盧福錦

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)理論的完善，初中思想品德教學(xué)要求更加多樣化。學(xué)生不僅要掌握基本的思想品德常識(shí)，還要把這些知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和人格的健全發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 基礎(chǔ)知識(shí) 基本素養(yǎng) 實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.100

初中思想品德教學(xué)在近幾年受到家長(zhǎng)和教師的廣泛關(guān)注，很多孩子因?yàn)樵谇嗌倌陼r(shí)期缺少對(duì)其人格建構(gòu)以及基本素養(yǎng)的關(guān)注，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)和性格發(fā)展產(chǎn)生畸形，對(duì)孩子自身今后的發(fā)展以及家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定帶來(lái)不良的影響。因此，初中思想品德教師應(yīng)該不斷完善自己的教學(xué)要求，在教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)上更加綜合化和多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，能夠真正幫助學(xué)生把知識(shí)學(xué)到心中，并在其行為實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)針對(duì)相關(guān)問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的意見(jiàn)。

一、教師需要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

很多教師片面理解這個(gè)教學(xué)要求，以為這就是要求學(xué)生必須記住知識(shí)點(diǎn)，能夠背誦，考試考高分，但這并不是最終目標(biāo)，而是為了學(xué)生的深入發(fā)展做的鋪墊。因?yàn)閷W(xué)生只有理解基本的思想品德常識(shí)之后，學(xué)生的整體素養(yǎng)才能在這個(gè)基礎(chǔ)上提高。但是，很多教師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的初中思想品德教學(xué)實(shí)際上十分不理想，很多學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的理解還是停留在背誦就能應(yīng)付考試的層面，絲毫沒(méi)有意識(shí)到對(duì)于自己的人格健全發(fā)展以及今后進(jìn)入社會(huì)為人處事的重要性，所以教師在開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候需要做到以下幾點(diǎn)。

第一，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)需要教師激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴和高度認(rèn)同。初中階段學(xué)生基本具備價(jià)值判斷的能力，對(duì)于善惡是非有辨別能力，教師在講課的時(shí)候要注意結(jié)合具體事例來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，這樣才能加深學(xué)生對(duì)于思想品德內(nèi)容的理解。

第二，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)想要開(kāi)展好，就需要教師注意教學(xué)的技巧。大多數(shù)思想品德教師在上課的時(shí)候一般就是先提出問(wèn)題，然后給學(xué)生劃重點(diǎn)，之后就是開(kāi)始背誦，這種教學(xué)方式阻礙學(xué)生興趣的發(fā)展，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生來(lái)做學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮其中心地位，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)需求的增強(qiáng)。例如，教師在講誠(chéng)信一課的時(shí)候，教師先讓學(xué)生自主閱讀課本，然后結(jié)合具體的事例提出問(wèn)題，事件中的行為說(shuō)明什么？學(xué)生會(huì)理解到誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人的重要性，進(jìn)而教師深入問(wèn)題內(nèi)容，誠(chéng)信的重要性體現(xiàn)在哪里？要求學(xué)生用課本里面的話來(lái)回答，這樣學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解很快找到答案，同時(shí)印象也很深刻。這樣的教學(xué)方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，利于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

第三，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，教師就要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。很多學(xué)生上課的時(shí)候?qū)W習(xí)態(tài)度消極，不夠主動(dòng)，而思想品德學(xué)習(xí)除了要理解，還是離不開(kāi)背誦的，所以教師應(yīng)該主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的背誦熱情。例如，開(kāi)展小組背誦檢查，小組內(nèi)部確定一個(gè)小組長(zhǎng)，督促學(xué)生的背誦，小組之間互相進(jìn)行檢查，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的背誦積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。總之，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是初中思想品德教學(xué)的基礎(chǔ)，只有在這個(gè)前提下學(xué)生才能深化思想品德知識(shí)點(diǎn)，提高自身的思想素養(yǎng)。

二、思想品德教學(xué)還離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的基本素養(yǎng)的建構(gòu)

初中學(xué)生很多方面都還處于成長(zhǎng)的過(guò)程中，可塑性很強(qiáng)，而教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)不僅僅是教授知識(shí)，還是育人的過(guò)程。這就需要教師著手于提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，使其能夠更加健全的發(fā)展，對(duì)其今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。但是，教師該如何提高學(xué)生的基本素養(yǎng)呢？

第一，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生思想建設(shè)。作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要后備力量，學(xué)生在初中時(shí)期就應(yīng)該形成積極健康的思想，對(duì)于關(guān)乎社會(huì)國(guó)家的大事，能夠站在國(guó)家利益的角度思考，能夠明辨大是大非，這是學(xué)生在這個(gè)階段就需要具備的基本素養(yǎng)。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候要注意激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感，例如，在一些國(guó)家利益和民族發(fā)展的重大事件上，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注，為學(xué)生講述一些愛(ài)國(guó)人士的事跡等來(lái)促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)。

第二，幫助學(xué)生形成基本的為人處事素養(yǎng)。學(xué)生在初中時(shí)期要和家人、教師、朋友交往，其中尤其是同學(xué)之間，很容易出現(xiàn)矛盾，不能夠控制自己的情感就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦。教師要教會(huì)學(xué)生如何正確處理自己與他人之間的關(guān)系，建構(gòu)積極的人際交往，在交往的過(guò)程中遵循基本的準(zhǔn)則，不損害他人權(quán)益，尊重別人，誠(chéng)信待人，真誠(chéng)幫助別人，具備同情心等等，這樣學(xué)生的生活和精神世界才會(huì)更加豐富充實(shí)。

第三，基本的素養(yǎng)的建構(gòu)還需要教師在教學(xué)中注意各方面的評(píng)價(jià)。教師如果把自己的評(píng)價(jià)變得更加多元化，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的基本素養(yǎng)展開(kāi)評(píng)價(jià)就能引起學(xué)生的重視，在自己的現(xiàn)實(shí)生活中更加關(guān)注這部分素質(zhì)的建設(shè)。例如，教師在講課的時(shí)候可以舉學(xué)生身邊同學(xué)的模范事跡，不僅能夠得到學(xué)生的認(rèn)同，而且通過(guò)身邊的事情更加具有榜樣作用，促進(jìn)學(xué)生的自我提升，教師不能單純關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，這樣只會(huì)使學(xué)生的發(fā)展片面化，不利于其綜合素養(yǎng)的提升。

第四，基本素養(yǎng)建設(shè)在思想品德教學(xué)中格外需要教師對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行規(guī)范。在日常學(xué)習(xí)和生活中教師要關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展需求，在教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行有意規(guī)范，例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于誠(chéng)信的主題時(shí)，教師就可以以講故事的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心對(duì)于正確選擇的認(rèn)同，之后教師就可以讓自己比較關(guān)注的學(xué)生起來(lái)講自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以這種潛在的方式來(lái)建構(gòu)學(xué)生的基本素養(yǎng)，不會(huì)引起學(xué)生的反感，效果還很好。

三、初中思想品德教學(xué)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)踐是思想品德教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)提升的最根本要素，也是幫助學(xué)生內(nèi)化思想品德教學(xué)內(nèi)容的重要途徑，但是很多教師受到各方面教學(xué)阻礙而忽視這部分教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力受到限制。那教師如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)呢？第一，教師要及時(shí)關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的一些典型事件，在教學(xué)中以此為事例進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的思想品德實(shí)踐意識(shí)。讓學(xué)生明白這門科目學(xué)習(xí)和我們的生活息息相關(guān)，要認(rèn)真用學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的生活，這樣在今后的實(shí)踐中才能盡可能少出錯(cuò)。第二，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生參與一些思想品德政治講座，開(kāi)闊學(xué)生的視野，在新的學(xué)習(xí)形式下增強(qiáng)思想品德學(xué)習(xí)能力；或者組織學(xué)生自愿參加志愿社會(huì)義務(wù)勞動(dòng)或者服務(wù)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。

通過(guò)以上幾點(diǎn)的簡(jiǎn)要論述，我們可以發(fā)現(xiàn)在初中思想品德教學(xué)中教師不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，而是更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，增強(qiáng)整體素養(yǎng)。