趙新憲

【摘 要】成人移動(dòng)學(xué)習(xí)是近年來(lái)較為流行的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)教育模式對(duì)時(shí)間和空間的限制，依托現(xiàn)代信息化手段，能夠使人們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社群的建立，成人學(xué)習(xí)者能夠暢所欲言，有利于成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，極大地促進(jìn)了成人教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】成人教育；移動(dòng)學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)社群；組織特征

【中圖分類號(hào)】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794（2016）12-0040-03

信息技術(shù)的發(fā)展從根本上改變了人們的生產(chǎn)生活方式，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的普及使得科技已經(jīng)融入到大眾生活的方方面面。在這種條件下，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，并且組成了一定的網(wǎng)絡(luò)社群，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的教學(xué)思維，并且其具有明顯的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有力地推動(dòng)了我國(guó)成人教育事業(yè)的發(fā)展。

一、成人移動(dòng)學(xué)習(xí)的意義和重要性

成人移動(dòng)學(xué)習(xí)是基于成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征而提出的，旨在滿足成人終身學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)具有十分重要的意義。[1]

1成人移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠彰顯成人學(xué)習(xí)的自主性

信息時(shí)代，隨著生活和工作壓力的不斷加大、生產(chǎn)節(jié)奏不斷加快，成人學(xué)習(xí)者要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的優(yōu)勢(shì)，必須不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作能力，自主自發(fā)地進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。這也是與政府提倡的自主學(xué)習(xí)觀念相一致的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成人學(xué)習(xí)者常常會(huì)需要根據(jù)面臨的問(wèn)題，結(jié)合自身的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)水平和工作經(jīng)驗(yàn)制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有針對(duì)性、有目的地進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，信息時(shí)代條件下，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠極大地彰顯成人學(xué)習(xí)者的自主性、積極性和主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

2成人移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠彰顯成人學(xué)習(xí)的全民性

信息社會(huì)的知識(shí)總量不斷增長(zhǎng)，成人學(xué)習(xí)者必須不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)肩負(fù)家庭重任和承擔(dān)社會(huì)發(fā)展責(zé)任的需求。在成人移動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)終端能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)融入到個(gè)體發(fā)展的方方面面。學(xué)習(xí)者不僅是教學(xué)的中心，也是學(xué)習(xí)的主體，極大地彰顯了成人學(xué)習(xí)的全民性，使社會(huì)大眾都擁有平等接受教育的權(quán)利，從而在全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)全民學(xué)習(xí)的氛圍，加快我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。[2]

3成人移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠彰顯成人學(xué)習(xí)的個(gè)性化特點(diǎn)

在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，未來(lái)學(xué)習(xí)要向個(gè)性化方向發(fā)展。在成人移動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者要根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握移動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，與此同時(shí)，成人學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地了解學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)生活和工作中遇到的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而將知識(shí)和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者個(gè)性化發(fā)展，提高成人學(xué)習(xí)者對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。

4成人移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠彰顯成人學(xué)習(xí)的交互性特點(diǎn)

在成人移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，交互包括學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間，以及學(xué)生與學(xué)習(xí)資源之間的交互，這種交互性是成人移動(dòng)學(xué)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。利用移動(dòng)終端設(shè)備，成人學(xué)習(xí)者不僅能夠開(kāi)展各種社交活動(dòng)，同時(shí)也可以利用視頻、音頻等多媒體資源提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。知識(shí)共享是學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要特點(diǎn)，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)的交互性能夠突破時(shí)間和空間的限制，賦予成人學(xué)習(xí)者全新的體驗(yàn)，促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者之間的溝通和交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

二、成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群的組織特征

成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上形成的，成人學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主溝通和交流，建立良好的合作關(guān)系。從一定程度上來(lái)講，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群是個(gè)體行為的產(chǎn)物，并不是刻意開(kāi)發(fā)的產(chǎn)物。在成人移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)社群之間的交流有力地促進(jìn)了成人教育的發(fā)展和進(jìn)步，極大地提升了成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對(duì)于提升成人教育的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)成人教育進(jìn)程具有重要作用。社群的形成往往具有一定的特征，總體看來(lái)，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群具有以下幾方面的組織特征：

1超時(shí)空性和開(kāi)放性

超時(shí)空性和開(kāi)放性主要指的是成人移動(dòng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往是面對(duì)面進(jìn)行交流，這種直接的交流方式使得人際交往常常受到時(shí)間、空間、地點(diǎn)等條件的限制，具有一定的狹隘性?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展縮短了人們之間的距離，使遠(yuǎn)距離交流成為現(xiàn)實(shí)，將地球變成一個(gè)村落，為人們交流提供一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)。超時(shí)空性與開(kāi)放性是緊密相連的，利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)突破了物理空間對(duì)成人學(xué)習(xí)者的限制，成人學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行交互，只要網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器正常開(kāi)放，交流就能實(shí)現(xiàn)。因此，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群具有開(kāi)放性，任何用戶都能夠進(jìn)行交流，提高了信息的傳播速度。[3]

2行動(dòng)空間再生產(chǎn)中的虛擬性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為人們創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的世界，人類的生產(chǎn)生活呈現(xiàn)虛擬化的特征，社會(huì)空間和自由度得到極大地?cái)U(kuò)展。在成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群中，成人學(xué)習(xí)者往往利用ID來(lái)代表自己的身份信息，從而隱藏了成人學(xué)習(xí)者的個(gè)人真實(shí)信息。成人學(xué)習(xí)者能夠塑造出一個(gè)或多個(gè)不同的身份，這種虛擬的個(gè)體主要分為以下兩種：第一種是受社會(huì)的制約，個(gè)體不能在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的自我，這種被稱為“本我”；另一種是受現(xiàn)實(shí)條件的限制，個(gè)體渴望而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的自我?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展消除了現(xiàn)實(shí)條件對(duì)個(gè)體的限制，個(gè)體能夠主動(dòng)呈現(xiàn)自己，塑造自己。成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群交流具有匿名性的特點(diǎn)，有利于獲得他人的理解和支持，人們的情感得到寄托，有效避免了面對(duì)面交流的沖突和尷尬，使社群之間的交流具有較高的安全性。[4]

3人際關(guān)系的自主性和平等性

在現(xiàn)實(shí)生活中，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群的交流對(duì)象往往會(huì)受到社會(huì)條件的限制，例如政治、等級(jí)結(jié)構(gòu)等影響因素。在成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群中，個(gè)體的身份信息逐漸被忽視，等級(jí)結(jié)構(gòu)不復(fù)存在，人際交往的平等性逐漸體現(xiàn)出來(lái)。虛擬的交流活動(dòng)使成人學(xué)習(xí)者在交流中處于平等地位，有利于平等社會(huì)關(guān)系的構(gòu)建。除此之外，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群交流中，人們能夠根據(jù)自身需要自由參與學(xué)習(xí)討論，并且能夠自主選擇交流的對(duì)象，根據(jù)自身興趣愛(ài)好加入某個(gè)網(wǎng)絡(luò)社群，其他個(gè)人或團(tuán)體無(wú)權(quán)對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行支配。在成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群中，交流成本大大降低，有利于人們個(gè)性的體現(xiàn)和發(fā)揮，人際交往的平等性和自主性得到充分發(fā)展。

4秩序構(gòu)建中的扁平化和多中心性

成人學(xué)習(xí)者在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行互動(dòng)，常常被刻上社會(huì)的烙印，社會(huì)結(jié)構(gòu)、行為規(guī)范和社會(huì)風(fēng)俗等因素將會(huì)對(duì)成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群的人際交流產(chǎn)生一定的影響。但是，互聯(lián)網(wǎng)交流的虛擬性和匿名性使得互聯(lián)網(wǎng)交流不被他人所窺探，從而減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)社群交流的不利影響。在成人移動(dòng)學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)社群中，網(wǎng)絡(luò)空間不再以某個(gè)中心為原點(diǎn)呈放射性發(fā)展，而是呈現(xiàn)多中心發(fā)展，在這個(gè)空間中，等級(jí)差異被取消，人們能夠在網(wǎng)絡(luò)空間中自由發(fā)展，具有相同興趣愛(ài)好的成人學(xué)習(xí)者能夠組成學(xué)習(xí)共同體，共享教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)空間的扁平化為成人移動(dòng)學(xué)習(xí)者個(gè)性發(fā)展提供便利條件，也對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)。

5網(wǎng)絡(luò)社群交往紐帶的網(wǎng)緣化

生活方式與交往紐帶緊密相關(guān)，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群的交往打破了傳統(tǒng)的交流空間，使不同地區(qū)、不同民族、不同文化、不同行業(yè)的個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)社群中得以認(rèn)識(shí)與交流。在網(wǎng)絡(luò)社群交流過(guò)程中，成人學(xué)習(xí)者之間逐漸建立起一種新型的人際關(guān)系，即網(wǎng)緣關(guān)系。在這種人際關(guān)系中，互動(dòng)雙方將信息獲取和情感交流作為互動(dòng)目的，將興趣愛(ài)好和價(jià)值認(rèn)同作為人際交往的黏合劑，這種人際關(guān)系與現(xiàn)實(shí)生活形成鮮明的對(duì)比。以網(wǎng)緣關(guān)系為橋梁的人際交往模式極大地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)社群的形成，使人們能夠按照自己的興趣愛(ài)好、價(jià)值觀念等選擇合適的網(wǎng)絡(luò)社群，成人學(xué)習(xí)者能夠同時(shí)與多個(gè)個(gè)體進(jìn)行溝通和交流，從而使成人學(xué)習(xí)者之間呈現(xiàn)多維度交叉的特點(diǎn)，使網(wǎng)緣關(guān)系體現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。[5]

三、成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群對(duì)成人教育的促進(jìn)作用

成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教育方式，為我國(guó)成人教育事業(yè)的發(fā)展提供新的教學(xué)策略，通過(guò)成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群的建立和發(fā)展，成人學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主溝通和交流，學(xué)習(xí)的積極性得以大大提高，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也得以提升?？梢哉f(shuō)，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群極大地促進(jìn)了成人教育事業(yè)的發(fā)展。

1成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群為成人教育提供開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境

成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群主要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)環(huán)境是一種開(kāi)放化的學(xué)習(xí)環(huán)境，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群具有先進(jìn)的移動(dòng)設(shè)備，具有優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再局限于某個(gè)特定的時(shí)間和地點(diǎn)，有利于成人學(xué)習(xí)者自主安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了成人學(xué)習(xí)者主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，極大地促進(jìn)了成人教育的發(fā)展。[6]

2成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群為成人教育事業(yè)的發(fā)展提供新的教學(xué)方式

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)成人教育中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師是教學(xué)過(guò)程的主體，教師講授是課堂教學(xué)的主要形式，學(xué)生的主體性被忽視，主觀能動(dòng)性難以得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的熱情和積極性大大降低，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，為成人學(xué)習(xí)者提供了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使成人學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了成人教育事業(yè)的覆蓋面，促進(jìn)了成人教育的發(fā)展。

3成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群為成人教育事業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟新的發(fā)展渠道

過(guò)去，成人教育主要采取課堂教學(xué)的方式進(jìn)行授課，教師與學(xué)生之間進(jìn)行面對(duì)面交流，由于成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，工作背景、實(shí)際需要、興趣愛(ài)好有所不同，因此，采取集中授課的方式比較困難。成人移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展是在遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，為成人教育事業(yè)開(kāi)辟了新的教學(xué)渠道，擴(kuò)大了成人教育的受眾面。[7]

4成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群的發(fā)展為成人教育提供個(gè)性化服務(wù)

傳統(tǒng)教學(xué)模式的高校大眾教育，難以滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。成人移動(dòng)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，突破了成人教育的限制，使個(gè)性化教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。在成人移動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和需求，從而針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)成人教育的發(fā)展。

通過(guò)以上的分析可知，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)具有自主性、全民性、個(gè)性化、交互性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得成人移動(dòng)學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)教育手段所不具備的優(yōu)勢(shì)，并且成人移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群具有超時(shí)空性和開(kāi)放性、行動(dòng)空間在生產(chǎn)中的虛擬性、人際關(guān)系的自主性和平等性等智能化的組織特征，這些獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)為成人教育事業(yè)的發(fā)展提供新的教學(xué)思路，有利于成人教育教學(xué)觀念的改變、教學(xué)手段的進(jìn)步、教學(xué)質(zhì)量的提升，在成人教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮極大地促進(jìn)作用。

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（編輯/趙曉東）