石書遠(yuǎn)

摘要：有效的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究尤為重要， 充分開發(fā)利用中職體育課程資源，能促進(jìn)中職生的身心全面健康的成長，本文首先分析了中職體育學(xué)科特點(diǎn)，接著探討并提出了提高中職體育教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：中職體育；課堂教學(xué)；有效性

中學(xué)體育教師要樹立健康第一的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容、體育設(shè)施情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求確立多元化的教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好講解、示范，加強(qiáng)訓(xùn)練，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的體能和素質(zhì)。

一、中職體育課堂教學(xué)效率的重要性

在中職院校中，學(xué)生往往學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容比較多，既需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也需要學(xué)習(xí)實(shí)踐技能。在傳統(tǒng)的中職院校教學(xué)工作中，更注重的是學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，體育課堂教學(xué)往往處于不被重視的地位，其課時(shí)、教學(xué)設(shè)備等都相對(duì)缺乏。即使在當(dāng)前中職體育課堂教學(xué)逐漸被重視起來的情況下，中職院校為了保證其他課程的教學(xué)質(zhì)量，因而能夠分配給體育課堂教學(xué)的時(shí)間也是非常有限的。因此，為了在這些有限的體育課堂教學(xué)保證教學(xué)質(zhì)量，充分培養(yǎng)學(xué)生的體育能力水平，就必須提升體育課堂教學(xué)的實(shí)際效率，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行更多的體育教學(xué)內(nèi)容。

二、提高中職體育教學(xué)有效性的策略

1、細(xì)心研究教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，是提高體育課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)包含三個(gè)要素：教育者、受教育者及教育內(nèi)容和方法。因此，課前一定要精心備課，除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，要認(rèn)真研究學(xué)生的心理活動(dòng)與能力水平以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，努力熟悉學(xué)生“已知道的”，只有這樣，在體育課堂教學(xué)中教師才會(huì)做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，使學(xué)生有效地“溫故”而“知新”。教師要明確學(xué)生“需要知道的”，要多思考如何才能用更精煉的語言、更恰當(dāng)?shù)恼Z氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如何才能依靠教師主導(dǎo)作用的增強(qiáng)，增多課堂教學(xué)的有效時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，完全落實(shí)學(xué)生“需要知道的”，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。例如：在教授某中職一年級(jí)學(xué)生山羊分腿騰躍時(shí)，筆者會(huì)先了解學(xué)生的基礎(chǔ)和心理感受，從而先讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試跳人羊，并互相觀察、交流、討論，隨后小結(jié)，從中獲得成功的喜悅感，克服心理障礙，接著教師再給與正確的示范和講解山羊分腿跳躍動(dòng)作；其次，讓學(xué)生分組學(xué)練跳人羊，并互幫互助，鞏固已學(xué)技術(shù)達(dá)到人人過關(guān)；最后，再讓她們互相探究、騰躍山羊，超越自我，享受成功的快樂。這樣的安排不僅大大增加了學(xué)生思考、交流、探討學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，而且還為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造了條件，且還完全落實(shí)了學(xué)生“需要知道的”，促進(jìn)了學(xué)生的積極主動(dòng)發(fā)展。

2、豐富教學(xué)方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，中職體育院校在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過程中，可選擇的教學(xué)方式和利用的設(shè)備器材多種多樣，科學(xué)、合理的運(yùn)用對(duì)提升中職體育課堂教學(xué)的質(zhì)量非常有利。如果在教學(xué)過程中隨意選擇教學(xué)方式，必然造成體育教學(xué)的混亂，不僅不利于體育教學(xué)效率的提升，反而會(huì)起到相反的作用。由其是在體育教學(xué)過程當(dāng)中要遵循一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，動(dòng)作技能的形成要經(jīng)過粗略掌握動(dòng)作階段、改進(jìn)和提高動(dòng)作階段、鞏固和運(yùn)用自如動(dòng)作階段三個(gè)過程。在運(yùn)動(dòng)技能形成動(dòng)力定型的過程中，雖然各個(gè)階段有不同的特點(diǎn)和規(guī)律，但它們之間都是相互聯(lián)系的。在整個(gè)過活動(dòng)過程中應(yīng)把它們作為一個(gè)整體，加強(qiáng)系統(tǒng)性訓(xùn)練，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)。具體來說，豐富教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)方式的選擇應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育課堂教學(xué)的計(jì)劃和具體內(nèi)容，使教學(xué)方式的運(yùn)用可以為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提升教學(xué)效率起到積極的用作；第二，教學(xué)方式的選擇應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新，避免單調(diào)、乏味，新鮮的教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而增加課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量；第三，教學(xué)方式的選擇應(yīng)當(dāng)結(jié)合教師的運(yùn)用能力和學(xué)生的接受能力，尤其要避免教學(xué)方式選擇不科學(xué)造成學(xué)生受傷、反感的情況發(fā)生。

3、構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)是促進(jìn)課堂高效的有效途徑之一，在中職學(xué)校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師一定要制定詳細(xì)全面的評(píng)價(jià)方式，通過系統(tǒng)收集課程過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，來達(dá)成對(duì)學(xué)生成績科學(xué)合理、公正的評(píng)價(jià)。區(qū)別對(duì)待評(píng)價(jià)，體育教學(xué)要顧及全體學(xué)生，要最大限度地容納更多的學(xué)生參與進(jìn)來，不能只注意優(yōu)秀的部分學(xué)生，因此評(píng)價(jià)時(shí)要注意區(qū)別對(duì)待少數(shù)差生。如在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教學(xué)前先做一次測(cè)試作為基數(shù)，對(duì)教學(xué)后的成績?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，不管基數(shù)多少，只看進(jìn)步多大，根據(jù)進(jìn)步差距給予優(yōu)差評(píng)價(jià)，這大大鼓勵(lì)了下肢力量較差的學(xué)生。在平時(shí)體育教學(xué)課堂中根據(jù)對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待練習(xí)態(tài)度的不同的學(xué)生也作好記錄，給予一定比例的加分作為獎(jiǎng)賞，這使所有學(xué)生都能在體育課堂中找到鍛煉的動(dòng)力找到進(jìn)步的自信，從而提高體育課堂的教學(xué)效果。再如，教師在評(píng)價(jià)的過程中，一定要全面的評(píng)價(jià)，多提改進(jìn)建議，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評(píng)少懲罰，這樣才能構(gòu)成高效的體育課堂。

三、結(jié)語

綜上所述，提升中職體育教學(xué)有效性，構(gòu)建中職體育高效課堂是一項(xiàng)艱巨并且長期的任務(wù)。體育教師應(yīng)該結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，通過調(diào)研學(xué)生的真實(shí)需求，緊跟教育改革的步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)中職生的終身體育意識(shí)。促使中職生在參加體育課程時(shí)感受到體育的魅力，從中獲取快樂，收獲知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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