姜坤

摘 要：中學(xué)教育是處于小學(xué)與高等教育或者是轉(zhuǎn)入其他中等學(xué)校之間的一個(gè)教育階段，也就是我們生活術(shù)語(yǔ)所說的初中和高中；中學(xué)教育也對(duì)我們所處社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在教育管理方面要緊跟時(shí)代的步伐，實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新，積極貫徹實(shí)施國(guó)家提倡的素質(zhì)教育理念。強(qiáng)化師資隊(duì)伍水平，教師品德與教師風(fēng)氣的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生教育管理、安全責(zé)任機(jī)制。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；教育管理；教師隊(duì)伍；學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0050-01

在教育學(xué)研究領(lǐng)域，有關(guān)“教育管理”的涵義有許多，可以說是各有千秋，不盡相同。教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，教育是一門事業(yè)，是一門客觀的科學(xué)，在一些教育工作者的眼中，教育是一門多姿多彩的藝術(shù)，它擁有其自身的藝術(shù)魅力。現(xiàn)實(shí)生活中，教育管理問題也成為一項(xiàng)重要的研究方向，面對(duì)學(xué)生，面對(duì)教育我們要形成一系列的機(jī)制體制。

一、更新中學(xué)教育管理觀念

積極貫徹實(shí)施國(guó)家提倡的素質(zhì)教育理念。對(duì)整個(gè)社會(huì)的質(zhì)疑，積極為人民為學(xué)生樹立正確的教育觀與價(jià)值觀，學(xué)校管理人員，堅(jiān)定依法治理校園的決心，在校園管理方面，堅(jiān)持教師第一的原則，在教育教學(xué)方面，堅(jiān)持把學(xué)生放在首位的原則。修訂一系列與學(xué)校自身實(shí)際相契合的規(guī)章制度，對(duì)于學(xué)校內(nèi)各種工作任務(wù)、工作完成情況、規(guī)則制度、出現(xiàn)的問題做出明確的要求，嚴(yán)厲打擊破壞規(guī)則的人或事，積極實(shí)施規(guī)章制度。構(gòu)建一系列體制措施，例如激勵(lì)體制、合作體制、管理體制。調(diào)動(dòng)教師、職工的工作積極性，養(yǎng)成一種人人都能高效做事，每件事情都有人管理，每件事都做到最好的優(yōu)良習(xí)慣。改變傳統(tǒng)的消極教育觀念、管理觀念，形成現(xiàn)代化的校園管理體制。

二、加強(qiáng)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

所有授課教師必須持證上崗。學(xué)校組織老師走出校園學(xué)習(xí)，實(shí)施校本教材編寫和集體教研活動(dòng)。要有嚴(yán)格的考核機(jī)制：首先，學(xué)校管理人員建立完備的考核細(xì)則；其次，考核細(xì)則嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)厲打擊投機(jī)取巧、破壞規(guī)則的人；再次，實(shí)施考核公開制度，提升考核的公開化、公示性。最后，考核最終結(jié)果和評(píng)先評(píng)優(yōu)有直接關(guān)聯(lián)。使考核科學(xué)化、制度化，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，貫徹學(xué)校辦學(xué)宗旨。強(qiáng)化師資隊(duì)伍水平，教師品德與教師風(fēng)氣的建設(shè)，著重學(xué)習(xí)與實(shí)施《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，使所有教師嚴(yán)于律己，寬以待人，努力工作，愛崗敬業(yè)，養(yǎng)成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

建構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熍嘤?xùn)機(jī)制。一定時(shí)間內(nèi)組織教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)理念、教學(xué)機(jī)制、教育管理，來(lái)提升教師的綜合素質(zhì)能力，教學(xué)能力，逐步提升中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。師資隊(duì)伍水平的提升間接提升素質(zhì)教育水平，所以，我們要積極建構(gòu)教育管理機(jī)制，使中學(xué)教育對(duì)整個(gè)教育過程起到中流砥柱的作用。

三、加強(qiáng)中學(xué)學(xué)生教育管理

要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《日常行為規(guī)范》與《中小學(xué)生守則》。古語(yǔ)說的好：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”。中學(xué)時(shí)期的教育就是養(yǎng)成教育，也就是一個(gè)形成好的習(xí)慣的階段。這些不僅是中小學(xué)生德、智、體、美、勞能夠得到全面進(jìn)步發(fā)展的實(shí)際體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)中小學(xué)生開展“兩全”教育的總的方法與措施。那到底什么才算是習(xí)慣呢？某位著名哲學(xué)家曾經(jīng)這樣說過，當(dāng)我們步入社會(huì)之后，把在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識(shí)文化都忘掉了以后，剩下的就是最有用的習(xí)慣。每一位中小學(xué)生，最重要的就是要形成好的正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考與認(rèn)真聽講的習(xí)慣、在課堂上隨時(shí)記筆記的習(xí)慣以及按時(shí)整理知識(shí)要點(diǎn)并復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這些總的可以概括為養(yǎng)成搜集信息、整合信息以及應(yīng)用于實(shí)踐中去的習(xí)慣。這些都是每一位被授業(yè)者都應(yīng)具備的素養(yǎng)，能夠使其受益無(wú)窮。每一位中小學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣以及好的生活習(xí)慣，例如說要按時(shí)歸寢休息、注重個(gè)人衛(wèi)生、待人接物有禮貌、東西用完后要回歸原位等等，這些行為雖小但很重要，需要形成習(xí)慣。學(xué)校利用開展校運(yùn)動(dòng)會(huì)以及郊游等各種運(yùn)動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的意志，組織開展成年禮等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

總而言之，學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)各種知識(shí)文化的地方，除了要傳授給學(xué)生各種知識(shí)文化與技能外，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品格，使其得到充足的自信力，引導(dǎo)學(xué)生熟悉并遵守各類規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其能夠承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。從而更好的貫徹黨的教育方針，更好的開展教學(xué)計(jì)劃，使每位學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

四、加強(qiáng)中學(xué)學(xué)生安全管理

遵守規(guī)章制度，從某個(gè)方面來(lái)說就是在尊重生命。只有做到了這些，這個(gè)社會(huì)才能夠不斷的進(jìn)步。老師是講授安全教育的主體，學(xué)校要求老師進(jìn)行有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而增加安全意識(shí)。學(xué)校要經(jīng)常開展地震、火災(zāi)等災(zāi)難逃生演練，通過演練提高學(xué)生與教師的安全技能。關(guān)注中小學(xué)生的心理健康教育。根據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)告：“健康不只是指身體上沒有疾病，而是要達(dá)到心理與身體共同達(dá)到一個(gè)良好的狀態(tài)。”所以，中小學(xué)生的健康不只是單指身體與生理上的健康，還包含心理方面的。為學(xué)校專門開設(shè)心理健康學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生明白心理方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法。建立心理咨詢室，組織心理咨詢以及治療。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該養(yǎng)成積極向上的生活習(xí)慣，健康的生活方式，營(yíng)造健康和諧的生活環(huán)境，以達(dá)到言傳身教的作用，使學(xué)生養(yǎng)成更好的生活與行為習(xí)慣以及高尚的人格品質(zhì)。

通過前文的分析得出結(jié)論，在學(xué)校的管理上應(yīng)做到解放思想、擴(kuò)展思路、與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)校和社會(huì)以及學(xué)生家長(zhǎng)間可以更好的相處。分析制定出更全面協(xié)調(diào)的校規(guī)制度，從而使學(xué)校能夠更加順利的進(jìn)行教育管理工作。

（作者單位：長(zhǎng)春市第二十九中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]莊曉華.試論中學(xué)教育教學(xué)與教育管理創(chuàng)新[J].教育觀察（下半月），2016（16）.

[2]靳旭衛(wèi).農(nóng)村中學(xué)教育存在的問題及對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2010（31）.

[3]鐘耿.論建構(gòu)主義對(duì)中學(xué)教育的貢獻(xiàn)與局限[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009（S1）.