湯志年

摘要：班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生健康成長的最直接環(huán)境，班級管理是一種以人為對象的管理，它的最高境界不是約束和規(guī)范，更不是制約和干預(yù)，而應(yīng)該是一種民主的管理。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，目的性不強(qiáng)，行為習(xí)慣欠佳，紀(jì)律觀念淡薄；但同時思想上比較活躍，越來越有主見、有個性。因此，在實施班級管理工作時，要采取切實有效的，符合學(xué)生心理的科學(xué)的教育思想、教育觀點，科學(xué)的教育管理方法，來順利的開展班級建設(shè)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；班級管理；職業(yè)學(xué)校學(xué)生；班級建設(shè)

一、抓開學(xué)管理，注重 常規(guī)，做好“三勤”

俗話說：“萬事開頭難”，良好的開端是成功的一半。學(xué)生從初中來到職業(yè)學(xué)校，面對一個陌生的、嶄新的環(huán)境，一定會有許多新的想法、新的打算，每個學(xué)生心中都會有許多美好的愿望，夢想著自己有更好的表現(xiàn)。如果班主任能抓住學(xué)生的心理特點，針對學(xué)生的實際情況，找出管理班級的合理途徑，將班級穩(wěn)定下來，有一個良好的開頭，對以后的班級管理能起到事半功倍的作用，所以抓好學(xué)生開學(xué)之初的管理工作尤為重要。

首先要做到“勤動腿”；就是要及時“到崗”，堅持“到崗”。例如：學(xué)生早上起床時，班主任應(yīng)及時到位，讓學(xué)生按時起床；同時還可以觀察寢室地面的衛(wèi)生狀況，了解學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。晚就寢時，班主任到寢室關(guān)心學(xué)生生活，了解學(xué)生有什么難處，讓學(xué)生感到學(xué)校的寢室就像家；上課時到教室看看學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并與科任教師取得溝通和聯(lián)系，共同教育學(xué)生，形成教育管理的合力。

其次要做到“勤動嘴”；班主任通過每天早讀課，抽出時間，對班級里一天衛(wèi)生，紀(jì)律，道德和好人好事等進(jìn)行總結(jié)，教育引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白什么該做、什么不該做，向?qū)W生講述正確的人生觀、價值觀。講話時要抓住學(xué)生的閃光點，興奮點，樹立典型，經(jīng)常表揚(yáng)和肯定學(xué)生的成績、進(jìn)步。講話一定要有針對性，要言簡意賅，不要講廢話、空話，不要讓學(xué)生感到厭煩，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。除了對學(xué)生進(jìn)行集體教育和引導(dǎo)之外，個別交談也是一種重要的方法。應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談話、談心，對有些容易犯錯誤的學(xué)生，如果能夠有預(yù)見性，早教育、早疏導(dǎo)，對學(xué)生動之以情，曉之以理，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)，這樣既能調(diào)動他們自我教育的積極性，又尊重了學(xué)生，更增進(jìn)了師生之間的信任和感情。

再次要做到“勤動手”；動手做好班主任工作筆記，記錄學(xué)生中發(fā)生過的大事，建立學(xué)生個人檔案，記錄學(xué)生中的好人好事和違紀(jì)違規(guī)情況；動手寫好思想教育方案，有步驟地實施教育；對班級管理工作定期進(jìn)行總結(jié)，分析工作中的經(jīng)驗和不足之處。

二、抓好班、團(tuán)隊伍建設(shè)，大膽放權(quán)

水滸里的“該出手時就出手”是最好的比喻了，當(dāng)然這里指的是班級的部分管理權(quán)，所以班主任首先要選取好班委，能者、優(yōu)者上，班主任要做干部的強(qiáng)有力的后盾。這樣，有了班主任的充分信任、理解、支持，班委會的成員們自會各顯神通，會有許多巧思妙想，可以看到，大膽放權(quán)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的前提。如我班的衛(wèi)生工作，通過言傳身教之后，交給一個在衛(wèi)生方面認(rèn)真、細(xì)致的同學(xué)小B來督促，效果很明顯，而且也很及時、到位。

這里有一點要強(qiáng)調(diào)，這里的放權(quán)并不單指對班干部，同時還對每一個學(xué)生，畢竟“人多力量大”，人多了，想法也多了，思路也就開闊了，這樣班級才會生機(jī)勃勃，朝氣向上。

三、做好嚴(yán)與愛，注重學(xué)生的心理健康教育，建立良好的師生關(guān)系

古語說"教不嚴(yán)，師之惰"?？梢姡怨乓詠砣藗円?嚴(yán)"為教師的職責(zé)。是的，嚴(yán)格的要求學(xué)生，嚴(yán)格的管理學(xué)生，是學(xué)生成才的前提。然而，只注重嚴(yán)厲的批評，實行"監(jiān)獄式"的管理，忽視了學(xué)生情感的變化，會使自己的教育陷入困境。陶行知先生曾告誡教師："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"這更說明作為一名教師，既要嚴(yán)格的管理學(xué)生，更要尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。只有把愛護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來，才能達(dá)到師生雙方心理的協(xié)調(diào)，建立起和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，從而產(chǎn)生最好的教育效果，這是做好班級管理工作的一個重要方面。

在一種和諧、融洽、平等的氣氛中，學(xué)生能把教師當(dāng)朋友，理解班主任的教育管理是為他們好，而不是把班主任看成是警察，監(jiān)視他們，處處約束他們，專門找他們的岔。和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生不會感到班主任高高在上。良好的師生關(guān)系，不會導(dǎo)致學(xué)生做一些有損集體榮譽(yù)的事，而故意“整治”班主任，并認(rèn)為是“解氣”、“解恨”，使班主任工作處于難堪、難做的境地。當(dāng)然，在和諧融洽的師生關(guān)系中，并不是說教師不分原則，為了搞好關(guān)系而偏袒學(xué)生，對學(xué)生的違規(guī)視而不見、不管，放任自流。而應(yīng)對學(xué)生的缺點錯誤嚴(yán)格指出，分析弊端、危害，真誠對待學(xué)生缺點和錯誤，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到何為愛、何為害，真正讀懂教師的良苦用心，保持教師在學(xué)生中的良好形象，樹立威望?？傊幚砗谩皣?yán)與愛”的關(guān)系，建立和諧融洽的師生關(guān)系，班主任的管理效果將大大增強(qiáng)；師生之間的人格平等，心靈相通，感情交融，有利于建立一個優(yōu)秀班集體。

四、開展良好的班級文化建設(shè)

班級文化對學(xué)生的教育是潛移默化的，它具有導(dǎo)向性，規(guī)范著班級學(xué)生的觀念和行為。班級文化對學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成還有滲透作用。班級文化對學(xué)生的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感的情景中，在影響方式上就具有一個潛移默化的滲透性。因此，良好的班風(fēng)、豐富的文化生活、優(yōu)美的班集體環(huán)境，使學(xué)生像海綿吸水浸潤其中，它的感染力像潛流一樣持久地影響著學(xué)生的日常思想行為，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

在實踐中，主要從以下幾個方面著手進(jìn)行班級文化建設(shè)。班級物質(zhì)文化建設(shè)主要是指教室環(huán)境建設(shè)。例如：在教室左右墻壁的空白處懸掛名言條幅，如"書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟"，"如逆水行舟，不進(jìn)則退"等，渲染營造學(xué)習(xí)的氛圍。在教室前方墻壁的空白處張貼班紀(jì)班規(guī)，學(xué)校規(guī)章制度等。教室后面的墻壁上則是表揚(yáng)和盡顯畫藝，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。衛(wèi)生工具整齊的排放。營造出一種清新、整潔的環(huán)境，一種和諧優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活氛圍，從而在各方面給學(xué)生以示范、教化和熏陶。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，班級管理工作是一個復(fù)雜的過程，班主任只要處理好以上四個方面的工作，在實踐中去探索總結(jié)出行之有效的方法和經(jīng)驗，對班級管理以及優(yōu)秀班級的形成，將起到事半功倍的作用，使自己的班級管理工作水平不斷躍上新臺階。