王良慧

摘要：化學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，它與化學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合在一起。初中化學(xué)作為學(xué)生步入化學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，因此在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，尤其是對(duì)于初中化學(xué)這樣的基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該更加注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)。然而，在實(shí)際情況中，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著很多不足，需要改進(jìn)和創(chuàng)新的地方有很多，如果能夠加強(qiáng)對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，那么勢(shì)必會(huì)對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新；措施

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可幫助學(xué)習(xí)、感知、理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。因此，在新課改引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的潛在能力，既促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，又培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

一、當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足

1、化學(xué)教師的教學(xué)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能差?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多化學(xué)教師也了解此點(diǎn)，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中卻無(wú)法做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂講授相結(jié)合，往往只注重課堂講授而忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中階段，化學(xué)教師的責(zé)任不僅在于講好化學(xué)課，更多的是要積極引導(dǎo)學(xué)生善于探究和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣。一些化學(xué)教師的教學(xué)理念還是停留在以課堂講授為主的水平上，這非常不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。甚至有的教師直接把相關(guān)實(shí)驗(yàn)在課堂上講出來(lái)，只要求同學(xué)們記住實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而不是讓學(xué)生們親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣無(wú)法提高學(xué)生主動(dòng)探究的能力，雖然可能會(huì)提高學(xué)生的成績(jī)，但是達(dá)不到學(xué)校綜合培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的目的。

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的裝置落后、數(shù)量不足。要想做成功一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置的好壞會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與結(jié)果。對(duì)于很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于資金不足等問(wèn)題，導(dǎo)致一些老化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置無(wú)法更新?lián)Q代，甚至由于長(zhǎng)時(shí)間的使用，已經(jīng)使一些裝置完全報(bào)廢掉，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)裝置不足的問(wèn)題，無(wú)法保證每一個(gè)學(xué)生都可以很好地體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。另外，由于我國(guó)教育資源分布不均，比如一些市級(jí)的中學(xué)和縣級(jí)的中學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置上就存在很大差異，普遍存在的現(xiàn)象就是教學(xué)條件好的中學(xué)，設(shè)施齊全而且裝置先進(jìn)。而那些教學(xué)條件差的學(xué)校就只能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)裝置“湊合著用”，有時(shí)候可能會(huì)做不出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法順利開(kāi)展。雖然有的實(shí)驗(yàn)可以用簡(jiǎn)單的替代品來(lái)完成，也不需要專門(mén)的實(shí)驗(yàn)裝置，但是對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中必須要用到專門(mén)的裝置，如果由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺失或者老化，那么將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。

3、學(xué)校安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間少。眾所周知，化學(xué)這門(mén)課是在九年級(jí)才開(kāi)設(shè)的，課程安排的時(shí)間緊而且學(xué)生還要面對(duì)升學(xué)考試的壓力，所以學(xué)校出于各個(gè)方面的考慮，往往不會(huì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上安排很多的時(shí)間，這就極大地減少了學(xué)生對(duì)化學(xué)世界的感性認(rèn)識(shí)，不利于課堂教學(xué)。另外，化學(xué)課堂也會(huì)占用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，有時(shí)候老師為了趕進(jìn)度，不得不犧牲化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間來(lái)授課。其實(shí)這是很不明智的一種做法，化學(xué)的教學(xué)就應(yīng)該課堂授課和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，把學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中去，不僅使得化學(xué)教學(xué)充滿樂(lè)趣，而且也使化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

二、實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的措施

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提升教師的實(shí)驗(yàn)技能?；瘜W(xué)教師一定要注重學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變自身落后的思想觀念，要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合，重視學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的親身體會(huì)。傳統(tǒng)課堂是一味地以老師講授為主，就連實(shí)驗(yàn)也是以老師講，學(xué)生在課堂上想象為主，根本達(dá)不到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)期的結(jié)果。所以，一定要轉(zhuǎn)變化學(xué)教師的上課理念，學(xué)?？梢詫?duì)化學(xué)教師進(jìn)行集中的培訓(xùn)或者制定相關(guān)的制度，強(qiáng)制要求化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合。另外，學(xué)校也應(yīng)該組織培訓(xùn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)技能，可以舉行技能考核或者技能大賽，以多種方式提高教師的實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。因此，轉(zhuǎn)教師的教學(xué)理念，提升教師的實(shí)驗(yàn)技能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

2、更新老化、落后的實(shí)驗(yàn)裝置?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)要想成功完成，少不了實(shí)驗(yàn)裝置的保障。學(xué)校應(yīng)該派專業(yè)人員到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行裝置檢查，對(duì)于一些損壞嚴(yán)重的裝置要及時(shí)予以維修，而對(duì)那些已經(jīng)很老化、落后的實(shí)驗(yàn)裝置要毫不猶豫地進(jìn)行更換。另外，學(xué)校也要加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，比如引進(jìn)一些先進(jìn)的儀器設(shè)備，多引用多媒體進(jìn)行教學(xué)，尤其是對(duì)于硬件設(shè)施這方面來(lái)說(shuō)，更要得到充分的保障，務(wù)必要保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。對(duì)于初中化學(xué)來(lái)講，所做的實(shí)驗(yàn)也都是比較基礎(chǔ)的，由于學(xué)校的教學(xué)條件差，如果有的實(shí)驗(yàn)條件真的很難達(dá)到要求，那么可以尋求能夠代替的東西繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，而且有的學(xué)校的實(shí)驗(yàn)裝置數(shù)量也不足，無(wú)法保證每位學(xué)生都能同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，這就要求教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的數(shù)量把學(xué)生分好組，然后每個(gè)小組安排不同的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

3、合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要給于其足夠的時(shí)間，學(xué)生們才會(huì)從中有所收獲。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間，不能再出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課被占用的情況。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師們通過(guò)積極的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而激發(fā)他們對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣。只有在時(shí)間上獲得充分保障，使學(xué)生們真正融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，親自進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)留有充足的時(shí)間，有利于提高學(xué)生的自主探究和自主解決問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否很大程度上取決于投入時(shí)間的長(zhǎng)短，所以要想搞好化學(xué)教學(xué)，就必須保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間。

總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況中存在一些不足，但是只要能夠合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間，有先進(jìn)充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備作保障，再加上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、提高教師的實(shí)驗(yàn)技能，就能使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很好地達(dá)到其預(yù)期的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫仁山.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題與改進(jìn)[J].新課程學(xué)習(xí).2013，（12）

[2] 陸雨.淺談對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2014，（5）