鐘永和

【摘 要】進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵訓(xùn)練項(xiàng)目就包括作文寫作，我國新課改明確指出廣大教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生自身想象力，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活常識組織寫作，將自身想象力充分發(fā)揮出來，通過想象力提升作文所具有的生動(dòng)性，增加學(xué)生自信，熱愛寫作。本文主要對小學(xué)語文作文教學(xué)過程中如何提升學(xué)生自身想象力進(jìn)行分析探究，提出相應(yīng)的思考和建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文教學(xué) 培養(yǎng) 想象能力

小學(xué)屬于比較特別的學(xué)段，由于小學(xué)生缺乏對身邊事物的全面了解，并且好奇心非常強(qiáng)，不會(huì)局限于一個(gè)定格，因此，能夠通過自己的想象力豐富事物描述內(nèi)容。教師在這一階段培養(yǎng)學(xué)生自身想象力，所獲得的效果非常顯著，同時(shí)也可以給未來學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)，利用作文教學(xué)途徑可以有效增強(qiáng)學(xué)生想象力，教師應(yīng)該對這種途徑進(jìn)行擴(kuò)展，獲得較好的想象力培養(yǎng)效果。

1.與現(xiàn)實(shí)情況緊密結(jié)合

在我國新課程改革不斷開展的條件下，小學(xué)語文作文寫作模式也得到了創(chuàng)新，教師開始重視學(xué)生想象力方面的有效發(fā)展，其能夠促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。由于小學(xué)生思維非?；钴S，并且對周圍事物保持著一顆好奇心，為了增加其作文興趣，就應(yīng)該豐富他們的想象力，以此來獲得比較高的寫作能力[1]。學(xué)生寫作過程中可以想象日常生活里面發(fā)生的各種事物，通過寫作將其真實(shí)感受描述出來。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作題目為《美麗的蝴蝶》的作文時(shí)，學(xué)生就可以對蝴蝶在花叢中的飛舞的情景進(jìn)行想象，想象兩只蝴蝶在一朵花上采蜜時(shí)有什么對話、蝴蝶勤勞工作的景象等，在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生寫作興趣一定可以得到提升。同時(shí)，想象力的培養(yǎng)可以展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性。每個(gè)學(xué)生對一個(gè)題目都會(huì)產(chǎn)生不一樣的觀點(diǎn)，不會(huì)受到特定形式的束縛，發(fā)揮想象力可以展示自己獨(dú)特的一面。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣觀察

語文教師對學(xué)生寫作進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，會(huì)發(fā)覺不少學(xué)生的寫作范圍受到了生活環(huán)境的很大限制，沒有仔細(xì)觀察身邊各種人事物，缺乏寫作積極性，常常在寫作的時(shí)候沒有話說。盡管小學(xué)生自身觀察水平較低，缺乏寫作目的性，并且邏輯思維比較模糊，然而其對新鮮事物具有非常大的想象空間，同時(shí)帶有一定神秘色彩。所以，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并深入思考，將自己的想象力完全發(fā)揮出來[2]。例如，語文教師在引導(dǎo)學(xué)生寫題目是《燕子》的作文時(shí)，可以首先對其描述燕子的樣子，因?yàn)閷W(xué)生只可以憑印象簡單地描述，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察燕子的圖片。教師可以讓學(xué)生先對燕子外表進(jìn)行觀察，能夠發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀，并且身形矯健，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察燕子飛翔情況，經(jīng)過詳細(xì)觀察與漫無邊際的想象后，學(xué)生就會(huì)在寫作過程中有話可說。結(jié)束寫作后，語文教師需要指導(dǎo)學(xué)生對所采取的觀察法特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并且在以后寫作過程中有效應(yīng)用這些方法。

3.激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀愛好

小學(xué)生想象一般不受客觀事物束縛，想象十分豐富且獨(dú)特，很容易產(chǎn)生奇思妙想。語文教師應(yīng)該針對這些特點(diǎn)增加學(xué)生閱讀量，同時(shí)擴(kuò)寬知識獲取渠道。只有采取該類行文構(gòu)思方式，才可以使其想象更加豐富。一篇優(yōu)秀的文章通常蘊(yùn)含很多句式以及詞匯。對這些文章進(jìn)行閱讀之后，學(xué)生就會(huì)積累越來越多的優(yōu)美詞句，從而增強(qiáng)自己的寫作能力[3]。學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能夠?qū)⑵溟喿x能力準(zhǔn)確反映出來，若其無法完全理解課文里面的字詞或者是語句，那么就不能體驗(yàn)到詞句帶給人的美好感受，并且無法在寫作中合理用詞。例如，教師在講授《春雨的色彩》這篇文章的時(shí)候，就可以讓學(xué)生體會(huì)中優(yōu)美的句子：春雨落在草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。此外，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外類似的文章，相信學(xué)生可以理解文章內(nèi)容，重點(diǎn)講解那些高難度知識點(diǎn)，培養(yǎng)并且鍛煉學(xué)生自身想象力。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)

因?yàn)樾W(xué)生所處成長環(huán)境與自身年齡的關(guān)系，沒有積累大量知識，并且沒有對事物的觀察構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)性較強(qiáng)的框架。教師想要有效解決該問題，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生年齡特征給其創(chuàng)造合理學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生課外參加各類實(shí)踐活動(dòng)，使其可以通過對日常生活內(nèi)容的全方位觀察和深入理解，提高寫作素材所具有的豐富性，語文教師在活動(dòng)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主觀察、全面分析以及想象。例如，教師在講授《清清的溪水》這篇文章時(shí)，課文里面描述溪水的句子十分優(yōu)美，學(xué)生僅僅閱讀文字很難明白其中的美妙，這時(shí)候教師能夠?yàn)槠湔宫F(xiàn)相關(guān)圖片，使其獲得一種直觀的感受，然后予以指導(dǎo)，從而將學(xué)生想象力完全激發(fā)出來，同時(shí)學(xué)生也會(huì)意識到課堂實(shí)踐活動(dòng)對增強(qiáng)自身想象力所起的重要作用。

【結(jié) 語】

思維想象能力屬于人的一種重要能力，必須從小受到重視。對于小學(xué)作文教學(xué)而言，其可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生自身想象能力。教師開展作文教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該意識到作文教學(xué)所具有的重要性，采取各種有效教學(xué)手段拓展學(xué)生想象空間，促使其想象能力得到顯著提升，這樣學(xué)生在作文創(chuàng)作過程中也會(huì)有不少素材，提高作文所具有的豐富性，獲得比較理想的作文學(xué)習(xí)效果。

【參考文獻(xiàn)】

【1】冉明池.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力【J】.課外語文（下），2015（12）

【2】駱陽.小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法【J】.新校園（中旬刊），2015（28）

【3】周娜新.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)【J】.作文成功之路（中旬），2016（06）