卜虹杰

中圖分類號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 高校教育將培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)作為主要教育目標(biāo)，而健美操教學(xué)是一項(xiàng)可優(yōu)化學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)與增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的活動(dòng)，在其課堂教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)將人文素質(zhì)教育理念滲透到課堂活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以推動(dòng)學(xué)生各種素質(zhì)與思想觀念的優(yōu)化。本文就在高校健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的有效途徑，進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

關(guān)鍵詞 高校 人文素養(yǎng) 健美操教學(xué) 滲透策略

在新的人才觀指導(dǎo)下，高校教育不僅應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)教學(xué)，而且還應(yīng)重視對(duì)他們思想素質(zhì)的教育，只有這樣才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才。而在學(xué)生的綜合素質(zhì)中，人文素質(zhì)占據(jù)重要地位，其是一個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)、道德品質(zhì)、待人接物、為人處事得具體體現(xiàn)，是決定其是否能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出較大貢獻(xiàn)的關(guān)鍵因素。而將人文素質(zhì)教育滲透到高校健美操教學(xué)中，有助于學(xué)生人文素質(zhì)的快速提升，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。那么，在高校健美操教學(xué)中如何滲透人文素質(zhì)教育，是教師急需思考的問(wèn)題。

一、科學(xué)認(rèn)識(shí)健美操教學(xué)中的人文素質(zhì)教育

在高校健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育應(yīng)是一個(gè)由淺入深、逐級(jí)遞進(jìn)的過(guò)程，不可急于求成，需要高校領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門及健美操教師對(duì)在健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的可行性、必要性、優(yōu)越性有全面而透徹的了解。在實(shí)際教學(xué)中，健美操教師應(yīng)全面了解健美操的大眾性與娛樂(lè)性特點(diǎn)，并對(duì)其在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及提高人文素養(yǎng)方面的作用有全面的認(rèn)識(shí)，只有這樣教師才能將人文素養(yǎng)培養(yǎng)理念貫徹在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的顯著提升。高校各部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極創(chuàng)新教育思想與理念，主動(dòng)了解新人才標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，并用全新的視角審視健美操教學(xué)的意義與價(jià)值，大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的依靠思想政治及馬克思主義教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)模式，從而自主為健美操教學(xué)活動(dòng)提供可滿足教學(xué)需求的資金、設(shè)施、場(chǎng)地、政策等，并依據(jù)具體的課程需求，科學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)數(shù)目，從而充分發(fā)揮高校健美操教學(xué)活動(dòng)在文化建設(shè)與人才培養(yǎng)等方面的重大積極作用。比如，高校領(lǐng)導(dǎo)可制定一些優(yōu)惠政策以吸引名校體育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生及健美操科研機(jī)構(gòu)中的專家加入高本校，以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為人文素質(zhì)教育質(zhì)量的優(yōu)化創(chuàng)造有利條件。

二、努力健全高校健美操教學(xué)的課程體系

構(gòu)建科學(xué)為健全的健美操課程教學(xué)體系，是在高校健美操教學(xué)中有效滲透人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)與前提。因此，高校及健美操教師在制定健美操課程體系的過(guò)程中，在突出其健身性的同時(shí)，還用彰顯一定的文化性與審美性，將推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展作為主要的課程體系構(gòu)建指導(dǎo)思想，從而幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀。比如，在健全健美操課程體系時(shí)，應(yīng)按普修課與選修課兩種形式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際需求自主選擇，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；在設(shè)置教學(xué)版塊方面，可將一些具有實(shí)效性與時(shí)代性的教學(xué)項(xiàng)目引入其中，從而構(gòu)建起鮮明的可有效培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的健美操課程體系；在設(shè)置具體教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)確保與培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有很強(qiáng)的理論性、綜合性與前瞻性，并且突出知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性與結(jié)構(gòu)性，應(yīng)有利于師生間的互動(dòng)及學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。具體來(lái)講，在健全健美操課堂體系的過(guò)程中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）知識(shí)方面。健美操課程中應(yīng)包括運(yùn)動(dòng)常識(shí)、音樂(lè)鑒賞、舞蹈賞析、健身原理、基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容。（2）實(shí)踐教學(xué)方面。健美操教學(xué)在重視提高學(xué)生應(yīng)用健美操理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)能力的培養(yǎng)。（3）趣味性方面。大學(xué)生是引領(lǐng)時(shí)代潮流的主力軍，他們對(duì)新潮的事物十分任重，因此在課程設(shè)置時(shí)還應(yīng)積極將街舞、慢搖、爵士舞等時(shí)代元素融入其中，最大限度提高學(xué)生參與健美操教學(xué)的積極性，從而為人文素質(zhì)教育的高質(zhì)量開展奠定基礎(chǔ)。

三、積極提高健美操教師自身的人文素質(zhì)

健美操教師是人文素質(zhì)教育活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者與實(shí)施者，其自身素質(zhì)的高低直接影響甚至決定了教育成效的優(yōu)劣。另一方面，教師自身也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的目標(biāo)，其一言一行都對(duì)學(xué)生有重大影響。因此，高校應(yīng)全面認(rèn)識(shí)教師自身的人文素質(zhì)對(duì)人文素質(zhì)教育質(zhì)量的巨大影響作用，并主動(dòng)為教師提供人文素質(zhì)提升創(chuàng)造條件。在實(shí)際操作中，高校方面應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）定期舉辦健美操專業(yè)知識(shí)講座，使得教師都能第一時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的健美操理論知識(shí)，借助前沿化知識(shí)提高教師魅力。（2）激勵(lì)教師端正教學(xué)態(tài)度，使其敬業(yè)精神成為學(xué)生學(xué)習(xí)楷模。（3）為教師征訂各種人文類期刊、書籍、電子報(bào)刊等，使得教師的人文素質(zhì)可得以不斷提升。（4）定期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)與人文素質(zhì)教育有機(jī)融合技能的培訓(xùn)，使得他們可在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能巧妙而自然地融進(jìn)人文素質(zhì)教育理念。（5）制定嚴(yán)格的人文素質(zhì)考核制度。定期依據(jù)考核制度內(nèi)容對(duì)健美操教師的人文素質(zhì)水平進(jìn)行考核，并把考核情況和教師的榮譽(yù)、待遇及晉升等掛鉤，以促使教師主動(dòng)提升自身的人文素質(zhì)水平。

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