尹磊

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)被普遍應(yīng)用于人們的生活和學(xué)習(xí)中，這是一種與時(shí)代發(fā)展和要求相適應(yīng)的時(shí)代產(chǎn)物。信息技術(shù)課在學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)和文化、科學(xué)文化素養(yǎng)等的培養(yǎng)中發(fā)揮著非常重要的作用，是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中出現(xiàn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在初中教育中，信息技術(shù)課已經(jīng)被確立為一門獨(dú)立的知識(shí)和技能相結(jié)合的基礎(chǔ)教學(xué)課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)逐漸與其結(jié)合起來，可實(shí)現(xiàn)更大范圍的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；信息技術(shù)；實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.103

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來越快，其內(nèi)容涵蓋了人們生活的方方面面。信息技術(shù)教育的最重要的目標(biāo)就是突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并找出解決問題的方法，鍛煉心智，拓展思維。

一、網(wǎng)絡(luò)的積極影響

在學(xué)習(xí)思想教育方法的創(chuàng)新中，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著重要的作用，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行道德教育是非常有效的途徑，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有隱秘性和虛擬性。教師作為一名特殊的網(wǎng)民，可以實(shí)現(xiàn)和學(xué)生平等、真誠的交流，能夠有效掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)地予以引導(dǎo)和糾正，避免出現(xiàn)不可控的后果。實(shí)時(shí)性和交互性也是網(wǎng)絡(luò)所具有的兩個(gè)非常鮮明的特點(diǎn)，正是這些特征的存在，賦予了網(wǎng)絡(luò)更全面的功能，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同時(shí)與多名教師進(jìn)行溝通和交流，獲取更多的教育信息，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間思想上的互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)還具有可存儲(chǔ)等特點(diǎn)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的教育信息進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的儲(chǔ)存，便于資料的整理歸檔以及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)的發(fā)掘。除此之外，網(wǎng)絡(luò)還可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上道德教育工作的滋潤(rùn)和補(bǔ)充，制約很多矛盾和問題的發(fā)展。

當(dāng)下，我們國家的教育資源不能滿足每個(gè)人的需求，網(wǎng)絡(luò)資源中包含著大量的教育資源，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取教育資源，從中獲取想要的知識(shí)。同時(shí)，由于在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是不受到地點(diǎn)和時(shí)間的控制的，學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)接受高等教育，像在校大學(xué)生一樣進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)、學(xué)分累積以及學(xué)位的獲得等。這種學(xué)習(xí)方式和途徑打破了傳統(tǒng)教育體制的限制，并且對(duì)學(xué)生的身心健康的發(fā)展等方面都是非常有利的。

網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的信息，每天都有大量的信息通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綄W(xué)生的生活中，對(duì)于他們視野的開闊和綜合素質(zhì)的提高是非常有幫助的。與此同時(shí)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與各行各業(yè)各種性格的人進(jìn)行溝通和交流，不受國界等條件的限制，不同的文化和認(rèn)識(shí)進(jìn)行碰撞，對(duì)于學(xué)生思維方式的形成影響深遠(yuǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)的消極影響

網(wǎng)絡(luò)上有著非常豐富的資源和信息，不只是傳播正能量的資源，還有非常不利于學(xué)生健康發(fā)展的信息，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊。不健康、歪曲事實(shí)的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上隨處可見，加之學(xué)生的判斷能力不強(qiáng)，一些不良的信息很容易對(duì)學(xué)生造成不良的影響。

網(wǎng)絡(luò)的普及正在一步步地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生發(fā)表對(duì)問題的想法，希望通過這樣的方式得到平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，這使得學(xué)生的權(quán)威性受到威脅，不利于學(xué)生思想政治工作的開展。由于網(wǎng)絡(luò)具有私密性等特點(diǎn)，學(xué)生容易忽視群體交流的重要性，以自我為中心，信奉個(gè)人自由主義。

網(wǎng)上信息資源種類繁多，不只有對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)有益的，還存在大量的污穢色情的信息，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利，且對(duì)學(xué)生思想道德意識(shí)的形成有著非常大的阻礙。網(wǎng)絡(luò)中存在著大量的非法組織試圖通過大量不良信息的傳播來蠱惑學(xué)生。學(xué)生在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，道德意識(shí)出現(xiàn)了弱化的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)違法犯罪的行為。

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和普及，學(xué)生在其中接觸到的信息資源越來越多，不良信息的傳播使得學(xué)生的不道德行為和犯罪行為不斷增多，他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行著各種各樣的交易和互動(dòng)，如用虛假身份交友、傳播病毒等。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)的規(guī)則和法律存在非常大的漏洞，成為違法亂紀(jì)等問題滋生的溫床。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐的途徑

網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富多彩，對(duì)于學(xué)生的吸引力是極大的，教師在教學(xué)過程中可以利用這一狀況，將學(xué)生帶入到信息技術(shù)教學(xué)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在上課之前，教師可給學(xué)生布置一些小型的任務(wù)，留出一小部分的時(shí)間讓他們進(jìn)行探討。這樣做的目的是讓他們?cè)谶@過程中做好上課的準(zhǔn)備，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中，同時(shí)對(duì)于他們視野地方開闊也是非常有利的。教師將探討的任務(wù)與上課的內(nèi)容做一個(gè)銜接，對(duì)于教學(xué)效果來說也是非常有幫助的。

課本是教學(xué)過程中最重要的依據(jù)，但是課本上的內(nèi)容畢竟是有限的，教師要根據(jù)課本中的知識(shí)進(jìn)行一定程度的拓展，將更加豐富的知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓他們有更加全面的了解和認(rèn)知。教師利用網(wǎng)絡(luò)將相關(guān)的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，可調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能拓展他們的視野。

在教學(xué)過程中，任何問題都可能會(huì)出現(xiàn)，在知識(shí)探討的過程中任何的可能都存在。在問題出現(xiàn)的時(shí)候，所采取的方法是非常有限的。比如教師引導(dǎo)、學(xué)生討論等，這對(duì)于問題的解決是非常有限制的。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)打破了這種限制，可以利用的資源非常豐富。教師在網(wǎng)絡(luò)資源的利用中，要充分發(fā)揮自己引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)找到自己想要的答案。網(wǎng)絡(luò)資源就是一部百科全書，它不局限于電腦問題，任何與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的問題都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢處理。

我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)能夠解決的問題進(jìn)行總結(jié)：第一，學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，通過網(wǎng)絡(luò)獲取上課中需要用到的信息資源。第二，教師提出的需要思考的問題可以通過網(wǎng)絡(luò)將相應(yīng)的答案進(jìn)行匯總。第三，實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題也可以通過網(wǎng)絡(luò)找到解決的措施。

四、結(jié)語

計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)在當(dāng)今高速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面的普及，在人們的生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置。在這樣的狀況下，信息技術(shù)已經(jīng)成為了一門獨(dú)立的學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的探究。

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