楊祖琴

摘 要： 高中地理教學(xué)面臨學(xué)生興趣不足、教法陳舊等方面問題，教師需要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動教學(xué)方法改革，運用先進教學(xué)手段，重視學(xué)法指導(dǎo)，推動地理教學(xué)工作有效開展。

關(guān)鍵詞： 高中地理 教學(xué)困境 突破方法

在高中地理教學(xué)工作中，廣大教師或多或少面臨一些困難，各種制約因素導(dǎo)致地理教學(xué)陷入困境，筆者在教學(xué)工作中針對這一方面進行了深入分析，對突破的路徑進行了一些嘗試，本文將做論述。

一、當前高中地理教學(xué)面臨的困境

高中地理教學(xué)工作長期以來面臨效率低下的狀況，有些教師雖然在教學(xué)工作中投入了較大的精力，但是最終教學(xué)效果欠佳，這一現(xiàn)象的成因歸納起來主要與四個方面有關(guān)。

一是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。地理教學(xué)中需要記憶的知識點較多，學(xué)習(xí)過程非?？菰铮瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)興趣低下的問題，影響教學(xué)工作的深入開展。

二是教學(xué)模式缺乏新意。許多高中地理教師根據(jù)應(yīng)試知識點進行講授教學(xué)，學(xué)生雖然抓住了考試的要點，但是整個教學(xué)過程中參與互動的平臺空間非常匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)參與愿望沒有得到充分滿足。

三是演示方法不夠生動。有些教師對信息化手段運用不夠重視，教學(xué)中沒有充分將其發(fā)揮出來，無論是信息量的補充還是氛圍情境的營造，都難見多媒體手段的蹤影。

四是學(xué)法指導(dǎo)未能重視。地理教學(xué)工作中的學(xué)法指導(dǎo)是非常重要的流程，強化這一方面研究可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)技巧程度，進而提高學(xué)習(xí)效率。有些教師在教學(xué)中只重教不重學(xué)，沒有充分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)技巧方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。

二、堅持問題導(dǎo)向，扎實推動地理教學(xué)高效開展

突破地理教學(xué)困境要抓住問題的關(guān)鍵，積極尋找突破的切入點。筆者在教學(xué)工作中堅持問題導(dǎo)向，進一步提高教學(xué)研究的針對性和有效性，重點從四個方面著手幫助地理教學(xué)突破困境。

1.多措并舉激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動是一項溝通交流活動，情感因素在其中發(fā)揮著非常重要的作用。教師在地理教學(xué)中要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須讓地理課堂更加和諧，地理學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有趣。首先，教師要創(chuàng)造濃厚的氛圍，以和顏悅色的姿態(tài)出現(xiàn)在課堂上，對學(xué)生積極地鼓勵表揚，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)中的積極情感。其次，教師可以增加一些和地理教學(xué)內(nèi)容和地理學(xué)科相關(guān)的趣味知識，對課堂教學(xué)進行一定程度的豐富和提升，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。如在我國旅游資源教學(xué)中，教師可以選取我國東南西北中等不同省份具有特色的旅游景觀圖像資料，課堂上向?qū)W生進行演示。各種異地風(fēng)情出現(xiàn)在屏幕之上，學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望可以被有效調(diào)動起來，進而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.與時俱進吸收地理教學(xué)改革成果。高中地理教師在教學(xué)設(shè)計和組織環(huán)節(jié)不能做井底之蛙，要善于汲取各種先進的教學(xué)經(jīng)驗。這些經(jīng)驗既可以來自于網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)刊物，又可以來自于其他教師，還要注重自身教學(xué)經(jīng)驗的提煉和總結(jié)，通過博采眾長、消化吸收的方式讓地理教學(xué)更加素質(zhì)化，進一步促進學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的提高。在旅游資源開發(fā)條件的評價教學(xué)中，筆者沒有直接對教材進行講解，而是將教學(xué)活動設(shè)計為一個活動論壇，要求學(xué)生針對旅游開發(fā)的條件進行論述。學(xué)生分別針對資源價值、地理位置與交通、客源市場、基礎(chǔ)設(shè)施等四個方面進行了討論。筆者要求學(xué)生在討論過程中結(jié)合本地區(qū)的一些實際進行論證，這樣的教學(xué)模式極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們在論壇活動中暢所欲言、各抒己見，甚至為了一個觀點的不同而針鋒相對。無論是哪一個方面因素的敘述論證，學(xué)生都廣泛搜集資料表達觀點，佐證自己的想法。每一個小組都由代表進行發(fā)言，其他小組開展補充完善。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，筆者進行了啟發(fā)，對學(xué)生思維不夠開闊、講述不夠全面的地方進行點撥，以師生互動的方式幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)成果，最后一起總結(jié)問題的答案，總結(jié)學(xué)習(xí)的技巧，活躍了學(xué)生思維，培養(yǎng)了分析研究能力、團隊協(xié)作能力，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代信息手段促進功能。每一位高中地理教師都應(yīng)當成為信息化手段的熟練運用者，既要在思想上充分認識信息手段對地理教學(xué)的重要意義和價值，又要身體力行地加以運用。如在地球的圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)中，教師可以借助多媒體的模擬演示，引導(dǎo)學(xué)生直觀分析地球內(nèi)部圈層。每一部分有著什么特點可以直觀形象地觀察出來，這就彌補了學(xué)生直觀感知方面的不足。在山岳的形成教學(xué)中，教師可以運用多媒體動畫模擬的方式，讓學(xué)生直觀了解山岳形成的過程，強化對其中各個知識點的理解效果。將信息化手段運用于高中地理教學(xué)中，充分體現(xiàn)了在信息量補充和形象理解方面的重要功能，無論是對于活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還是加深理解效果等都發(fā)揮了積極的作用。

4.授人以漁強化地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。地理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)當有效融合在地理教學(xué)方案之中，教師要將學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的一個必要組成部分同步推進和落實。筆者在教學(xué)中針對學(xué)生記憶效果不佳的狀況，從三個方面著手對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)學(xué)生尋找不同地理知識點之間的聯(lián)系，用這種內(nèi)在聯(lián)系將這些知識點串聯(lián)起來，在腦海中形成框架結(jié)構(gòu)?；貞洺鲆粋€知識點，往往能夠連帶出一串相關(guān)聯(lián)的知識點，達到以點及面的記憶效果。其次，筆者在地理教學(xué)中向?qū)W生推薦了一些較為新穎的記憶方法，如聯(lián)想記憶法將枯燥的地理概念、地理現(xiàn)象與形象的事物聯(lián)系起來，提高大腦皮層記憶的興奮程度，從而達到牢固記憶的效果。另外，在每天選擇什么時間復(fù)習(xí)地理知識點，第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當間隔多長時間等方面進行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握最佳的時間及間隔，可以花費最少時間獲得最佳記憶效果。

三、結(jié)語

面對高中地理教學(xué)面臨的一些問題，廣大教師應(yīng)當以針對性的措施進行破解，堅持廣泛吸收他人的先進成果，針對存在的問題搞教研，確保每一項教學(xué)研究有所指、有所用，使教學(xué)改革更加貼近學(xué)生實際。

參考文獻：

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