姚興文

【摘要】現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。這是因?yàn)楝F(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在新課程改革的背景下，教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)需要以學(xué)生主動(dòng)參與作為前提條件，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生得到自由的發(fā)展。這樣學(xué)生才能夠在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中自由的思考，在遇到問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)有更大的解決問(wèn)題的沖動(dòng)。因此，在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)提升學(xué)生的參與意識(shí)促進(jìn)現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；參與意識(shí)；培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要將對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)的培養(yǎng)當(dāng)作是教學(xué)的重點(diǎn)。這是因?yàn)?，只有有效地培養(yǎng)好學(xué)生的參與意識(shí)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的興趣，而這其實(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)的前提條件之一。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極的引入現(xiàn)代教學(xué)思想，將其和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，探索出培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)的最有效的方法，就是讓學(xué)生真正喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

一、積極引入現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，為了比較好的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中積極的引入現(xiàn)代教學(xué)理念，并且在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師需要將教學(xué)實(shí)際情況和現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能夠找到最適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極探索和創(chuàng)新，這樣現(xiàn)代教學(xué)模式才更加能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師首先要做的就是讓學(xué)生拒絕傳統(tǒng)的遵循一切的思想。傳統(tǒng)的教學(xué)模式要求學(xué)生必須要遵從教師的引導(dǎo)，必須要按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間就比較小，教師完全掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在這樣的情況下，學(xué)生的能力發(fā)展必然會(huì)受到比較大的約束。而學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)方法，所以教師要循序漸進(jìn)的改變學(xué)生的想法，讓學(xué)生產(chǎn)生不一樣的想法，也就是要讓學(xué)生通過(guò)思考學(xué)會(huì)質(zhì)疑。比如說(shuō)在教學(xué)《望廬山瀑布》這首詩(shī)的時(shí)候，筆者在跟學(xué)生介紹這首詩(shī)的相關(guān)背景的時(shí)候會(huì)說(shuō)，寫這首詩(shī)的時(shí)候作者李白正處于人生的盛年，其人生也在最頂峰，因此寫這首詩(shī)的時(shí)候才會(huì)如此的大氣磅礴。同學(xué)們，在閱讀這首詩(shī)的時(shí)候你們有什么感受呢？是否有感覺(jué)到作者的豪情和其中深刻的思想呢？課后大家可以去查看相關(guān)的資料，進(jìn)一步的了解其中的深刻內(nèi)涵。而在學(xué)生回去以后，通過(guò)查資料就可以看到，寫這首詩(shī)的時(shí)候作者李白其實(shí)已經(jīng)五十多歲了，這個(gè)時(shí)期的李白已經(jīng)經(jīng)歷了人生的大起大落。因此教師教學(xué)的內(nèi)容其實(shí)是有問(wèn)題的。這樣一來(lái)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。筆者在第二節(jié)課的時(shí)候也會(huì)有意識(shí)的提起這一點(diǎn)，同時(shí)借助提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況，可謂是一舉兩得。

二、通過(guò)和諧的教學(xué)環(huán)境提升學(xué)生的參與意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，為了有效提升學(xué)生的參與意識(shí)，教師還應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的方法構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)和諧的教學(xué)環(huán)境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)的進(jìn)一步提升。比如說(shuō)在教學(xué)《我家跨上了“信息高速公路”》這篇課文的時(shí)候，筆者首先會(huì)讓學(xué)生在上課的時(shí)候說(shuō)說(shuō)看自己的家庭是在什么時(shí)候用上互聯(lián)網(wǎng)的，有了互聯(lián)網(wǎng)以后自己的生活有了什么樣的變化呢？在這個(gè)時(shí)候筆者會(huì)將課堂完全的交還給學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生自由的相互交流和討論。筆者會(huì)在一旁聽(tīng)學(xué)生交流，同時(shí)以平等的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行溝通。這樣筆者能夠?qū)W(xué)生的生活有比較深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)討論也可以促進(jìn)課堂教學(xué)氣氛的和諧，這樣學(xué)生就會(huì)放松下來(lái)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候其學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

三、提升課堂教學(xué)導(dǎo)入質(zhì)量

課堂導(dǎo)入的質(zhì)量也會(huì)直接影響到學(xué)生的參與意識(shí)。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)，在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師就需要有意識(shí)提高課程導(dǎo)入的質(zhì)量，以此為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)。比如說(shuō)在教學(xué)《桂林山水》這篇課文的時(shí)候，筆者會(huì)利用多媒體給學(xué)生放映桂林山水的美景，通過(guò)視頻讓學(xué)生更好地欣賞視頻描寫的內(nèi)容，這樣一來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的時(shí)候就會(huì)有更加直接的印象。同時(shí)，筆者還會(huì)讓學(xué)生根據(jù)視頻描述自己印象中的桂林山水，而后讓學(xué)生相互討論，這樣學(xué)生能夠在討論的過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的印象，這對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的養(yǎng)成能夠起到極大的幫助作用。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較差，同時(shí)學(xué)生對(duì)自己的控制能力也比較差，因此現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要通過(guò)比較強(qiáng)的紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生的思想和行為，同時(shí)教師也要幫助學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，只有核心的驅(qū)動(dòng)力才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的克服困難，獲得比較好的成績(jī)。因此，現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意愿的培養(yǎng)至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）