謝海云

摘 要：課內(nèi)閱讀是語文教學(xué)十分重要的一部分。而且，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革中對語文科目、語文教師的要求。因此，教師應(yīng)積極思考如何營造閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以使學(xué)生不斷提高自身素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：閱讀；書香；興趣；習(xí)慣

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.071

如何讓學(xué)生擁有一個書香浸潤的童年，讓班級“墨香彌漫，書聲瑯瑯”是我們語文教師努力的方向。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣十分重要。下面，我結(jié)合我班的讀書情況，談幾點(diǎn)自己的做法。

一、家校結(jié)合，共同營造書香氛圍，讓學(xué)生嘗到讀書的甜蜜

孩子的成長一定是受到所處環(huán)境影響的。正如我們生活中常見的，一個家庭中，如果父母喜歡閱讀，孩子也總會捧著書。因此，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓學(xué)生時時感受到彌漫在身邊的書香氣息是我激發(fā)學(xué)生讀書興趣的一個做法。為此，我在教學(xué)工作中一直努力為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的閱讀環(huán)境和氛圍，領(lǐng)著學(xué)生在讀書的道路上且行且努力。

每次接到一個新的班級，我首先做的就是讓班里的學(xué)生能夠擁有一個自己的“小小書世界”。我教育學(xué)生日常生活中節(jié)約零花錢，積攢起來買一本自己喜歡的書，而且不定期舉辦交流、評比，使得學(xué)生熱情度很高。我還倡導(dǎo)學(xué)生去向自己的親朋好友借書，去圖書館辦理借書卡等，讓學(xué)生能有書可讀。我自己也辦了圖書館借書卡，周末，我經(jīng)常會和學(xué)生相約一起去圖書館借書。我還在班級設(shè)立了圖書角、圖書柜，讓每位學(xué)生帶來自己最喜歡的兩本圖書，以使學(xué)生進(jìn)行交換閱讀。

其次，做好家庭閱讀推動工作。我班學(xué)生的家長多數(shù)是小商小販，他們對于讀書的意識并不強(qiáng)。于是，我利用校訊通、班級微信群、QQ群等社交工具，還有每學(xué)期召開家長會的機(jī)會，將讀書的信息不斷地傳遞給家長，讓家長為孩子營造良好的家庭閱讀環(huán)境，為孩子創(chuàng)造良好的讀書條件，讓家庭閱讀正?；?。這樣，就為我班學(xué)生的閱讀營造了良好的外部環(huán)境。這樣，每個家庭都為孩子能夠多讀書，多好書而努力。這樣就能讓孩子在無意中拿起書本來閱讀，讓讀書像吃飯一樣隨意、普通。

另外，我還利用自己喜讀書這一特點(diǎn)，給學(xué)生做榜樣。比如我讀到適合學(xué)生的好文章就常常分享給學(xué)生。課余時間，但凡有機(jī)會，我和學(xué)生聊得最多的話題就是讀書，比如問問他們最近在讀什么書，哪位作家的作品是自己最喜歡的，這個作家有哪些系列作品等。我還請學(xué)生把自己最喜愛的書借給我看看。于是，學(xué)生興奮無比，都爭著要借書給我。有時在課堂中有了空余時間，我們也抓緊拿出自己的書籍專心閱讀，這些做法都更加積極地推動學(xué)生行走在讀書的道路上。只要有時間，我還把自己寫的一些關(guān)于讀書的小文章讀給學(xué)生聽。比如一次，我把自己從小讀書的經(jīng)歷寫了下來讀給學(xué)生聽。當(dāng)我讀到“讀書，帶給了我太多的益處。因?yàn)樽x的書多，從小學(xué)三年級起，我的作文就常常被老師當(dāng)做范文讀給其他同學(xué)聽。因著讀書，我對人，對社會有了自己的認(rèn)識、理解，我從無知，一步步走向了成熟”“每當(dāng)彷徨、憂傷，每當(dāng)失意、消沉，我就拿出心愛的書讀上一陣，真的感到獲得一種安慰，一種重新面對困難的勇氣……”那一刻，學(xué)生安安靜靜地聽著，向我投來了敬佩的目光，從他們驚羨的目光中，我看到了他們對讀書的渴望。

二、注重閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀的方法

許多學(xué)生之所以一直沒有閱讀的興趣，閱讀效果不好，一定程度上是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，教師要在平時的教學(xué)中注重閱讀方法的指導(dǎo)，要耐心引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，去尋覓好書，閱讀好書，并定期檢查閱讀。對此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須在每天的學(xué)習(xí)生活中不斷地滲透，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，才能逐步養(yǎng)成。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，首先要教會學(xué)生選定書。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己真正喜歡的一本書，一旦選定，就不可以變動。我把適合學(xué)生閱讀的數(shù)目打印出來發(fā)給他們，并發(fā)在家長群里，這樣便于家長和他們一起選定自己喜歡讀的書。接下來，就要引導(dǎo)督促學(xué)生堅(jiān)持讀完自己選定的書，最好能制定個閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持按計(jì)劃閱讀，不能想讀就讀，不讀就扔一邊再不過問。在學(xué)校，我讓學(xué)生利用每天午讀時間、學(xué)校每周安排的讀書時間、完成作業(yè)以后的空余時間等抓緊閱讀。在此基礎(chǔ)上，我督促學(xué)生讀書還要定量。也就是根據(jù)個人的閱讀能力和作息時間，制定一個可行的讀書計(jì)劃。比如學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，每天可以只讀一段，但是必須將這一段讀通讀懂才行。慢慢地，這些學(xué)生通過閱讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績有了提高，理解、表達(dá)能力都有了提高，他們就會真正喜歡上閱讀。另外，教師要教給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x方法。比如讀書時要讀思結(jié)合，不能走馬觀花。我要求學(xué)生閱讀時先要讓心靜下來，閱讀時能夠?qū)Ｐ闹轮荆龅綍撕弦?，才能對所讀文章有深刻的理解，受到情感熏陶。我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點(diǎn)精讀，比如精讀一段精彩的人物對話描寫，一段關(guān)于人物神態(tài)、語言、動作、心理的描寫等。慢慢地，學(xué)生就會真正體會到讀書的樂趣。

三、能為學(xué)生提供閱讀成果展示舞臺

一直以來，我都是根據(jù)我校的作息時間安排學(xué)生展示閱讀成果。比如輪到語文早讀的時間，讓學(xué)生輪流上講臺展示閱讀成果。學(xué)生可以講故事、背詩詞，也可以發(fā)布自己的讀書信息，匯報(bào)閱讀感悟，或者和同學(xué)美文共賞。例如，我利用我們學(xué)校每周四下午安排的兩節(jié)讀書課，為學(xué)生提供交流展示的舞臺。第一節(jié)分享課：請學(xué)生自由交流自己近期的閱讀情況，談一談自己最近讀了什么書，書中講了什么，什么地方自己印象最深刻等，或者談自己對某本書、某位作家獨(dú)到的看法等。我還讓學(xué)生在這堂課上朗讀自己喜歡的篇章段落，特別是一些能打動人心的優(yōu)美散文、詩歌等。通過朗讀，學(xué)生將自己的情感融入進(jìn)去，這樣更能引起學(xué)生和文本的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。這一節(jié)課還設(shè)立了好書推薦活動，讓學(xué)生將自己欣賞的書目或者作家推薦給其他同學(xué)，并說說推薦理由，和同學(xué)一起分享閱讀的快樂。在第二節(jié)的閱讀課上，我們師生開始進(jìn)入自主閱讀狀態(tài)。我先捧著自己喜歡的書在講臺上靜靜閱讀，學(xué)生也一個個迫不及待地拿出自己準(zhǔn)備好的書開始進(jìn)入閱讀。每周的此時，是學(xué)生最安靜的時候，教室里似乎只有微風(fēng)在動，大家都沉浸在各自的閱讀中，享受著閱讀，忘了周圍，忘了時間，就連空氣中都好像散發(fā)著濃濃的書香氣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田光榮.讓書香浸潤孩子的童年[J].安徽教育，2010（7）：42.

[2] 陳小平.用書香浸潤孩子的童年[J].語文教學(xué)通訊，2014（4）：4-7.