胡婷婷

【摘 要】 本文通過分析本班幼兒家長(zhǎng)對(duì)家庭親子球類游戲參與程度情況的調(diào)查問卷，分析家長(zhǎng)參與親子球類游戲的情況。發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)雖然都曾與孩子玩過球，但思想上不夠重視。親子球類游戲呈現(xiàn)方式枯燥乏味、缺少趣味性與情節(jié)。

【關(guān)鍵詞】 幼兒；家長(zhǎng)參與；親子球類游戲

生活教育理論的開放性、持續(xù)性和實(shí)踐性特征決定了它對(duì)家庭教育具有指導(dǎo)意義。根據(jù)陶行知“生活即教育”的基本精神，家長(zhǎng)參與幼兒球類游戲活動(dòng)，將教育寓于家庭球類游戲活動(dòng)中，有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，也有利于幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)交往、動(dòng)作技能等方面的全面發(fā)展。

小班幼兒基本動(dòng)作水平較低，球類游戲活動(dòng)以推、拋、踢等單調(diào)的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行。但是有了家長(zhǎng)的幫助，就可以設(shè)計(jì)更多有趣新奇的球類游戲活動(dòng)，不但降低了活動(dòng)的難度，增加活動(dòng)的趣味性，也萌發(fā)幼兒對(duì)球類活動(dòng)好奇、探索的愿望。國(guó)外研究者也認(rèn)為，父母對(duì)兒童的游戲行為具有很大的影響作用。父母的游戲性越高，在親子游戲中的情感表達(dá)和游戲刺激越積極，兒童對(duì)父母的反應(yīng)及游戲行為就會(huì)越積極。

一、研究對(duì)象和方法

2015年9月，筆者向振華幼兒園小三班的全體家長(zhǎng)發(fā)送了一張關(guān)于家長(zhǎng)是否接觸過球或者球類游戲、與孩子在家中是否有開展過球類游戲、開展過哪些球類游戲、幼兒情緒表現(xiàn)如何等內(nèi)容的調(diào)查問卷。參與回復(fù)調(diào)查的家長(zhǎng)有31人，總計(jì)收到有效問卷22份。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

關(guān)于父母參與的操作性定義，總體上可以分為兩種：一種是父母在家中對(duì)孩子的監(jiān)控和指導(dǎo)。另一種是學(xué)校的父母參與。

小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，還未開展過家長(zhǎng)參與幼兒園球類游戲的活動(dòng)，因此，本次研究主要針對(duì)家庭球類游戲的活動(dòng)情況，進(jìn)行課題研究與分析。依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，反映如下特點(diǎn)：

（一）家長(zhǎng)在家中參與幼兒球類游戲活動(dòng)狀況

1.幼兒球類游戲活動(dòng)是否開展與家長(zhǎng)年齡有關(guān)。根據(jù)2015年9月振華幼兒園小三班入學(xué)申請(qǐng)書資料中家長(zhǎng)基本情況的分析研究。年輕的父母由于其年齡特點(diǎn)，充滿活力與干勁，參與家庭球類游戲活動(dòng)的頻率極高，而年長(zhǎng)的父母則不愿浪費(fèi)精力在這種運(yùn)動(dòng)體能消耗巨大的活動(dòng)上。國(guó)外研究者也表明：父母的年齡與親子體育游戲的發(fā)生頻率呈負(fù)相關(guān)，即父母的年齡越大，其與兒童開展的體育游戲越少。

2.父母參與球類游戲的普遍度不高，母親比父親更重視參與幼兒球類游戲。父母親子球類游戲開展方面，總體水平不高。只有55.2%的父母經(jīng)常與孩子開展球類游戲，9.1%的父母從未玩過關(guān)于球的游戲。其中，31.8%的母親經(jīng)常與孩子進(jìn)行球類游戲，17.1%的父親經(jīng)常與孩子進(jìn)行球類游戲。由此可以看出：在平日的親子活動(dòng)中，母親往往比父親更重視與孩子之間的互動(dòng)。

3.父母對(duì)球類活動(dòng)的選擇具有傾向性。男性的身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能都優(yōu)于女性。因此，父親傾向于選擇劇烈的、與球有親密接觸的活動(dòng)，如籃球、足球等。但母親不喜歡帶有競(jìng)技性的球類游戲，她們的活動(dòng)量一般也比較小，她們更多的是選擇靈活地輕盈地球類游戲，如羽毛球、乒乓球等。

4.家庭球類游戲方式十分枯燥。調(diào)查顯示，父母對(duì)球類游戲知識(shí)極度缺乏，只是與幼兒?jiǎn)渭兊嘏那?、踢球、滾球、投球等。對(duì)“您知道的親子球類游戲有多少”一問，完全不知道的有3人，有36人只能講出1～5個(gè)（包括5個(gè)），只有5人能講出5個(gè)以上。父母與孩子間的球類游戲不具備目的性，只是親子間自?shī)首詷返囊环N行為。

喜歡玩球是孩子天性，關(guān)鍵看家長(zhǎng)如何引導(dǎo)。在調(diào)查過程中，蔣潤(rùn)丘小朋友的媽媽曾提到孩子很少玩球。以前曾把球放在兩個(gè)人之間滾來(lái)滾去，剛開始接觸時(shí)表現(xiàn)得很興奮，但一會(huì)兒就玩膩了。可見，這種單純地滾球，形式過于簡(jiǎn)單且枯燥，幼兒難以對(duì)其產(chǎn)生興趣。因此，運(yùn)動(dòng)中是否產(chǎn)生愉悅、是否獲得成功，將決定其持續(xù)參與體育活動(dòng)的興趣。

（二）幼兒在家中開展球類活動(dòng)的狀況

1.大部分幼兒對(duì)“球”興趣濃厚。據(jù)了解，幾乎所有的孩子都玩過球，并且喜歡球。玩球時(shí)的情緒都呈現(xiàn)出興奮的狀態(tài)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子在家中玩球時(shí)情緒表現(xiàn)興奮男孩是13人，女孩是4人，而無(wú)趣的男孩只有2人，而女孩則占到4人。只有少數(shù)孩子表現(xiàn)出無(wú)趣的情緒反應(yīng)。其一，是因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵Φ年P(guān)系，平時(shí)很少與幼兒進(jìn)行親子間的游戲，即使有也更側(cè)重于對(duì)幼兒學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣方面的教育，對(duì)體育游戲都不感興趣。其二，上面“家長(zhǎng)參與幼兒球類游戲活動(dòng)狀況”也提到過家庭球類游戲方式具有單一性。正是這種游戲形式的簡(jiǎn)單、枯燥，導(dǎo)致幼兒玩球興致不高、情緒倦怠。

2.幼兒對(duì)球類的選擇反映其性別差異

談到球類，人們自然就會(huì)聯(lián)想到體育運(yùn)動(dòng)中的球類，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等；然而，作為一種文化現(xiàn)象，它還包括日常生活中所涉及到的“球”，諸如氣球，毛線球、塑料球、泡沫球等。

根據(jù)表4顯示：男孩更喜歡體育中的球類，尤其是劇烈運(yùn)動(dòng)的球類游戲，他們喜歡競(jìng)爭(zhēng)，愿意接受挑戰(zhàn)，有敢于冒險(xiǎn)的精神。例如，張明皓小朋友，爸爸媽媽都陪他玩過籃球、足球。其主要活動(dòng)方式是傳遞球和投球。又如徐梓翰小朋友會(huì)經(jīng)常和媽媽一起拍拍藍(lán)球，打彈珠?；@球、足球、彈珠這些球都是具有攻擊性的球類，可以反映出男孩在運(yùn)動(dòng)能力方面的爆發(fā)力、動(dòng)作速度和猛烈程度。

相比較而言，女孩較喜歡非劇烈運(yùn)動(dòng)的球類。其中，汪紫晗媽媽提到，孩子曾玩過塑料沙灘球，小排球，玩具球類，還喜歡五顏六色的氣球。這說明女孩更容易被具體形象的物品吸引。

三、結(jié)論

通過對(duì)22名振華幼兒園小三班幼兒家長(zhǎng)的問卷調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)方面，該班的父母參與親子球類游戲的積極性還不高，母親的參與程度明顯高于父親；幼兒方面，幼兒參與的積極性很高，男孩玩球的參與程度程度高于女孩，但過程中容易產(chǎn)生倦怠感，游戲的積極情緒無(wú)法持續(xù)保持。

總之，想要更好地開展家庭球類游戲，就必須從家長(zhǎng)及幼兒的實(shí)際情況開展，從生活出發(fā)，幫助幼兒鍛煉強(qiáng)健的體魄，獲得社會(huì)化的技能，培養(yǎng)不怕困難的良好品質(zhì)。因此，在接下來(lái)的課題研究中，筆者會(huì)設(shè)計(jì)一些有利于幼兒身心發(fā)展健康的幼兒園親子球類游戲并進(jìn)行宣傳，同時(shí)對(duì)幼兒園親子球類游戲活動(dòng)實(shí)踐分析與研究。