鄔湘義

摘要；技工院校校企合作須建章立規(guī)、校企深度融合形成共贏

關(guān)鍵詞；建條例；深度融合；校企共嬴

一、建立湖南技工院校校企合作各方的職責(zé)

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式要通過校企合作中的兩個主體：即學(xué)校與企業(yè)共同實行來完成。為此雙方需要簽訂合作協(xié)議，以明確各自的職責(zé)與義務(wù)。地方政府，行業(yè)主管部門更應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)自己的職責(zé)，只有參與各方職責(zé)明確，才能使校企合作順利開展。

a）技工院校的職責(zé)建立

技工院校在以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，要主動加強與企業(yè)的聯(lián)系，走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)，并邀請企業(yè)方來學(xué)?？疾熘笇?dǎo)工作，謀求能取得雙方共贏的合作點。根據(jù)雙方需求簽訂校企合作協(xié)議，學(xué)校要為企業(yè)培訓(xùn)管理人員，技術(shù)人員以及轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢，開展技術(shù)協(xié)作，針對企業(yè)實際情況幫助企業(yè)進(jìn)行人力資源現(xiàn)狀與需求分析，制定培訓(xùn)計劃與方案，邀請企業(yè)參與學(xué)校根據(jù)人才需求實際制定教學(xué)計劃，課程教學(xué)大綱，要派專業(yè)教師負(fù)責(zé)管理實習(xí)生事務(wù)，參與實習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生遵守企業(yè)的管理制度，勞動制度，保管制度等。要為下企業(yè)實習(xí)的師生購買勞動、工傷保險等勞動保障。總之，學(xué)校在合作協(xié)議框架內(nèi)多為企業(yè)著想，為企業(yè)服務(wù)。用真誠打動企業(yè)，讓企業(yè)樂于合作。讓企業(yè)看到合作的前景與利益。下企業(yè)帶隊的老師要肩負(fù)起學(xué)校賦予的重任，要經(jīng)常性主動地與企業(yè)方管理人員，技術(shù)人員協(xié)調(diào)溝通。根據(jù)校企合作有關(guān)協(xié)議，管理好學(xué)生的生活事務(wù)，配合技術(shù)人員記錄實習(xí)日志。經(jīng)常地分析學(xué)生在實際操作過程中所得所失，確保學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。學(xué)生作為校企合作，工學(xué)結(jié)合的主要實踐者要遵守企業(yè)的各種規(guī)章規(guī)程，要聽從帶隊教師和實操教師的安排，努力完成各項實訓(xùn)項目。保質(zhì)保量地完成實操任務(wù)。

b）合作企業(yè)的職責(zé)建立

現(xiàn)代的企業(yè)以及企業(yè)家要有高度的社會責(zé)任感與歷史責(zé)任感，在獲取經(jīng)濟效益的同時要兼顧社會利益，要加強在教育上的投入，在培養(yǎng)在職員工與未來員工方面要有遠(yuǎn)見，要舍得投資，企業(yè)在與學(xué)校的合作過程中要充分利用自身優(yōu)勢，根據(jù)生產(chǎn)實際情況為學(xué)校提供實習(xí)設(shè)備，場地和原材料。要派出能工巧匠來悉心指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，根據(jù)雙方制定的教學(xué)計劃，結(jié)合實際，組織指導(dǎo)實習(xí)，并對學(xué)生的實習(xí)情況進(jìn)行評價和考核。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實際操作能力，要監(jiān)督學(xué)生遵守有關(guān)安排生產(chǎn)操作規(guī)程，在一些基礎(chǔ)項目，預(yù)研項目。非核心技術(shù)工作等可邀請學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，研發(fā)，制作及編制，企業(yè)為學(xué)校服務(wù)，使職業(yè)技工教育成為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的一部分，吸收優(yōu)秀實習(xí)生到企業(yè)工作。企業(yè)管理人員作為企業(yè)方面的代表要根據(jù)合作協(xié)議監(jiān)督管理實習(xí)生的實習(xí)工作安排。執(zhí)行實踐教學(xué)計劃，保證實習(xí)工作順利進(jìn)行，企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)生進(jìn)行實際操作的師傅，指導(dǎo)老師，要不折不扣地按照實習(xí)項目開展實訓(xùn)，要結(jié)合車間，現(xiàn)場，機械等實際情況，嚴(yán)格要求學(xué)生，把崗位所要求的基本技能毫不保留地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能真正頂崗可操作可勝任的工作。

c）相關(guān)政府和主管行業(yè)的職責(zé)建立

各級地方政府與學(xué)校，企業(yè)主管部門在校企合作方面不是無所作為而是大有可為，政府要為當(dāng)?shù)氐募脊ぴ盒Ｅc企業(yè)“聯(lián)姻”牽線搭橋。出謀劃策，在政策信息，資金等方面予以大力支持。對校企合作中出現(xiàn)的困難和問題要及時予以協(xié)調(diào)與指導(dǎo)，要積累校企合作成功的經(jīng)驗并推出合作的典型樣板，盡快出臺地方性校企合作條例等法律法規(guī)。社會各界要鼎力相助，報刊，電視，電臺等媒體要大力宣傳校企合作，工學(xué)結(jié)合的較為成功的事例。促使校企合作進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展軌道。

二、對技工院校校企合作各方的好處分析

1、技工院校方的好處

一是、學(xué)校通過與企業(yè)合作開展教育，可以獲得較多的利益，首先是學(xué)校從企業(yè)獲知生產(chǎn)實際崗位對人才素質(zhì)能力的要求，進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與建設(shè)，人才培養(yǎng)方案優(yōu)化和課程設(shè)置與教學(xué)方法，手段的改革，使培養(yǎng)的人才能更好地滿足社會的需求。

二是、可以充分利用企業(yè)在資源方面的優(yōu)勢，緩解學(xué)校學(xué)生數(shù)量增多與教學(xué)設(shè)備投入不足的矛盾，借助企業(yè)全真的現(xiàn)場教育環(huán)境，提高學(xué)生的實踐能力，動手能力，職業(yè)素養(yǎng)以及培育學(xué)生創(chuàng)新能力。

三是、專業(yè)教師通過下企業(yè)下車間實踐增強實戰(zhàn)能力，提高自身素質(zhì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

四是、學(xué)?？梢暂^順利聘請到企業(yè)一線的技術(shù)人員，管理人員，作為兼職教師。

五是、企業(yè)環(huán)境作為隱性課程，對實習(xí)學(xué)生的素質(zhì)陶冶在培養(yǎng)高技能人才中有著重要的作用。

六是、學(xué)校的品牌通過校企合作在社會上得以傳播，擴大了影響，有利于吸收優(yōu)質(zhì)生源，促進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展。

七是、學(xué)校隨著合作的深入，將真正步入“產(chǎn)學(xué)研”主體一體可持續(xù)發(fā)展軌道。

2、企業(yè)方的好處

企業(yè)在市場經(jīng)濟的大潮中面臨科技競爭，品牌競爭，歸根到底是人才的競爭，知識競爭，通過校企合作，企業(yè)可以獲得以下利益：一是與學(xué)校一起制定企業(yè)人才培養(yǎng)方案，能盡快獲得符合自身需要的高技能實用人才；二是能利用專業(yè)性強的技工在人才，科技，信息等方面優(yōu)勢，解決企業(yè)經(jīng)營方面的難題；三是可利用技工的教學(xué)資源服務(wù)于企業(yè)員工崗位培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；四是校企合作有利于企業(yè)權(quán)衡良好的社會形象以及提高企業(yè)的知名度，信譽度。擴大企業(yè)對外的形象宣傳；五是可以利用學(xué)校土地資源較為豐富這一優(yōu)勢，把車間設(shè)在學(xué)校，使校企合作更加緊密深入。同時，通過校企合作，使企業(yè)生產(chǎn)一線的管理人員，技術(shù)人員豐富了理論知識，教學(xué)和提高了管理水平。深化了自身的實踐能力。

3、政府和企業(yè)主管部門方的好處

校企合作所能產(chǎn)生的效益也體現(xiàn)在政府與主管部門方面，首先，校企合作讓學(xué)生有上第一線實踐工作的機會，使一些學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)崗位工作，提高就業(yè)機會。減輕了政府在就業(yè)上的壓力。有利于社會的穩(wěn)定。其次，技工教育是以地方經(jīng)濟、市場需求為目的，隨著高素質(zhì)技能型人才加入到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)工作，對地方經(jīng)濟的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。再次，技工院?，F(xiàn)有的人才優(yōu)勢，技術(shù)優(yōu)勢，企業(yè)具有設(shè)備，生產(chǎn)等優(yōu)勢。校企合作可以使者兩種資源得到整合并在一定程度上達(dá)到資源優(yōu)化配置。最后校企合作就學(xué)校而言，降低了辦學(xué)成本，而企業(yè)對招收的優(yōu)秀畢業(yè)生不必投入資金進(jìn)行崗前培訓(xùn)，這樣為政府與主管行業(yè)減少了財政支出。

綜上所述：

校企合作是技工院校發(fā)展的必經(jīng)之路，合作所帶來的利益也是實在的。只要合作雙方本著真心誠意，互惠互利的精神。雙方站在為培養(yǎng)高技能人才的需要深度融合，合作的矛盾與困難都可以逐步解決。完全能形成校企合作多贏的局面。