張俊

摘要：“三嚴(yán)三實(shí)”是推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的重要指導(dǎo)思想，在總結(jié)黨發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出的，是提高國(guó)民價(jià)值觀的理論精華，青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，加強(qiáng)對(duì)青少年價(jià)值觀的塑造，對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)具有劃時(shí)代的意義。

關(guān)鍵詞：高校教育；三嚴(yán)三實(shí)；以德樹(shù)人

2014 年3 月9 日，習(xí)總書記參加安徽代表團(tuán)審議時(shí)，針對(duì)國(guó)內(nèi)存在的工作作風(fēng)問(wèn)題，提出了“三嚴(yán)三實(shí)”重要論述?！叭龂?yán)三實(shí)”是黨目前作風(fēng)建設(shè)中的重要法寶，它和“實(shí)事求是”的思想即一脈相承，又是對(duì)它的具體化。國(guó)內(nèi)各部門都應(yīng)在日常管理活動(dòng)中運(yùn)用這一精神的要求[1]。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，對(duì)青少年價(jià)值觀的塑造起重要作用。因此，高校應(yīng)把學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿教學(xué)和管理中，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，全面提升教育事業(yè)發(fā)展的水平。

一、時(shí)代背景

為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，習(xí)總書記提出了實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的要求，針對(duì)目前社會(huì)發(fā)展中存在的腐敗現(xiàn)象、收入不均、能源過(guò)渡消耗等一系列問(wèn)題。中國(guó)共產(chǎn)黨總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、在加強(qiáng)黨自身建設(shè)的基礎(chǔ)上提出了“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)，是做好一切工作的前提?！叭龂?yán)三實(shí)” 是歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然選擇。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)學(xué)習(xí)期間是青少年價(jià)值觀定型的關(guān)鍵期，也是青少年職業(yè)價(jià)值觀的完善期。學(xué)校在落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的過(guò)程中應(yīng)始終把立德樹(shù)人放在第一位，努力培養(yǎng)出大批專業(yè)技術(shù)人才，支撐國(guó)家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，要結(jié)合專業(yè)、學(xué)校、科研的需求，在做人、做事等方面“嚴(yán)”與“實(shí)”，努力做好自己的本職工作，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出力所能及的貢獻(xiàn)[2]。

二、高校落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)的必要性

“三嚴(yán)三實(shí)”只有24 字，雖文字簡(jiǎn)練，但內(nèi)涵豐富，全校師生都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)三嚴(yán)三實(shí)的學(xué)習(xí)，并在自身的教學(xué)、學(xué)習(xí)中以“三嚴(yán)三實(shí)”為指導(dǎo)思想。貫徹落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的要求。高等院校開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)的主要目的是在高校領(lǐng)導(dǎo)干部中樹(shù)立全新的服務(wù)理念，真抓實(shí)干，打造人民需要的高等教育，讓高等教育事業(yè)的發(fā)展更加積極健康有序。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)應(yīng)的人們的價(jià)值觀的發(fā)展相對(duì)落后，造成了社會(huì)上一些不文明現(xiàn)象，此種現(xiàn)象在校園中同時(shí)存在，部分高校管理人員在平時(shí)的管理、教學(xué)方面忽視對(duì)世界觀的改造，放松學(xué)習(xí)，放松修身律己。導(dǎo)致思想蛻化變質(zhì)。貫徹落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的精神，要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政、從教，抓好班子、帶好隊(duì)伍。積極開(kāi)展警示教育，建立預(yù)防腐敗的思想道德防線[3]。

近年來(lái)，對(duì)高校出現(xiàn)的有違教書育人的現(xiàn)象，進(jìn)行分析，其原因?yàn)楦咝５谋O(jiān)督機(jī)制、管理機(jī)制等還不健全；個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部獨(dú)攬大權(quán)；一些領(lǐng)導(dǎo)干部道德操守不佳，不注意行為形象，有嚴(yán)重的“四風(fēng)”問(wèn)題。為端正校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，回歸高校的學(xué)術(shù)之風(fēng)，高校必須要積極開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)，為了督促高校領(lǐng)導(dǎo)干部較好地落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求，加強(qiáng)對(duì)高校管理人員的價(jià)值觀念的教育可以從以下方面改善：

結(jié)合學(xué)校具體情況制定“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)實(shí)施方案。扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)，召開(kāi)學(xué)校統(tǒng)一學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”討論大會(huì)[4]。加強(qiáng)對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)。對(duì)于當(dāng)前高校出現(xiàn)的理想信念動(dòng)搖、黨性修養(yǎng)缺失、濫用權(quán)力、無(wú)視黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩等。對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求認(rèn)真查擺問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真以“三嚴(yán)三實(shí)”為衡量標(biāo)尺，對(duì)自己的各項(xiàng)工作理念和工作方式進(jìn)行全方位的審視，找出自己目前在工作中存在的各種問(wèn)題和不足，并制定自我改進(jìn)的方案措施。

參加“三嚴(yán)三實(shí)”培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做到認(rèn)真查擺問(wèn)題、剖析問(wèn)題根源、抓好整改落實(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)堅(jiān)持教育與實(shí)踐并重，針對(duì)以往未徹底解決和新產(chǎn)生的問(wèn)題，做出明確的計(jì)劃，進(jìn)行專項(xiàng)整治。學(xué)校黨委要建立整改跟蹤督查機(jī)制，對(duì)態(tài)度消極、虛以應(yīng)付的人員進(jìn)行批評(píng)教育。從高校改革發(fā)展來(lái)看，目前最需要干部隊(duì)伍有“嚴(yán)”與“實(shí)”的作風(fēng)。“三嚴(yán)”有利于增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部具有大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)；“三實(shí)”有利于規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部的行為、做事和教育行為。

三、如何在“三嚴(yán)三實(shí)”的要求下，堅(jiān)持立德樹(shù)人

立德樹(shù)人，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)。把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培育德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，立德就是樹(shù)立正確的社會(huì)主義道德品質(zhì)觀，樹(shù)人就是樹(shù)立正確的社會(huì)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀[5]。

改革創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。嚴(yán)格按照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，堅(jiān)決貫徹黨中央提出的教育方針政策，加強(qiáng)對(duì)青少年的內(nèi)涵培養(yǎng)，一切為了學(xué)生。為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用人才。

嚴(yán)以修身，樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)。按照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求嚴(yán)以修身，做到心中有黨的教育事業(yè)，教育更高質(zhì)量的人才，為人師表者，更應(yīng)該嚴(yán)于律己，正己樹(shù)人，時(shí)刻反思自身的行為是否符合教育事業(yè)的要求，對(duì)學(xué)生的教育是否盡職盡責(zé)，在反思學(xué)習(xí)中不斷提高自己。

崇尚師德，做黨和人民滿意的好老師，把“嚴(yán)”和“實(shí)”作為應(yīng)該堅(jiān)守的師德的重要標(biāo)尺，堅(jiān)持貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”思想作風(fēng)的好習(xí)慣，秉承潛心治學(xué)，教書育人的準(zhǔn)則，形成全院師生共同貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”的良好氛圍。教師在教書育人前應(yīng)先愛(ài)上這份職業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則，為人師表，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的品德感化學(xué)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

“三嚴(yán)三實(shí)”與遵守八項(xiàng)規(guī)定、反對(duì)“四風(fēng)”一脈相承，它要求領(lǐng)導(dǎo)干部于內(nèi)提高自身修養(yǎng)，于外嚴(yán)格遵守規(guī)矩。高校開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)十分必要，高校領(lǐng)導(dǎo)干部要將學(xué)習(xí)教育和解決問(wèn)題緊密結(jié)合，大力弘揚(yáng)嚴(yán)的精神、實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)做好堅(jiān)定理想、求真務(wù)實(shí)、廉潔自律的表率，引領(lǐng)廣大師生真正做到把“三嚴(yán)三實(shí)”內(nèi)化于心、外化于行。優(yōu)質(zhì)服務(wù)于教學(xué)科研和管理，推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，為黨的教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1].習(xí)近平.深入開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育[M].北京：人民出版社，2015.04

[2].何小紅.對(duì)高校落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求的策略探討[J]當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015.08

[3].周本順.“三嚴(yán)三實(shí)”是一把標(biāo)尺[N].人民日?qǐng)?bào)，2015.06（003）.

[4].薛瑞漢.“三嚴(yán)三實(shí)”教育需要聚焦三大問(wèn)題[N].人民日?qǐng)?bào)，2015.06（007）.

[5].王銳.以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的高校師德師風(fēng)建設(shè)研究[J].現(xiàn)代教育，2015（01）：97.