曹向平

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨和智能手機(jī)、Ipad等移動(dòng)終端的普及，利用APP進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革可以很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能有效地解決現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到的困難。

關(guān)鍵詞：教育APP；高職數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

職業(yè)教育[1]的全部過(guò)程就是為保證學(xué)生在畢業(yè)前獲得從事某項(xiàng)工作的技能及必備的基礎(chǔ)知識(shí)。因此全部課程應(yīng)按照如何保障這個(gè)目的的實(shí)現(xiàn)而設(shè)置，數(shù)學(xué)作為高等職業(yè)院校中非常重要的基礎(chǔ)課程也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)是全球性的網(wǎng)絡(luò)和公用信息的載體，對(duì)幾乎所有行業(yè)都產(chǎn)生了巨大的影響，也正在改變我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，職業(yè)教育想發(fā)展到一個(gè)新的階段離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，高職數(shù)學(xué)教學(xué)的改革離不開(kāi)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)尤其是APP的有效利用。

一、目前高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

綜觀當(dāng)下高職數(shù)學(xué)課程，仍然是重理論輕應(yīng)用，忽視概念產(chǎn)生的實(shí)際背景和方法的實(shí)際應(yīng)用，人為地割裂了數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)方法與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，尤其缺乏與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐的聯(lián)系，不注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，絕大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)學(xué)了數(shù)學(xué)不會(huì)用。

在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，一是教學(xué)手段單一，缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尤其是APP的使用；二是數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)實(shí)際聯(lián)系不密切；三是教學(xué)方法落后、單調(diào)，依然多數(shù)是老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn)，學(xué)生答，傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式是當(dāng)前高職院校中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方法，無(wú)法真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，不能很好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

二、APP與高職數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

APP[2]是A pplication的縮寫，指的是第三方應(yīng)用程序，目前主流的APP版本有安卓系統(tǒng)版本Android，蘋果系統(tǒng)版本iOS，微軟Windows phone。iPhone、iPad和Android設(shè)備的出現(xiàn)，Wifi、4G的普及，讓人們擺脫了PC端的束縛，可以自由自在地使用網(wǎng)絡(luò)，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我們即可隨時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)，盡享移動(dòng)便利。利用APP可以對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。

一是APP為高職數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)提供了交流平臺(tái)，智能手機(jī)的普及使得學(xué)習(xí)者可以通過(guò)APP實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化，在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下便于教師、學(xué)生及相同興趣愛(ài)好者共同探討，學(xué)習(xí)者能輕松地雙向交流，從學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制中解放出來(lái)，個(gè)性潛力得到充分激發(fā)。二是APP中學(xué)習(xí)資料數(shù)字化，為高職數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的信息資源，鍵入所需要的信息，很快就可以搜索到相應(yīng)的資源，大大節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。三是APP與高職數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。APP包含的資源豐富，學(xué)生的視野不再局限于書(shū)本的內(nèi)容，可以使學(xué)生針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)查研究、探索問(wèn)題的來(lái)龍去脈，全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。另外，還可以讓學(xué)生方便地接觸到課本外的數(shù)學(xué)文化，體會(huì)數(shù)學(xué)文化的精髓，有助于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

三、利用APP進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的策略

要有效利用APP進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革，必須搞清楚高職數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)牟呗裕拍苁盏綉?yīng)有的效果。

高職數(shù)學(xué)主要有以下幾個(gè)特色：一是實(shí)用性的特色，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。二是應(yīng)用性的特色，要為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程起到“工具課”的作用，讓學(xué)生學(xué)得來(lái)也用得上。三是針對(duì)性的特色，在不違反認(rèn)知規(guī)律的前提下采取相對(duì)于專業(yè)課程的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“模塊”系列。四是基本文化素質(zhì)教育的特色，要讓學(xué)生受到思維品質(zhì)的培養(yǎng)和辯證唯物主義的教育，受到數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)文化的熏陶和教育，為今后學(xué)生的發(fā)展或繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

利用APP主要采取的策略[3]：一是讓APP激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，使自主學(xué)習(xí)變得輕松。針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的某一個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)出一個(gè)定位準(zhǔn)確、操作上手快的APP，使學(xué)習(xí)者可以簡(jiǎn)單輕松的學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)知識(shí)。二是讓APP能夠使學(xué)習(xí)者利用零散時(shí)間，增多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)者可以利用更多的零散時(shí)間進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者節(jié)省大量時(shí)間，對(duì)記憶零散的知識(shí)的效果也比較好。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的資源要豐富并更新及時(shí)。隨著APP 的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者可以得到最新最全的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四是增強(qiáng)互動(dòng)性強(qiáng)[4]。APP提供互動(dòng)力能，當(dāng)使用者遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，可以求助、協(xié)商和討論，可以進(jìn)行競(jìng)賽性的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)上應(yīng)要貫徹“實(shí)用、必須、夠用”的原則[5]，從掌握必須的文化基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本的科學(xué)文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能兩個(gè)角度來(lái)把握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合專業(yè)講清楚概念，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的內(nèi)容，重點(diǎn)是學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。應(yīng)盡可能合理有效地利用目前迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尤其是采取筆者提出的有效利用APP的策略進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，不僅可以提高教學(xué)效果，還可以更好地使數(shù)學(xué)教學(xué)為不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到積極的奠基與促進(jìn)作用。

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