潘國琪

(北京師范大學文科學報編輯部，北京100875)

新聞與傳播

發(fā)揮學報四大本體功能服務民辦高校發(fā)展

潘國琪

(北京師范大學文科學報編輯部，北京100875)

編者按:2016年12月11日，由全國高等學校文科學報研究會民辦高校系統(tǒng)聯絡中心暨全國民辦高校學報研究會主辦、廣東培正學院承辦的全國民辦高校學報研究會一屆五次研討會在廣州舉行，與會領導與代表們緊緊圍繞“學報如何服務民辦高校發(fā)展”的主題展開了深入探討。全國高等學校文科學報研究會原理事長、《北京師范大學學報》原主編潘國琪在會上作了專題報告，從學報“反映學校教學科研成果、推動學科建設、促進學術交流傳播及培養(yǎng)學術新人”四大本體功能出發(fā)，闡述了需要明確并著重處理好的“主動與被動”“特色與質量”“學術交流傳播與學術社會影響力”和“學術新人與學術可持續(xù)發(fā)展”四個關系，并真切希望民辦高校學報同仁們堅持以導向為立刊之魂、以質量為強刊之本、以特色為興刊之路，以大國工匠精益求精的精神，使盡洪荒之力的拼勁，持續(xù)不斷地把刊物做好、做大、做強。今特刊發(fā)全文，以饗讀者。

民辦高校學報;本體功能;服務;發(fā)展

民辦高校學報如何服務學校的發(fā)展，首先應明了學校發(fā)展的核心內涵。同一般高校一樣，民辦高校的發(fā)展包括很多方面，既包括硬件也包括軟件，既包括辦學規(guī)模也包括辦學路徑，但發(fā)展的核心內涵應該是:教學科研的推進、學科的建設、學術成果的交流傳播和人才的培養(yǎng)。學報服務學校的發(fā)展就必須緊緊圍繞這一核心內涵。因此，要充分發(fā)揮學報的四大本體功能，服務民辦高校發(fā)展。

學報的本體功能就是學報最基本的功能，四大本體功能與學校發(fā)展的核心內涵相對應:一是學報反映學校教學科研成果的功能;二是推動學科建設的功能;三是促進學術交流傳播的功能;四是培養(yǎng)學術新人的功能。學報人應充分發(fā)揮這四大功能，服務民辦高校的繁榮與發(fā)展。而要發(fā)揮這四大本體功能，就要明了四個關系。

第一，在發(fā)揮學報反映學校教學科研成果的功能時，要明了“主動與被動”的關系。學報反映學校教學科研成果不應該是被動的，學校有什么就反映什么，來什么文章就發(fā)什么文章，而是要主動地深入到教師當中，了解他們有哪些教學與科研的課題、創(chuàng)新性論題的寫作計劃，以便從中擇優(yōu)，將那些具有較高學術價值的優(yōu)秀學術成果在學報上反映出來、展示出來。學報服務民辦高校的發(fā)展，就要與學校辦學中遇到的一些重大問題緊密相連。據此，民辦高校學報要以問題為導向，將民辦高校在發(fā)展過程中遇到的一些重要的理論問題、辦學模式問題和人才培養(yǎng)問題等，以專題研究的形式推出，這樣才能真正發(fā)揮學術窗口的作用。

第二，在發(fā)揮學報推動學科建設的功能時，要明了“特色與質量”的關系。近年來，無論是公辦高校學報還是民辦高校學報，都在根據學校學科建設的情況創(chuàng)辦特色欄目，以促進學科建設的發(fā)展，這種模式應該給予充分肯定。因為一個學報只有辦出特色才會有亮點，才會有核心競爭力，學報之間也才有差異性，學術之花才會色彩繽紛、萬紫千紅?，F在高校學報已將這種多姿多彩的形態(tài)呈現出來。但也存在一個值得注意的問題，這就是“特而欠優(yōu)”，也就是說有特色而質量不夠高。有些學報特色欄目發(fā)的文章存在“三多三少”的情況，即描述事物現象的多，揭示事物本質的少;給人具體知識的多，給人啟發(fā)思考的少;重炒冷飯的多，求真創(chuàng)新的少。辦刊既要凸顯特色，又要追求質量。在處理特色與質量的關系方面，一部分民辦高校學報是做得比較好的，比如《浙江樹人大學學報》的“民辦高等教育”欄目，不僅特色鮮明，而且具有較高的學術質量，提出了一些值得重視和研討的問題，因而獲得了教育部首屆名欄工程建設優(yōu)秀獎，這是非常不容易的?！侗本┏鞘袑W院學報》《現代城市》《民辦高等教育研究》《武漢工商學院學報》和《西安外事學院學報》都非常重視開辟優(yōu)質稿源，吸引知名學者和青年才俊的優(yōu)秀學術成果，力爭做到特色與質量并重，充分發(fā)揮學報強力推動學科建設的作用，這是值得提倡的。

第三，在發(fā)揮學報促進學術交流傳播功能時，要明了“學術交流傳播與學術社會影響力”的關系。過去學報人辦刊，對如何辦好學報、推出優(yōu)秀的學術成果非常重視，但對于學術研究成果的交流和傳播不是很在意，有些同仁甚至認為，編輯的主要職責是編好學報，至于學報由哪些渠道發(fā)行、發(fā)行多少，與編輯無關。這是認識上的一個誤區(qū)。學報是學術研究成果的集散之地，學報人花了很大力氣，千辛萬苦地把很多優(yōu)秀的成果匯聚在一起，但這不是辦刊的最終目的，最終目的是要將這些優(yōu)秀的學術研究成果擴散出去，只有這樣，學術成果才有獲得交流傳播的機會，才能產生社會影響力，而且交流傳播的速度越快、空間越大，產生的社會影響力就會越快、越大。所以，學報人需要明了發(fā)揮學報促進學術交流傳播功能與社會影響力的關系，高度重視抓好學術交流傳播這個重要的環(huán)節(jié)。

第四，在發(fā)揮學報培養(yǎng)學術新人的功能時，要明了“學術新人與學術可持續(xù)發(fā)展”的關系。學報培養(yǎng)學術新人是一個非常重要的功能，很多知名學者、教授都是從學報出發(fā)走向學術殿堂的。為什么培養(yǎng)學術新人與學術可持續(xù)發(fā)展密切相關呢?曾有一位學者說:“學術有傳承，相續(xù)成古今?！奔磳W術只有不斷傳承，才能自古至今延續(xù)不絕。當然這種傳承不只是學術思想和學術流派的傳承，還包括一代又一代學術新人的承前啟后，如此才能保持世代薪火相傳。所以，學報人要把培養(yǎng)學術新人作為一項神圣的使命，對年輕的作者不要有意無意地輕視、冷淡，而是應該滿腔熱情地給予關心和扶持，最大限度地發(fā)揮學報培養(yǎng)新人的功能。有的民辦高校學報在這方面的認識很到位，他們在總結材料中寫道:“要踐行學報育人的功能，成為培養(yǎng)學術新人的助推器?！弊鳛橐粋€老編輯，我真誠地希望民辦高校的學報同仁，為了學報的繁榮發(fā)展和學報事業(yè)的持續(xù)興旺而傾注滿腔熱情，利用學報這一園地，為培養(yǎng)青年才俊獻出自己的一份力量。

概括起來說，民辦高校學報只要緊緊圍繞學校發(fā)展的核心內涵，在充分發(fā)揮學報四大本體功能時明了并處理好以上四個關系，就能為民辦高校的發(fā)展作出實實在在的貢獻。

現在已辦的近200家民辦高校學報中，只有4家擁有公開刊號，絕大部分是內部刊物，這嚴重阻礙了刊物的發(fā)展，盡管學報研究會和許多編輯部都在奔走呼吁，但情況尚未有改觀。怎么辦?最重要的應該做到兩條:一是要堅持、堅守現在的陣地，自己要看得起自己的刊物，絕不輕言放棄，只要堅守再堅守，總有一天這個問題能得到解決;二是要盡全力認真地把刊物辦好，要把現在的內部刊物當成公開的刊物來辦，千方百計地把刊物的質量搞上去。盡管民辦高校學報絕大多數是內部刊物，但大家對刊物的發(fā)展充滿信心，并且能腳踏實地地做好計劃和方案，始終為學校的學科建設和科學研究服務，及時刊出最新的研究成果和論文，取得了可喜的成績。

最后提三點希望:一要堅定不移地堅持以導向為立刊之魂、以質量為強刊之本和以特色為興刊之路的辦刊理念，全面且充分地發(fā)揮學報的優(yōu)勢和功能，不斷提升影響力;二要以大國工匠精益求精的精神，一絲不茍地審讀、加工每一篇文章，確保內容和質量上乘;三要用使盡洪荒之力的拼勁，咬定青山不放松，持續(xù)不斷地把刊物做好、做大、做強。

(責任編輯：金菊愛)

10.3969/j.issn.1671－2714.2017.01.012

2016－12－11

潘國琪，男，湖南長沙人，編審，研究方向為中國近代史、編輯出版。