蔣紅艷

摘 要： 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)目標(biāo)有關(guān)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)有如下要求：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上等。閱讀理解是中考英語(yǔ)的重頭戲，是初中英語(yǔ)教學(xué)大綱的集中體現(xiàn)，閱讀理解在中考中約占卷面總分的四分之一，所以閱讀理解部分是沖刺中考英語(yǔ)的關(guān)鍵。老師們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中要求學(xué)生閱讀速度為每分鐘50～70詞，整個(gè)閱讀理解生詞率不超過(guò)3%，理解正確率達(dá)到80%。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)閱讀 標(biāo)讀圈鎖 技巧 培養(yǎng)

初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)非常重要。閱讀有助于學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗和思維方式，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、增加語(yǔ)言知識(shí)。新課標(biāo)中要求教師引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多練，力求擴(kuò)大其知識(shí)面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能，提高其學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。中考中閱讀理解的體裁多樣，但一般是A篇為記敘文——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情（中心），B篇為應(yīng)用文——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（細(xì)節(jié)），C篇為說(shuō)明文——事實(shí)信息（結(jié)構(gòu)），而D篇題材非常廣泛，考查角度靈活，主要是議論文——邏輯觀點(diǎn)（意圖、主旨）。無(wú)論是哪種文章，都要有解題步驟。那么，這個(gè)解題步驟是什么呢？又如何快速突破中考閱讀理解？

一、詞匯量是閱讀的基礎(chǔ)

學(xué)生在閱讀理解中遇到的關(guān)鍵問(wèn)題是詞匯。沒(méi)有一定量的詞匯，何談閱讀能力的提高？擴(kuò)大學(xué)生詞匯量已成必然趨勢(shì)。詞匯量的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生做有心人，要求學(xué)生平時(shí)注重積累，善于總結(jié)，詞匯量越大越有利于閱讀，而通過(guò)大量閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，二者相輔相成。在平時(shí)教學(xué)中，我經(jīng)常用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行閱讀技能訓(xùn)練，給學(xué)生提供大量原汁原味的、各種題材的文章，包括故事、科普、廣告、新聞、風(fēng)俗、文化等。

二、英語(yǔ)閱讀技能的培養(yǎng)

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”，這是一句廣為人知的格言。每個(gè)人都可以學(xué)好英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷有人掉隊(duì)、有人落伍，根本原因在于沒(méi)有一個(gè)好的教師幫他們養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和技能。所以在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我始終以四字閱讀法教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀。

1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和技能

具體可用四字閱讀法：標(biāo)——標(biāo)文章段落；讀——讀問(wèn)題和選項(xiàng)；圈——圈文章關(guān)鍵詞；鎖：——鎖定文章依據(jù)。

一是標(biāo)文章段落：讓學(xué)生快速瀏覽全文，給每一段標(biāo)好段數(shù)。無(wú)論再長(zhǎng)的文章，都有段數(shù)。好處是讓學(xué)生做到心中有數(shù)，不慌亂。為下一個(gè)步驟“讀”做好了鋪墊，讀完問(wèn)題后可以確定某個(gè)問(wèn)題在哪一段，以便很快找到答案所在。注：（1）如果是對(duì)話形式的文章，段落較多，可不標(biāo)段落。（2）英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生可先不閱讀文章，直接標(biāo)段落。

二是讀問(wèn)題和選項(xiàng)：讀問(wèn)題時(shí)圈出問(wèn)題里的關(guān)鍵詞，注意圈出“who，what，when，where，why，how”等疑問(wèn)詞，其他關(guān)鍵詞如：時(shí)間，年份，大寫(xiě)的單詞NOT，TRUE，RIGHT，否定含義的詞few，never，hardly，或except，besides，main idea等詞。根據(jù)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞去原文中尋找答案，絕大多數(shù)情況下，問(wèn)題的答案都在原文中。而且?guī)е鴨?wèn)題讀有關(guān)材料，可以幫助去除雜念，這樣針對(duì)性非常強(qiáng)，做題速度快且正確率高。這種題屬于細(xì)節(jié)題。注意讀問(wèn)題時(shí)不能囫圇吞棗，而且要比較答案的相似性和相異性。

三是圈文章關(guān)鍵（skimming）：指的是快速閱讀全文，在原文中圈出與問(wèn)題和選項(xiàng)中相呼應(yīng)的關(guān)鍵詞，這里就與前面提到的讀問(wèn)題時(shí)圈關(guān)鍵詞相一致了。問(wèn)題里的關(guān)鍵詞和文章中段落里的關(guān)鍵詞相一致時(shí)，答案就在里面了。

四是鎖定文章依據(jù)（scanning）：帶著問(wèn)題，細(xì)讀一遍文章，在相應(yīng)的段落中找到答題依據(jù)，鎖定答題依據(jù)后要求學(xué)生在原文中勾出所給題的答案，并在相應(yīng)位置標(biāo)上題目番號(hào)，仔細(xì)推敲答案并選定答案。

以上四字閱讀法就是我在閱讀課中經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，“任務(wù)型閱讀題（D篇）”除了用到四字閱讀法外，還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，答題時(shí)注意句子的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱(chēng)和數(shù)的變化，做到語(yǔ)法正確、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)、拼寫(xiě)無(wú)誤、大小寫(xiě)正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。第二，一般疑問(wèn)句可直接用yes或no來(lái)回答。第三，回答兩個(gè)特殊疑問(wèn)句時(shí)，抓住重點(diǎn)，問(wèn)什么，答什么，如果文章中有直接答案的，一定要對(duì)照問(wèn)題，在答題依據(jù)上適當(dāng)增減、修改（如用why提問(wèn)時(shí)，要加上because、人稱(chēng)、時(shí)態(tài)）。

2.養(yǎng)成推理判斷的能力

英語(yǔ)閱讀理解從考查方向來(lái)看，作答題型以細(xì)節(jié)理解題和判斷推理題為主，穿插詞義猜測(cè)題、主旨大意題、數(shù)字計(jì)算題、標(biāo)題歸納題，這就需要學(xué)生具備對(duì)事物進(jìn)行歸納分類(lèi)的能力。細(xì)節(jié)理解題：可在原文中相應(yīng)的句子處直接找到答案，學(xué)生帶著問(wèn)題直接找答案（可鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生做）；間接信息題：可在相應(yīng)的句子或段落找到答題依據(jù)，但無(wú)直接答案，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相應(yīng)依據(jù)推斷得到答案；詞義猜測(cè)題：就是選出畫(huà)線單詞的中文，這類(lèi)題可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫(huà)線單詞的前后句子，根據(jù)上下文及語(yǔ)境即可得到答案；主旨大意題：主旨指的就是文章的中心思想，找到中心思想可以幫助掌握文章的全貌。

總之，為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真正貫徹新課程理念，教師不可以為教閱讀而安排閱讀，也不可照本宣科、敷衍了事。教師要做好閱讀材料的研究工作，挑選適合的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和技能。方法就是方法，最終無(wú)法取代學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)，我們只要把這種解答閱讀理解的方法貫穿平時(shí)閱讀課堂教學(xué)中，就會(huì)讓學(xué)生收到事半功倍的效果，就能逐漸提高學(xué)生的閱讀能力及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。