黃磊

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化程度也越來越高。教育行業(yè)也慢慢融入了信息化教育，充分發(fā)揮信息化的作用，利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的分析、存儲(chǔ)功能，抓住現(xiàn)代教育個(gè)性化、國(guó)際化以及普及化的幾個(gè)主要特征。本文對(duì)小學(xué)如何進(jìn)行信息化教育做出了相關(guān)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】信息化 ?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) ?小學(xué)教育

【中圖分類號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0033-02

在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也越來越普及，這種形式也導(dǎo)致社會(huì)的信息量急劇增長(zhǎng)。社會(huì)也對(duì)人才提出了更高的要求，而教育要從小抓起，所以這個(gè)時(shí)期下一定要做好小學(xué)的教育工作，實(shí)現(xiàn)信息化教育。

一、信息化帶動(dòng)小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

基于我國(guó)政府的財(cái)政扶持以及政策支持，近幾年我國(guó)在教育行業(yè)上的IT投資越來越多[2]。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，我國(guó)已經(jīng)慢慢建立起了教育衛(wèi)星傳輸網(wǎng)絡(luò)和視頻傳輸系統(tǒng)，并在部分學(xué)校開展了遠(yuǎn)程教育。

其次，市場(chǎng)出現(xiàn)了越來越多的教育軟件工具，而這些軟件工具的出現(xiàn)，也勢(shì)必會(huì)使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能得到更多的發(fā)揮，對(duì)于提高小學(xué)教師的教學(xué)效率，推進(jìn)教育的現(xiàn)代化管理，起了很大的推動(dòng)作用。

二、信息化帶動(dòng)小學(xué)教育現(xiàn)代化存在的問題以及原因分析

雖然我國(guó)已經(jīng)確定了以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略，并且已經(jīng)開始實(shí)施，但在這個(gè)過程中，還是存在很多不足之處。

第一，目前雖然小學(xué)中有很多教育資源，有課件、題庫(kù)、視頻教程等多種類型，但是總的質(zhì)量并不高，也就是缺乏優(yōu)質(zhì)資源。而且，有些視頻雖然種類多，但是內(nèi)容上基本一致，導(dǎo)致了資源的重復(fù)性。第二，教育信息化的一些相關(guān)軟件與硬件環(huán)境相差很大，有不匹配的現(xiàn)象出現(xiàn)。這就會(huì)導(dǎo)致教育的硬件環(huán)境得不到全面發(fā)揮，很多人無(wú)法享受到一些技術(shù)成果。第三，在教育信息化的發(fā)展進(jìn)程中，需要很多尖端技術(shù)和資金的支持。教育本應(yīng)該具有公平性，但是由于各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，也導(dǎo)致了不同地區(qū)的小學(xué)有不同的教學(xué)環(huán)境。有些貧困一些的小學(xué)幾乎沒有引入信息化教學(xué)，而一些其他學(xué)校有不同程度的信息化教學(xué)設(shè)備[1]。

三、信息化帶動(dòng)小學(xué)教育現(xiàn)代化的方法探析

實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要途徑就是以信息化帶動(dòng)教育，從而最大程度上發(fā)揮當(dāng)今社會(huì)的優(yōu)勢(shì)，利用大數(shù)據(jù)分析和存儲(chǔ)功能，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)教育的信息化，有以下幾種建議：

（一）整合名師資源，促進(jìn)資源共享

要增加國(guó)家精品課堂的數(shù)量，加強(qiáng)視頻課堂的建設(shè)，使教學(xué)視頻更加生動(dòng)有趣，滿足小學(xué)生的需要。要提供一個(gè)平臺(tái)，使更多市民和教師參與其中，提出更多的建議，分享一些教學(xué)資源，以便教師借鑒，設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)課件。另外，盡量使教師所使用的教學(xué)軟件統(tǒng)一，增強(qiáng)軟件間的配套性，通過信息技術(shù)逐漸提高我國(guó)的教學(xué)管理。

（二）加快教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的融合

在小學(xué)課程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些小學(xué)生不好理解的，比較抽象的問題。這時(shí)候，教師就可以設(shè)計(jì)一種同時(shí)具備聲音、動(dòng)畫、文字的教學(xué)視頻，方便學(xué)生的理解。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以給學(xué)生留下一些課下作業(yè)，讓他們通過電腦操作，通過玩一些游戲，對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。這樣一來，不僅可以保證學(xué)生的課堂效率，還可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，這種游戲必須和當(dāng)天所學(xué)知識(shí)有關(guān)，可以通過互動(dòng)性測(cè)試、人機(jī)互動(dòng)式學(xué)習(xí)、同學(xué)間PK等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)[3]。還可以在課后搭建一個(gè)方便學(xué)生間交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行一些問題的討論，學(xué)生對(duì)自己當(dāng)天不太懂的問題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

（三）利用信息技術(shù)推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)

教師可以通過信息技術(shù)，為每一位學(xué)生都建立一個(gè)個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)情況、測(cè)試成績(jī)等。并對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，并對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們制定最適合他們的學(xué)習(xí)方案。

教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，有著至關(guān)重要的作用。并且，隨著“信息化時(shí)代”的到來，教師也必須把信息化教學(xué)重視起來，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)更優(yōu)質(zhì)的課件，提高學(xué)生上課的積極性。同時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，為他們制定最適合自己的學(xué)習(xí)方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琳，陳耀華.以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化路徑探析[J].教育研究，2013，11：114-118.

[2]王小同.以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的路徑分析[J].西部素質(zhì)教育，2015，13：14.

[3]殷建華，余建偉.以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化——訪蘇州市教育局局長(zhǎng)顧月華[J].中國(guó)教育信息化，2014，18：12-14.