吳凡英

【摘要】作文是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫話來(lái)源于生活，體現(xiàn)生活的喜怒哀樂(lè)。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)善于觀察生活，在學(xué)習(xí)寫話時(shí)應(yīng)樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)情感。由此可見(jiàn)，基本的說(shuō)話、觀察思維等各方面能力的訓(xùn)練，能為中年級(jí)學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí) ?寫話能力 ?訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0093-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫話要求是："對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出第一學(xué)段重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作的興趣與自信上，讓學(xué)生喜歡寫、樂(lè)于寫。只有去留心觀察、仔細(xì)體會(huì)，才能寫出好文章。我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面著手：

一、學(xué)會(huì)表達(dá)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出低年級(jí)寫話必須強(qiáng)調(diào)先說(shuō)后寫，在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫，“我口說(shuō)我心，我手寫我口”。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了各種情境培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話能力。

1.課堂上練說(shuō)。

首先，語(yǔ)文課本中每篇課文及每個(gè)園地中的“口語(yǔ)交際”教學(xué)中營(yíng)造說(shuō)話氛圍，讓學(xué)生有目的、有條理地有話可說(shuō)。其次，擴(kuò)寬說(shuō)話范圍，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表新思想、說(shuō)不一樣的話，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

2.活動(dòng)中學(xué)說(shuō)。

一方面創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生暢所欲言。另一方面組織班會(huì)，讓學(xué)生言之有物。

3.課外閱讀后想說(shuō)。

讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每單元設(shè)一至兩次的課外閱讀交流會(huì)，暢談在閱讀中的收獲體會(huì)。

4.生活中會(huì)說(shuō)。

在日常的作業(yè)中，我也時(shí)常會(huì)布置一些說(shuō)話作業(yè)，如回家復(fù)述課文給父母或其他人聽(tīng)，告訴爸媽在學(xué)校及路上耳聞目睹的人事景物等。

二、學(xué)會(huì)觀察，成為生活中的有心人。

只要留心觀察，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫作素材。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？下面是我的幾種方法。

1.教給觀察方法——結(jié)合課文教學(xué)。

如教學(xué)《雷雨》時(shí)讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點(diǎn)，還要邊觀察、邊感受、邊想象。

2.培養(yǎng)觀察能力——利用課文插圖。

現(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈，非常吸引孩子們的注意力，是培養(yǎng)孩子們觀察能力的很好的資源。

3.爭(zhēng)當(dāng)“小小觀察家”——留心觀察生活。

寫作題材多樣，生活中看到的、聽(tīng)到的或親身經(jīng)歷的事情，喜歡的人物、景物、植物或動(dòng)物，季節(jié)、節(jié)日或天氣變化，實(shí)驗(yàn)過(guò)程、手工制作過(guò)程或家務(wù)勞動(dòng);夢(mèng)境、幻想等等。觀察到什么就寫什么。

三、學(xué)會(huì)積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

腹有詩(shī)書氣自華，才入湖海文方偉。我們現(xiàn)在使用的教材中有很多精美的詞句篇章，教學(xué)中，我注意到讓學(xué)生品讀、背誦、積累，指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的好句段和課外接觸的佳詞好句摘錄下來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也豐富了學(xué)生的語(yǔ)言材料。

四、敢于想象，展開(kāi)奇思妙想的大門。

想象力是創(chuàng)造力的先導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出小學(xué)生要“能寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文”。小學(xué)低年級(jí)是想象的黃金時(shí)期，培養(yǎng)孩子們的想象能力尤其重要。在教學(xué)過(guò)程中，我讓孩子們不受約束、不受限制地想象：拼音生字教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)他們想象成，鼓勵(lì)他們展開(kāi)奇思妙想，將生字想象成一幅幅生動(dòng)的畫面;課文教學(xué)時(shí)，我更注重引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象力。

五、循序漸進(jìn)，品嘗寫話帶來(lái)的快感。

1.找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，安排學(xué)生寫話訓(xùn)練的內(nèi)容。

在最初開(kāi)始寫話訓(xùn)練時(shí)，或配合語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或結(jié)合學(xué)生身邊的人和事來(lái)找尋訓(xùn)練點(diǎn)、安排練習(xí)，會(huì)顯得自然、貼切，順理成章，避免唐突生硬、令學(xué)生有增加作業(yè)的負(fù)重感。找準(zhǔn)時(shí)機(jī)和切入點(diǎn)，還會(huì)使學(xué)生有話可說(shuō)有話可寫。

2.嘗試豐富的寫話形式。

針對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，采用豐富多樣的寫話形式尤其能激發(fā)他們寫作的興趣。并能避免枯燥乏味，吸引他們長(zhǎng)期堅(jiān)持寫作練習(xí)。

六、堅(jiān)持閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

“多讀書胸中自富，勤寫作筆下生花”。知識(shí)在于積累，修文可以儲(chǔ)能;讀書清醒頭腦，寫作整理思想。要想真正提高學(xué)生的素質(zhì)，光憑課堂上那幾本書是不夠的，一定要在他們的頭腦里建立起一個(gè)小小“圖書館”，裝有一定量的好書。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時(shí)代，認(rèn)真讀書，廣收博取;經(jīng)常練筆，提高水平，是我們?nèi)w師生的共同任務(wù)。

七、多種形式激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣。

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是寫作教學(xué)成功的第一步。我以激發(fā)寫作興趣為主，“鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)”。只要愿意寫，不管質(zhì)量如何，我都給予表?yè)P(yáng)。

總而言之，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生各方面語(yǔ)文素養(yǎng)，指導(dǎo)掌握初步寫作方法，才能將學(xué)生的寫話訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效;并為中年級(jí)的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，順利完成向中年級(jí)寫作的過(guò)渡。