柯芳蘭

摘要：良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要靠學(xué)校教育、教師引領(lǐng)、家庭監(jiān)管、社會(huì)氛圍各方面共同努力。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；家庭監(jiān)管；社會(huì)氛圍；良好習(xí)慣

小學(xué)生的好習(xí)慣并不是在短時(shí)間內(nèi)就能養(yǎng)成的，需要學(xué)校履行教育義務(wù)、教師發(fā)揮引導(dǎo)作用、家庭盡到監(jiān)管責(zé)任和社會(huì)營(yíng)造良好氛圍，只有這樣才能讓小學(xué)生逐漸形成良好的習(xí)慣，成為他們享用一生的寶貴財(cái)富。

一、學(xué)校履行教育義務(wù)

首先，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。學(xué)校綠化、美化校園，使校園環(huán)境優(yōu)美整潔，文化氛圍濃厚，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的育人作用，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其次，組建良好的班集體。學(xué)校重視班級(jí)文化布置，開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，深入細(xì)致地做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，建立和形成良好的班風(fēng)，協(xié)調(diào)好班級(jí)各個(gè)方面的教育力量，保持教育的一致性。

最后，制定合理的校規(guī)校紀(jì)。學(xué)校充分貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》把具體的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身的行動(dòng)和需要，制定各年級(jí)細(xì)化指標(biāo)。每周舉行一次升國(guó)旗儀式，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日舉行全校性的傳統(tǒng)教育活動(dòng)，定期舉行相關(guān)的主題班會(huì)。

二、教師發(fā)揮引導(dǎo)作用

第一，以身作則，榜樣示范。小學(xué)生的觀察和模仿能力較強(qiáng)，進(jìn)行榜樣教育可以讓學(xué)生在榜樣身上獲得道德的啟迪，自然而然的理解、認(rèn)同一定的要求和規(guī)范，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣。教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生講名人名家的故事，讓他們學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)良品質(zhì)。教師還要從學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓他們從身邊的人身上學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣。不僅如此，教師本身的示范作用對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成也十分重要，身教勝于言教，所以教師應(yīng)言行一致，表里如一，用榜樣的力量促使學(xué)生不斷的進(jìn)步。

第二，因材施教，循序漸進(jìn)。每個(gè)學(xué)生的性格和興趣愛(ài)好都是不一樣的，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法。因材施教再加以正確的引導(dǎo)，習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐漸形成的。所以，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)，時(shí)常督促學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三，耐心教導(dǎo)，持之以恒。孩子思想及行為上的轉(zhuǎn)化是需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，就像“水滴石穿”一樣，并非力量大，而是功夫深。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師應(yīng)及時(shí)加以改正，進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)，使學(xué)生明辨是非，理解并接受教師的教導(dǎo)，并且加以改正。相信在這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練中，學(xué)生身上的壞習(xí)慣會(huì)逐漸變?yōu)楹昧?xí)慣的。

第四，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，學(xué)會(huì)合作。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，班集體就像一個(gè)溫暖的大家庭一樣伴隨著孩子的成長(zhǎng)。教師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生具備集體的榮譽(yù)感。這樣他們就會(huì)逐漸克服自己身上的缺點(diǎn)，形成良好的習(xí)慣。每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)具有善于與其他同學(xué)合作、交流，這樣不僅使孩子在與同伴相處的過(guò)程中看到他人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

第五，以人為本，傾注師愛(ài)。教師應(yīng)做到理解、信任、關(guān)心和尊重每一位學(xué)生，并且能“一分為二”的看待學(xué)生，不應(yīng)只看到學(xué)生身上的不足，而是要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這樣學(xué)生受到鼓勵(lì)之后就會(huì)加倍努力的完善自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，逐漸把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)嚴(yán)厲的批評(píng)有時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，相反如果以關(guān)愛(ài)之心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)反倒能促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正，進(jìn)而養(yǎng)成更好的習(xí)慣。

第六，加強(qiáng)監(jiān)督，形成制度。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中容易出現(xiàn)“反復(fù)”，教師應(yīng)制定出適當(dāng)?shù)墓芾碇贫入S時(shí)督促、提醒學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行循環(huán)反復(fù)，逐漸加深的訓(xùn)練。每個(gè)班級(jí)都應(yīng)建立一套長(zhǎng)期督促學(xué)生的行為規(guī)范和檢查制度，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查和評(píng)比。培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的自覺(jué)化，提高學(xué)生的自我管理和自我約束能力。讓同學(xué)們之間也可以相互督促，共同進(jìn)步，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第七，常與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控。教師應(yīng)與家長(zhǎng)在如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣方面形成共識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日等方式與家長(zhǎng)相互交換意見(jiàn)，在學(xué)校和家中都能對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

第八，在課堂中滲透思想品德教育。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘思想品德的滲透點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際來(lái)養(yǎng)成好習(xí)慣。在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

三、家庭盡到監(jiān)管責(zé)任

作為父母不僅要為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要在行為習(xí)慣和言談舉止方面為孩子樹(shù)立良好的示范作用，家長(zhǎng)內(nèi)部要保持教育的一致性。家長(zhǎng)要用真誠(chéng)、平等、民主的態(tài)度常與孩子進(jìn)行情感上的溝通，讓孩子與家長(zhǎng)成為知心朋友。只有這樣父母才會(huì)知道孩子心理在想些什么，在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候家長(zhǎng)才會(huì)第一時(shí)間的指出他們的缺點(diǎn)與不足，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣。

在平時(shí)的生活中，對(duì)待孩子的言行舉止應(yīng)結(jié)合他們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的擺事實(shí)、講道理、進(jìn)行分析、討論后要進(jìn)行歸納總結(jié)。幫助孩子樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，讓他們視自己為良師益友，讓他們?cè)诤椭C、溫馨的家庭氣氛中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與孩子相互溝通，與他們成為知心朋友，只有這樣，才會(huì)與孩子相處的更加融洽。

家長(zhǎng)還應(yīng)常與老師保持密切的聯(lián)系進(jìn)而了解孩子在學(xué)校的情況，和老師一起制定出適合自己孩子的教育計(jì)劃。家庭教育對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)尤為重要，只有掌握正確的教育方法，及時(shí)改正孩子的不良習(xí)慣，再經(jīng)常與老師溝通，才會(huì)讓孩子逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、社會(huì)營(yíng)造良好氛圍

社會(huì)對(duì)小學(xué)生的影響是與學(xué)校和家庭有所不同的?，F(xiàn)在是科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)早已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。電腦和網(wǎng)絡(luò)在給孩子帶來(lái)歡樂(lè)地同時(shí)，也帶來(lái)了許多危害。所以，各類(lèi)網(wǎng)站應(yīng)積極傳播先進(jìn)文化，倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，為廣大的未成年人創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。各類(lèi)書(shū)刊、報(bào)刊要多發(fā)行一些具有知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性、教育性相統(tǒng)一的讀物，努力為青少年提高素質(zhì)和開(kāi)闊視野貢獻(xiàn)出一份力量。在物質(zhì)文明和精神文明都很豐富的今天，學(xué)生在良好的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。他們會(huì)用利用自己所學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，這樣才會(huì)推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，歷史的進(jìn)程。