陳波

摘要：音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，尤其對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，它不僅可以提升學(xué)生的人文修養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞水平，也是提高中職學(xué)生整體素質(zhì)與能力的重要舉措之一，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才過(guò)程中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但音樂(lè)教學(xué)在中職學(xué)校作中為一門(mén)德育美育類(lèi)課程的考查科目，長(zhǎng)期以來(lái)并未引起足夠的重視。本文主要對(duì)音樂(lè)教育在中等職業(yè)教育中的作用與價(jià)值展開(kāi)了一系列的探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；中等職業(yè)教育；作用；價(jià)值

目前，中等職業(yè)教育是培養(yǎng)社會(huì)職業(yè)人的國(guó)民教育的重要組成部分，中職學(xué)生的素質(zhì)與能力與我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展存在著直接的聯(lián)系。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容之一，是德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育中不可缺少、不可替代的重要一環(huán)，它對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)中職學(xué)生形成正確人生觀，增進(jìn)中職學(xué)生的表現(xiàn)力以及自信心，進(jìn)一步提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面無(wú)疑具有重要意義。音樂(lè)教育也是對(duì)中職學(xué)生展開(kāi)德育以及愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑之一，是其他課程不可替代的。

一、音樂(lè)教育在中等職業(yè)教育中的作用

1、音樂(lè)教育是向中職生進(jìn)行思想政治教育的有力工具。音樂(lè)教育有利于向廣大學(xué)生展開(kāi)一系列的愛(ài)國(guó)主義以及共產(chǎn)主義教育。優(yōu)秀的音樂(lè)作品是國(guó)家建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)程中的時(shí)代縮影，是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的人的精神風(fēng)貌，真真切切地反映出廣大人民的心聲。流暢優(yōu)美的音樂(lè)旋律、明快歡愉的節(jié)奏、真摯樸實(shí)的情感、清新質(zhì)樸的音樂(lè)風(fēng)格，塑造出了動(dòng)人的音樂(lè)藝術(shù)形象，具有巨大的感召力，對(duì)于學(xué)生而言具有著非常深刻的潛移默化教育作用。

2、音樂(lè)教育可促進(jìn)中職學(xué)生形成正確人生觀?，F(xiàn)行的音樂(lè)課教材所入選的歌曲、樂(lè)曲都帶有非常濃厚的感情色彩以及鮮明的思想性，音樂(lè)教材的編著目的是讓師生對(duì)美進(jìn)行再創(chuàng)造。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，緊密結(jié)合中職學(xué)校教學(xué)實(shí)際，通過(guò)教師和學(xué)生的二次創(chuàng)造，對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)一系列的挖掘、分析和調(diào)整，有選擇性地使用音樂(lè)學(xué)科知識(shí)，讓音樂(lè)走進(jìn)廣大中職學(xué)生的生活。

3、音樂(lè)教育使中職學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中陶冶感情、凈化心靈。音樂(lè)家李斯特說(shuō)：“音樂(lè)是不加任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液。”音樂(lè)教育作為素質(zhì)普及教育的一種方式，并非枯燥乏味的說(shuō)理教育，它不僅僅可以自?shī)?，也可以?shī)嗜?，并以自身的快?lè)本性，使得廣大學(xué)生沉浸在美的享受之中，在無(wú)拘無(wú)束、愉快輕松、生動(dòng)活潑的氛圍之中自然而然地接受教育。

二、音樂(lè)教育在中等職業(yè)教育中的價(jià)值

一般來(lái)說(shuō)，自然科學(xué)重在突出培養(yǎng)人的抽象思維，人文科學(xué)重在突出培養(yǎng)想象思維能力，形象思維通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)對(duì)事物的本質(zhì)以及規(guī)律有所揭示。而音樂(lè)教育是增進(jìn)思維開(kāi)拓、求異和創(chuàng)新，推動(dòng)想象和聯(lián)想的催化劑。作為人文教育范疇的音樂(lè)教育，它既能有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，又能有效地豐富學(xué)生的情感，它是學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展的不可缺少的教育內(nèi)容和途徑。因此，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)有助于中職學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)。

音樂(lè)教育就是以音樂(lè)為媒介，以審美為核心的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞的過(guò)程之中，使得廣大學(xué)生感悟到音樂(lè)的獨(dú)特美，對(duì)音樂(lè)有一個(gè)正確地理解，提升自身的鑒別能力，多接觸優(yōu)秀的、民族的、高雅的音樂(lè)作品，從而擴(kuò)大其審美視野，提高審美素質(zhì)。因此，音樂(lè)教育是實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑。

對(duì)于中等職業(yè)教育而言，提高人的素質(zhì)，基本內(nèi)涵和著眼點(diǎn)主要體現(xiàn)為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新和勞動(dòng)實(shí)踐素質(zhì)以及心理素質(zhì)等方面。通過(guò)音樂(lè)教育，幫助中職學(xué)生樹(shù)立健康、正確的審美觀，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的審美情趣、審美意識(shí)。音樂(lè)能改造學(xué)生的情感，通過(guò)潛移默化使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，在情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“進(jìn)行音樂(lè)教育的目的，不是把受教育者培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是使其成為全面和諧發(fā)展的人才。”在我國(guó)教育方針中，將音樂(lè)教育歸為德育教育范疇內(nèi)，這使得枯燥無(wú)味的德育說(shuō)教具有了音樂(lè)教育中的娛樂(lè)性、趣味性。因此，音樂(lè)教育也是落實(shí)以德育人的重要的環(huán)節(jié)。

三、如何有效的在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程

1、積極創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。在筆者看來(lái)，如何讓學(xué)生在一堂課之中真正地動(dòng)起來(lái)，與以下三個(gè)因素?zé)o疑存在著密切的聯(lián)系：一個(gè)好的內(nèi)容切入點(diǎn)，一個(gè)精彩的課件，一個(gè)有吸引力的導(dǎo)入。上音樂(lè)課無(wú)需固定的課桌椅，然而需要有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教室，有一套音響以及一套多媒體設(shè)備，學(xué)生完全可以結(jié)合課堂內(nèi)容的需要隨時(shí)地更換座位。然而這樣的條件并非所有的職業(yè)學(xué)校都有的，因此，在筆者看來(lái)，這是制約職業(yè)學(xué)校音樂(lè)美育教育進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性因素。音樂(lè)講求的是一種律動(dòng)，假如將學(xué)生固定住，他如何表現(xiàn)音樂(lè)中的律動(dòng)和情感的釋放。對(duì)于當(dāng)代中職生而言，不僅要具各全面的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還需要具備一定的人文藝術(shù)修養(yǎng)，才能成為全方面的綜合人才，才能適應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。因此對(duì)于中職院校而言，音樂(lè)教育首先要取得學(xué)校本身的重視與支持，其次是努力創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍。

2、加大對(duì)中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。中等職業(yè)學(xué)校的教師相對(duì)于廣大中小學(xué)教師而言缺少了升學(xué)的壓力，他們教學(xué)的主要目的在于如何使得廣大學(xué)生掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的技能，因而不少具有專(zhuān)業(yè)技能的教師都有不少的機(jī)會(huì)可以參加種種技能培訓(xùn)。但基于目前情況看，職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教師缺乏相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也不夠強(qiáng)。

綜上所述，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)步入新常態(tài)。對(duì)于職業(yè)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是國(guó)家當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)的目標(biāo)和任務(wù)。因此，我們應(yīng)立足培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)，積極探索中職學(xué)校音樂(lè)教育的新模式，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才人才，以滿(mǎn)足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才需求。

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