姚權(quán)

摘 要： 課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣、掌握具體的閱讀方法、拓寬學(xué)生知識(shí)視野、提升他們做人的品位的良好途徑。如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都必須思考的問(wèn)題。本文從讓小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要意義、教給學(xué)生具體的閱讀方法、聯(lián)系其他學(xué)科教師一同指導(dǎo)學(xué)生閱讀、做好小學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 課外閱讀

為了增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果，語(yǔ)文課標(biāo)明確規(guī)定小學(xué)階段要達(dá)到不少于145萬(wàn)字的閱讀量。雖然在課堂上教師采取多種有效措施指導(dǎo)學(xué)生閱讀，但要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)。這主要是因?yàn)檎n外閱讀不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和習(xí)慣，而且可以提高學(xué)生的寫作能力。那么如何讓學(xué)生在課外時(shí)間里進(jìn)行有效的閱讀呢？下面筆者結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)和“學(xué)講計(jì)劃”的要求談?wù)勛约旱淖龇?，希望與廣大小學(xué)教師們共同交流，從中探討出更適宜于學(xué)生發(fā)展的道路。

一、教師要讓小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要意義

書籍是人類進(jìn)步的階梯。如今隨著教育的改革，學(xué)生的閱讀被提到更重要的位置。因?yàn)閷W(xué)生首先是通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)知識(shí)，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的40分鐘是很短暫的，特別是要提高他們的閱讀水平，就必須增加閱讀量，讓學(xué)生進(jìn)行外閱讀就是一條有效之路，而且這條路要從小學(xué)一直走下去，貫穿整個(gè)人生。平時(shí)教師還要從多方面教育、引導(dǎo)，讓小學(xué)生進(jìn)一步明白課外閱讀對(duì)人生成長(zhǎng)的重要意義。

二、教師要結(jié)合課堂教學(xué)教給學(xué)生具體的閱讀方法

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀

通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生自然就能掌握一定的閱讀方法，在課外教師可以再指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用這些方法閱讀課外讀物。至于學(xué)生采取何種方法，怎樣閱讀，就要學(xué)生根據(jù)不同的讀物選取不同的方法。在這一點(diǎn)上只要老師幫他們選擇好課外讀物，鼓勵(lì)他們積極閱讀，他們自然就會(huì)成為閱讀的主人，這種閱讀不是在教師、家長(zhǎng)的“勒令”下進(jìn)行的，因此學(xué)生一定樂(lè)于接受。

2.讓學(xué)生做好閱讀記錄

無(wú)論在課內(nèi)還是課外，讓學(xué)生動(dòng)筆做讀書筆記是較有效的方法，“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)道理。為了鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記，教師可以放開(kāi)學(xué)生的手腳，在做筆記時(shí)不拘泥于統(tǒng)一的格式。比如：可以讓學(xué)生建立“讀書卡”、“剪貼本”在用筆作記錄時(shí)可以配上插圖，也可以給自己的筆記本起個(gè)與眾不同的名字，如“采蜜本”、“拾零雜記”、“足跡”……為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果，在閱讀中無(wú)論采取哪種方式，教師都要讓他們學(xué)會(huì)分類整理，標(biāo)明日期，這些做法對(duì)他們以后學(xué)習(xí)一定會(huì)大有幫助。

3.讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀

隨著時(shí)代的發(fā)展，廣大家長(zhǎng)水平素質(zhì)不斷提高，特別在新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，許多學(xué)校都建立“書香家庭”，推行親子共讀活動(dòng)，一般地說(shuō)，可以采取這樣的方法讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀：教師可以根據(jù)課標(biāo)的規(guī)定和學(xué)生年齡段制訂相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，做好課外書的篩選工作，然后將適合學(xué)生閱讀的書籍名單打印給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們購(gòu)買圖書和學(xué)生共同閱讀。這樣通過(guò)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、交流，帶動(dòng)家庭的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣自然就得到培養(yǎng)，能力也不斷提高。

三、語(yǔ)文教師要聯(lián)系其他學(xué)科教師一同指導(dǎo)學(xué)生閱讀

平時(shí)許多教師都有這樣的思想：指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任，其他學(xué)科教師只要完成課堂教學(xué)就可以，而事實(shí)并非如此，因?yàn)樾W(xué)生的閱讀能力與水平如何，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的好壞，所以小學(xué)閱讀是與各個(gè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的。因此，從這一點(diǎn)上說(shuō)，指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀不僅僅是語(yǔ)文教師的事，更是所有學(xué)科教師的共同任務(wù)，每個(gè)學(xué)科的教師都要推薦相關(guān)讀物，并精心組織和指導(dǎo)學(xué)生閱讀，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的人文素養(yǎng)。這樣不僅有利于提高小學(xué)生的閱讀速度，更容易發(fā)現(xiàn)閱讀存在一些需要解決的問(wèn)題，從而推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀整體水平的提高。

四、教師要采取有效方式做好小學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)

1.教師進(jìn)行點(diǎn)撥評(píng)價(jià)

教師平時(shí)工作任務(wù)繁重，在教給學(xué)生一定的課外閱讀方法之后，還要針對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行檢查、督導(dǎo)，并采取有效的評(píng)價(jià)，如果沒(méi)有評(píng)價(jià)的閱讀就等于對(duì)學(xué)生撒手不問(wèn)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀內(nèi)容感到茫然，缺乏閱讀動(dòng)力。教師如果對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥評(píng)價(jià)，學(xué)生就可以在很短的時(shí)間提高閱讀水平，為以后的閱讀指明方向。

2.教師組織學(xué)生交流評(píng)價(jià)

在學(xué)生掌握一定的閱讀方法之后，教師可以讓他們交流評(píng)價(jià)，因?yàn)樾W(xué)生長(zhǎng)期生活在一起，可以看到身邊就有許多優(yōu)秀的典型，如果教師讓這些學(xué)生多向普通同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，并組織座談，讓他們相互交流、探討閱讀經(jīng)驗(yàn)，以及如何做好讀書筆記，他們就會(huì)感受到自身的能量，同學(xué)之間也有趕超、比賽的精神。所以，教師組織學(xué)生交流評(píng)價(jià)是增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀效果的方法之一。

3.教師要讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)

實(shí)踐證明，要真正教好小學(xué)生確實(shí)需要廣大家長(zhǎng)的共同配合。特備是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，家長(zhǎng)如能更好地配合教師做好學(xué)生的閱讀檢查評(píng)價(jià)工作，則不僅可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，還可以更詳細(xì)地了解孩子課外閱讀真實(shí)的情況，有時(shí)遇到一些問(wèn)題也可以和老師、孩子共同探討?？傊ㄟ^(guò)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，就一定能促進(jìn)小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展。

小學(xué)生如從小就養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，掌握具體的閱讀方法，就會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，拓寬視野，提升做人的品位，這種作用對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)是不可估量的。其實(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀也可以說(shuō)是人生中一條漫長(zhǎng)的必修之路，盡管這條路上可能會(huì)有這樣那樣的困難，但是相信只要廣大小學(xué)語(yǔ)文教師能從上面幾點(diǎn)做起，就一定會(huì)有美滿的未來(lái)。

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