沈皆坤

摘 要：隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的不斷深入發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在滿足視覺(jué)審美和實(shí)用性的前提下開(kāi)始涉及市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷、管理等方面的教學(xué)內(nèi)容。財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)置，無(wú)疑為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與經(jīng)管人文類專業(yè)的交流融合，打開(kāi)具有經(jīng)管特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供了契機(jī)。財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立，是針對(duì)當(dāng)下財(cái)經(jīng)類院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合財(cái)經(jīng)院校的學(xué)科背景和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)具有復(fù)合性、創(chuàng)新性、運(yùn)用性的多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，最終形成一條獨(dú)特的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；構(gòu)建

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中圖分類號(hào)：G40-034 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-2832（2016）11-0146-03

Exploration on the Construction of Experimental Teaching System of Art Design Major in Finance and Economics Colleges

SHEN Jie-kun（College of Art & Designing， Nanjing University of Finance and Economics， Nanjing 210013， China）

Abstract ：with the continuous development of art design， art design experimental teaching to meet the visual aesthetic and practical on the premise of the market， economy， marketing， management and other aspects of teaching content. Financial institutions of the art design professional settings， no doubt for the realization of art and design professional and economic management of the humanities exchange of professional integration， and open with the characteristics of art and design professional teaching provides an opportunity. In view of the current finance and Economics Colleges of art and design professional teaching present situation， in traditional art design experiment teaching based， combined with the financial institutions subject background and development advantages， create a compound， a new， use of diversified experimental teaching system， and ultimately the formation of a unique road to the development of Art and design professional teaching lies in the establishment of Finance and Economics College of art and design professional experiment teaching system.

Key words ：finance and economics college art design major； experimental teaching system； construction

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藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)與科技、文化和社會(huì)生活緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科，近年來(lái)，隨著該專業(yè)在實(shí)踐中的廣泛運(yùn)用和良好的發(fā)展前景，逐漸成為各類高校爭(zhēng)相設(shè)置的專業(yè)。其中，財(cái)經(jīng)院校也突破了經(jīng)管學(xué)科的局限，相繼開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。作為財(cái)經(jīng)院校的新型專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不僅使財(cái)經(jīng)類高校走上多學(xué)科支撐配套、協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，而且使財(cái)經(jīng)院校朝著特色化、綜合性的趨勢(shì)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，貫穿了專業(yè)課程教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐、社會(huì)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的始終。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在財(cái)經(jīng)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展中，具有特殊性、延展性和創(chuàng)新性，既要牢牢把握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的根基，又要積極融入到財(cái)經(jīng)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體框架之中，最終可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合財(cái)經(jīng)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展規(guī)律的特色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

一、思考和定位

當(dāng)下，財(cái)經(jīng)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)過(guò)了專業(yè)設(shè)置初期磨合與積累，已經(jīng)形成規(guī)模，可以完成基本的專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在財(cái)經(jīng)院校未來(lái)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還缺乏詳細(xì)部屬和規(guī)劃，需要重新思考和定位。首先，需要抓住藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)，緊扣財(cái)經(jīng)院校培養(yǎng)綜合類應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才的目標(biāo)，以及為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)和為行業(yè)發(fā)展服務(wù)的目的，摸清新型教育環(huán)境下實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路，研究藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在不同院校內(nèi)發(fā)展中的共性與差異，挖掘財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的潛力和優(yōu)勢(shì)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行重新定位和規(guī)劃。其次，財(cái)經(jīng)類院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有別于專業(yè)院校和重點(diǎn)綜合性大學(xué)強(qiáng)化專業(yè)的教學(xué)方式，也不同于職業(yè)類院校技能培訓(xùn)的教學(xué)方式，而是要綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)教育服務(wù)性、科學(xué)性、合理性、綜合性的多方面特點(diǎn)，因此需要總體把握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以財(cái)經(jīng)院校經(jīng)濟(jì)、管理、人文學(xué)科優(yōu)勢(shì)為支撐，以專業(yè)復(fù)合為契入點(diǎn)，在統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)框架下建立全方位多角度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，走適合自身發(fā)展要求又具有鮮明特色的創(chuàng)新之路。

二、體系的構(gòu)建

財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，是根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)化理論，注重實(shí)踐，提高綜合能力的要求，倡導(dǎo)“厚基礎(chǔ)、重綜合”的教學(xué)改革思路，突出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的審美性和實(shí)用性，圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)科研、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)就業(yè)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)與經(jīng)管人文等學(xué)科的教學(xué)互補(bǔ)，開(kāi)展多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索和研究。

（一）構(gòu)建的基礎(chǔ)——堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的教學(xué)根基

一個(gè)教學(xué)體系的構(gòu)建，離不開(kāi)學(xué)校成熟的教學(xué)機(jī)制和穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立，需要依托財(cái)經(jīng)院校的辦學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，得到財(cái)經(jīng)院校的大力支持和引導(dǎo)?？v觀我國(guó)財(cái)經(jīng)院?？傮w發(fā)展情況，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，各類財(cái)經(jīng)類院校均已建成為以經(jīng)濟(jì)、管理、人文為主體的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展且具有影響力的高等學(xué)府，辦學(xué)特色鮮明，綜合實(shí)力較強(qiáng)。擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，完善的教學(xué)體制，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，雄厚的師資力量，良好的基礎(chǔ)設(shè)施。作為財(cái)經(jīng)院校設(shè)置的一個(gè)專業(yè)方向，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一管理和安排，學(xué)校為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了充足的實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，創(chuàng)造出優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和科研環(huán)境，投入大量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，引進(jìn)不同層次的高端人才參與教學(xué)，在院校間、企業(yè)間開(kāi)展多項(xiàng)合作，從多方面支持藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)?；谶@樣辦學(xué)實(shí)力和優(yōu)惠政策，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的自身發(fā)展特點(diǎn)，就構(gòu)成了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在財(cái)經(jīng)院校內(nèi)建設(shè)和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建的特色——交叉復(fù)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

建立具有特色的財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在財(cái)經(jīng)院校中持續(xù)發(fā)展的根本要求。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)一的要求下，需要貫徹財(cái)經(jīng)院校特色化辦學(xué)的宗旨，沖破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育教學(xué)思路，結(jié)合財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)的實(shí)際情況，形成即符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)律又具有獨(dú)特教學(xué)理念的特色化教學(xué)體系。在財(cái)經(jīng)院校內(nèi)，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校整體部署中，不僅可以綜合利用了校內(nèi)各種優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，而且可以跨越專業(yè)間的界限，打通各個(gè)專業(yè)的交流渠道，實(shí)現(xiàn)專業(yè)間的復(fù)合，拓寬藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向，全面提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與經(jīng)管、人文類專業(yè)的廣泛交流與深入融合，搭建起經(jīng)管、人文、藝設(shè)為一體的復(fù)合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，走出具有財(cái)經(jīng)院校特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)之路。

（三）構(gòu)建的核心——多元統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)和要素組成的有機(jī)整體。構(gòu)建財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)多元而又統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，就要把握財(cái)經(jīng)院校的辦學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持藝術(shù)設(shè)計(jì)教育原則，拓寬藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，以課程設(shè)置的關(guān)聯(lián)性為遞進(jìn)層次，以專業(yè)間的交叉和融合為綜合模塊，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)合理的，又具有較強(qiáng)操作性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃和安排，逐步形成一套符合財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展規(guī)律的，充分體現(xiàn)財(cái)經(jīng)院校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色的教學(xué)體系。

第一，教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)而整體的修訂。目前，財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的弊端和困難越發(fā)凸顯，針對(duì)目前的教學(xué)狀況，就需要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求，根據(jù)財(cái)經(jīng)院校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)整體發(fā)展的需要，進(jìn)行全面的教學(xué)計(jì)劃的修訂。不僅要明確各個(gè)階段課程計(jì)劃中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)的具體教學(xué)步驟和安排，而且要明確跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的構(gòu)思、方案、方法，以及制定科研賽事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃。

第二，實(shí)驗(yàn)課程實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)+專業(yè)+專業(yè)復(fù)合+綜合的一體化設(shè)置。首先，夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的根基。在第一階段教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)以認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置為主，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)本身的全面認(rèn)識(shí)，了解財(cái)經(jīng)院校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的潛力和優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)方向，理清學(xué)習(xí)的思路，掌握學(xué)習(xí)方法，最終完成學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，專業(yè)技術(shù)能力與藝管復(fù)合能力重合培養(yǎng)，以專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)課程的為主導(dǎo)，以藝管綜合性實(shí)驗(yàn)課程為支撐。在第二、第三階段教學(xué)中，不但要樹(shù)立專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)主干實(shí)驗(yàn)課程的核心地位，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，而且也要抓住藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科在實(shí)際中廣泛運(yùn)用的本質(zhì)特征，與校內(nèi)各學(xué)科建立緊密而深入的聯(lián)系，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)穿插設(shè)置學(xué)科交叉的輔助性實(shí)驗(yàn)課程，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐步延伸和拓展，為后續(xù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索和研究奠定基礎(chǔ)。在第四階段教學(xué)中，常規(guī)性、綜合性實(shí)驗(yàn)課程疊加設(shè)置，立足于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，以創(chuàng)新型的綜合實(shí)驗(yàn)課程為主體，向校內(nèi)經(jīng)管、人文類專業(yè)輻射，實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)小綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)向多專業(yè)融合的大綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變。注重藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用，以及經(jīng)管人文專業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)和支撐，培養(yǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)、管理、運(yùn)營(yíng)等各方面的綜合能力。

第三，教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)融合與交叉的雙向安排。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)域和范圍，采取引進(jìn)來(lái)、走出去的方法，將經(jīng)濟(jì)類、管理類、人文類等學(xué)科知識(shí)引入到藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為主，開(kāi)發(fā)具有多樣性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展經(jīng)濟(jì)、管理、策劃、營(yíng)銷等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在培養(yǎng)傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能性人才的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)既懂專業(yè)又懂管理和運(yùn)營(yíng)的復(fù)合型性人才，充分體現(xiàn)財(cái)經(jīng)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新。發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的技能特長(zhǎng)，把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)推向校內(nèi)各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，參與經(jīng)管、人文類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的活動(dòng)，承擔(dān)經(jīng)管人文實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目包裝、宣傳和展示、后期制作等實(shí)驗(yàn)?zāi)K，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入財(cái)經(jīng)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大環(huán)境之中，加強(qiáng)專業(yè)間的合作和交流，逐步實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制。

第四，教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)向開(kāi)放式教學(xué)模式、驗(yàn)證性教學(xué)模式、現(xiàn)代化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。充分汲取校內(nèi)經(jīng)管類專業(yè)的成熟而豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的單一型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式向新型的多維度實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式過(guò)渡，將指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)、分析、研究、討論、實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)形式；綜合運(yùn)用專業(yè)內(nèi)的各項(xiàng)技能，把課程章節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研項(xiàng)目、重大賽事相結(jié)合，積極參與校內(nèi)的科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程+科研賽事的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)；合理利用各教學(xué)單位搭建的優(yōu)良教學(xué)平臺(tái)，由課堂教學(xué)走向校內(nèi)各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、企業(yè)、實(shí)習(xí)基地教學(xué)，運(yùn)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行模擬、仿真和實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。

（四）構(gòu)建的保障——科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

財(cái)經(jīng)院校成熟而規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)是藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的基礎(chǔ)，促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)復(fù)合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式的建立，形成了科學(xué)而合理的教學(xué)管理體系。除了管理制度、人員配備、經(jīng)費(fèi)安排、設(shè)備維護(hù)等這些的常見(jiàn)的管理?xiàng)l目外，主要要求：

1.在管理體制上，突破學(xué)科限制的壁壘，完善共享機(jī)制，解決校內(nèi)二級(jí)學(xué)院各自為政、缺乏協(xié)調(diào)的管理現(xiàn)象，建立由校直管的，以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為主體的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。調(diào)動(dòng)各專業(yè)方向的師資力量，組建一個(gè)以行政管理團(tuán)隊(duì)、財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)、策劃團(tuán)隊(duì)、分析調(diào)研團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)制作團(tuán)隊(duì)、運(yùn)行團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)等為一體的設(shè)置全面的教學(xué)團(tuán)體，引導(dǎo)不同專業(yè)的教師和學(xué)生參與各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，既有分工又有合作，相輔相成，共同完成不同類型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.在教務(wù)管理上，針對(duì)交叉復(fù)合型、跨專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，以及對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)的需要，合理有效的安排教學(xué)課程，確立統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，共同修訂教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱，調(diào)整和優(yōu)化符合財(cái)經(jīng)院校發(fā)展要求的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有序安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并組織編纂適應(yīng)新型教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。

三、結(jié)語(yǔ)

財(cái)經(jīng)類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為重心，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)作用，綜合利用了經(jīng)管學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教學(xué)資源，打造經(jīng)濟(jì)+管理+藝術(shù)的新型教學(xué)形式，完成了藝術(shù)設(shè)計(jì)及其相關(guān)專業(yè)的各階段教學(xué)任務(wù)，并且強(qiáng)調(diào)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用和實(shí)踐對(duì)理論的廣泛驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)了學(xué)、研、產(chǎn)為一體的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，最終形成以藝術(shù)設(shè)計(jì)為主多專業(yè)復(fù)合的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，開(kāi)啟了經(jīng)管藝復(fù)合型創(chuàng)新人才的特色化培養(yǎng)之路。

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