陳玲玲

【摘 要】新課程引領(lǐng)教學(xué)理念的更新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注重高效課堂的構(gòu)建。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材和學(xué)生，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，?yōu)化自己的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；主體地位；教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是指老師按照數(shù)學(xué)的規(guī)律與教學(xué)的方法，使用很少的時(shí)間、精力、物力等達(dá)到教學(xué)目的與效果，從而完成了教學(xué)任務(wù)的過程。隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，大力提倡教學(xué)的時(shí)效性、高效性，減輕老師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)，最終達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的重要性與必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要對數(shù)學(xué)的基本概念進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有個(gè)大概的認(rèn)知，為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)，但小學(xué)生教學(xué)任務(wù)相對較輕，學(xué)生課后學(xué)生的意識和能力都相對較弱，因此教學(xué)的主要任務(wù)就落在了課堂教學(xué)上，也就是課堂教學(xué)的效果直接影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建對于有效提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、提高學(xué)生的課程參與度、培養(yǎng)學(xué)生對知識的主動(dòng)鉆研能力都實(shí)際意義，同時(shí)還能夠減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，增進(jìn)師生之間的感情，破除傳統(tǒng)教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生在思想上的被動(dòng)學(xué)習(xí)。總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)對于破除傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，長遠(yuǎn)發(fā)展都重要且必要。

二、趣味性導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，教師是整個(gè)課堂的主導(dǎo)者。在課堂剛開始時(shí)候，教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的就是 為了激了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒有使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么就會(huì)直接影響整個(gè)課堂的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用導(dǎo)入式的教學(xué)方法，主要是起到一個(gè)激發(fā)性的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在這里，我們可以運(yùn)用多種導(dǎo)入方法。故事導(dǎo)入式。我們要考慮到小學(xué)生這個(gè)年齡段的愛好，他們這個(gè)年齡對故事比較感興趣，那么教師就可以用講故事的方法將課堂內(nèi)容引入進(jìn)來。游戲活動(dòng)導(dǎo)入式。小學(xué)生天生好動(dòng)，我們可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)游戲化創(chuàng)造，引入新的課堂內(nèi)容。例如，我們在學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組的形式，討論圓周長和直徑存在什么樣的關(guān)系，最后得出結(jié)論，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，同時(shí)加深了學(xué)生對圓周率的理解，使學(xué)生對接下來的課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

優(yōu)化教學(xué)手段就是要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)手段、處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系、注重小組合作的有效性。這就要求教師要善于將數(shù)學(xué)知識生活化，生活常識數(shù)學(xué)化，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體的問題情景，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要求教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在活動(dòng)中、在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，著力營造和諧的教學(xué)氛圍；要求教師要設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的課堂問題或課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；要求教師要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果；要求教師要著力擴(kuò)大數(shù)學(xué)活動(dòng)的外延，使數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到社會(huì)活動(dòng)中。

四、突出學(xué)生主體地位，引領(lǐng)學(xué)生自主探究

為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)好的效果，從學(xué)生自身方面考慮，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以使學(xué)習(xí)效率得到提升教師應(yīng)該認(rèn)識到，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，要想讓學(xué)生學(xué)到知識，其關(guān)鍵還是取決于學(xué)生自己。因此，教師要采取措施，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才到使教學(xué)達(dá)到好的效果。新課程把“自主探究性學(xué)習(xí)”作為改革的突破口，其目的是從根本上改變以單純接受教師傳授知識為主的落后教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，增強(qiáng)探究意識，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)，在能動(dòng)的參與和探究中自主獲取知識。在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時(shí)，我讓學(xué)生組成四人小組合作探究，利用手中的工具，用自己喜歡的方法畫圓，看哪個(gè)小組的方法最多。同學(xué)們情緒高漲，思路各異，有的小組竟然用了五、六種畫圓的方法，如用圓規(guī)畫圓；把圓形物體放在本上沿著它的邊畫圓，用繩子和鉛筆畫圓；用圖釘、繩子和鉛筆畫圓等等。在用繩子和鉛筆畫圓時(shí)，中間的學(xué)生按住繩子，其余同學(xué)用接力的方法把圓畫完整，還有的轉(zhuǎn)不動(dòng)筆就干脆轉(zhuǎn)本子。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。應(yīng)該說：只有在課堂教學(xué)把探究式學(xué)習(xí)放在首位，才算真正擺正了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，高效課堂的構(gòu)建才是有源之水、有本之木。

五、應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，點(diǎn)燃課堂趣味亮點(diǎn)

現(xiàn)代化的教育手段多媒體，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了圖文并茂、聲色俱佳、動(dòng)靜皆宜、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，使課堂教學(xué)更加充滿活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學(xué)生的知識建構(gòu)過程中能變抽象為具體，變靜止為動(dòng)態(tài)，變復(fù)雜為簡單，變枯燥為有趣。在教學(xué)“角的度量”時(shí)，我們用flash設(shè)計(jì)一些新穎動(dòng)畫課件，演繹引領(lǐng)做角、玩角、變角等一系列遞進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過對動(dòng)畫的觀察，從認(rèn)識靜態(tài)的角過渡到了認(rèn)識動(dòng)態(tài)的角，并在這個(gè)動(dòng)態(tài)變化中體會(huì)、理解、認(rèn)識了廣義的角。在此基礎(chǔ)上課件再出示兩個(gè)一樣大的角（角1的邊長一些，角2的邊短一些），讓學(xué)生猜想這兩個(gè)角的大小。學(xué)生的思維更加活躍，有的說角1大，有的說一樣大。然后，教師課件演示把兩個(gè)角移動(dòng)在一起正好重合。這就使學(xué)生直觀地認(rèn)識到角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān)，跟邊的長短沒有關(guān)系。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，畫面清晰，直觀動(dòng)感，趣味橫生，學(xué)生看得仔細(xì)，想得認(rèn)真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識的形成過程，自然會(huì)取得事半功倍的課堂教學(xué)效果。

總之，追求高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，更是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命。我們必須立足于學(xué)生，以人為本，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，從而打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力，從而達(dá)到構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂這一最終目標(biāo)。

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