陳圖雅

摘要：我國目前的小學(xué)思想政治教育在取得卓越成效的同時，仍然存在許多的不足。筆者依據(jù)自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，重點闡述了當(dāng)前小學(xué)思想政治工作中的存在的問題，對存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想政治；問題；建議

引言：

新課程改革已經(jīng)在我國實施了十年有余，小學(xué)思想政治教育工作也發(fā)生了較大的變化，不僅經(jīng)常舉辦豐富多樣的校園活動，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也愈發(fā)多元化。但是與其他語數(shù)外等重點學(xué)科相比，改革力度并不大，甚至有很多專家學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段根本就不用開展思想政治課程。

一、小學(xué)思想政治教育存在的問題

1、重智育，輕德育。目前，我國的大多數(shù)學(xué)校普遍存在重智育，輕德育現(xiàn)象，在教學(xué)目標(biāo)上，依舊以升學(xué)率為目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)成績的考核，忽視綜合素養(yǎng)的培育，尤其在思想政治教育上，幾乎是漠視的態(tài)度，甚至沒有專門的思想政治教育課。很多教師在開展家長會時，往往注重與學(xué)生家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，常常以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，甚至智力，對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，往往責(zé)怪學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽見，經(jīng)常要求學(xué)生家長督促學(xué)生認(rèn)真的完成家庭作業(yè)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，一味的重視學(xué)生的成績單，不考慮學(xué)生成績下降背后的思想動態(tài)，不尊重學(xué)生獨特的想法，不主動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀等，逐漸的使學(xué)生喪失正確的學(xué)習(xí)價值觀，成績差的學(xué)生，長期受到教師、同學(xué)、家長的嘲諷，嚴(yán)重打擊他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，容易使得他們養(yǎng)成“破罐子破摔”的學(xué)習(xí)思想，這樣不利于素質(zhì)教育的全面開展，更加不利于學(xué)生的健康成長。

2、缺乏規(guī)范的思想政治教育體系，教學(xué)理念比較落后。小學(xué)思想政治教育往往被忽視，在教育理念上，依然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，照本宣科的臭手知識，然而思想政治教育比較寬泛，是對人的思想、價值觀的塑造，應(yīng)當(dāng)具有靈活多變的思維能力，大部分的小學(xué)思想政治教師往往是由語文老師擔(dān)任，缺乏科學(xué)的、規(guī)范的教育理念體系，而且語文教師的教學(xué)任務(wù)繁重，精力有限，難以認(rèn)真的落實事項教育工作，且部分教師的思想政治覺悟較低，不足以支撐小學(xué)思想政治教育工作。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方面，面對思維活躍，天真好動的小學(xué)生，往往會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且具有不尊重學(xué)生個人想法發(fā)揮的嫌疑，往往導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，課堂教育往往成為學(xué)生的聊天課或者發(fā)呆課，完全損害學(xué)生的健康成長，不利于素質(zhì)教育的順利實施，也阻礙教育改革的前進(jìn)步伐。

3、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)手段單一。小學(xué)生的心性思維比較發(fā)達(dá)，純理論化的思想政治教育內(nèi)容，難以適應(yīng)學(xué)生的心理需求，而且小學(xué)思想紙質(zhì)教材內(nèi)容的設(shè)置往往過于成人化，具有一定的理解難度，往往使得卡唐教學(xué)變得枯燥乏味，再加上教師單一古板的教學(xué)手段，使得整個思想政治教育課變得了無生機，也不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段急需改革，增添課堂教學(xué)的豐富性、趣味性。

二、新時期小學(xué)思想政治工作方法的建議

1、深入的推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立明確的教育目標(biāo)。新一輪教育改革浪潮的推進(jìn)，將素質(zhì)教育推進(jìn)人們的視野，小學(xué)思想政治教育也不例外。素質(zhì)教育的目的在于：更加高效、優(yōu)質(zhì)的培育出適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才，因此，在小學(xué)思想政治教育過程中，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)智力培育與德育培養(yǎng)齊頭并進(jìn)，在全面的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的同時，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為國家建設(shè)打造出高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才。充分的認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，將生活中優(yōu)秀的，啟迪人心靈深處的“小事”融入到思想政治教育體系之中，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)價值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，最終達(dá)到完善人格以及人生價值觀的目的。并且無論是教師，還是學(xué)生家長，均要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹械慕逃^念，積極的與學(xué)生進(jìn)行思想交流溝通，及時的掌握他們的思想動態(tài)，找出學(xué)習(xí)成績下降的原因，鼓勵學(xué)生自主的完善人格素養(yǎng)，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績與思想政治品德雙贏。

2.創(chuàng)新教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育觀念。隨著時代的發(fā)展，為我國特色社會主義教育事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀接班人，就需要對小學(xué)生思想政治教育工作加以重視，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生崇高精神與心理品質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特點，整合教材，因材施教，轉(zhuǎn)變“填鴨式”的一言堂，而遵循以人為本，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造豐富、多元、生動的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)。此外，重視優(yōu)秀的思想政治教師的培養(yǎng)，定期進(jìn)行培訓(xùn)，激勵教師創(chuàng)新實干、提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

3.家長做好示范、監(jiān)督作用，與學(xué)校加強溝通合作。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止對孩子成長起到重要作用，小學(xué)生思想單純、情緒波動大，家長需要多關(guān)心孩子、與孩子多溝通，并樹立正確的家庭教育觀念，重視孩子的身體健康與良好品德的培養(yǎng)。此外，家長應(yīng)該嚴(yán)以律己，用自己的良好品格為孩子樹立榜樣，與學(xué)校加強溝通，并對孩子的思想健康進(jìn)行有效監(jiān)督，及時關(guān)注孩子的情緒變化，用和諧溫暖的家庭氛圍為孩子的健康成長保駕護(hù)航。

4.營造良好思想氛圍，并且社會各方通力合作。小學(xué)生正處于思想發(fā)展關(guān)鍵時期，容易受到多種思想的干擾，因而加強思想政治工作必不可少。首先，各級政府加強宣傳，動員全社會積極參與，并制定相關(guān)措施，將小學(xué)生思想政治工作納入領(lǐng)導(dǎo)干部考核范圍，實行責(zé)任制。其次，加強互聯(lián)網(wǎng)站的監(jiān)管，營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓小學(xué)生開拓視野增長知識；最后推出精彩紛呈、健康向上的節(jié)目，創(chuàng)作內(nèi)容健康有感染力的少兒作品等豐為小學(xué)生思想道德的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語：

小學(xué)生思想政治工作是否與時代發(fā)展相適應(yīng)，關(guān)乎到民族命運、國家前途，因而需要學(xué)校的課堂教育、家庭的監(jiān)督教育、社會的實踐教育相結(jié)合，堅持以人為本，與小學(xué)生多溝通，不斷創(chuàng)新探索出最合適的思想政治工作新途徑，以推動新時期小學(xué)思想政治工作的可持續(xù)發(fā)展。

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