徐靜

摘 要： 在素質(zhì)教育的大力開展之下，教育活動不僅要注重學生文化課方面的知識學習，更重要的是培養(yǎng)學生的素養(yǎng)與道德，為社會培養(yǎng)出有道德、有思想、有文化、有愛心的綜合型人才。為實現(xiàn)這一目標，教師應該將品德教育貫穿日常教學中，對學生進行潛移默化的熏陶，讓學生在接受知識的同時樹立良好的道德觀念。本文以小學語文教學為例，淺談如何在語文教學中滲透品德教育，促進學生進步與發(fā)展。

關鍵詞： 語文教學 品德教育 存在問題 滲透方法

一、引言

新時期下的社會發(fā)展正面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，要克服發(fā)展困境，必須抓住時代給予的機會，克服面臨的挑戰(zhàn)，因此，社會的發(fā)展迫切需要大量優(yōu)秀的人才，與此同時，在社會發(fā)展中層出不窮的社會問題阻礙著社會進一步發(fā)展，其中有多少社會問題的導火索是道德？為此，在這樣一個背景之下，在培養(yǎng)社會所需人才的過程中要注重品德的教育。小學教學課堂應該滲透品德教育，尤其是在小學語文課堂教學中，將語文教學和品德教育合二為一，不僅可以發(fā)揮品德教育功能，而且可以語文增強教學效果，同時語文新課標指出語文教學任務要培養(yǎng)學生高尚的道德情操和審美情趣，因此，在語文教學中滲透品德教育是符合發(fā)展的。

二、語文教學中滲透品德教育存在的問題

品德教育是小學語文教學的重要組成部分，直接關系到培養(yǎng)出怎樣的人的問題，盡管在實際教學中已經(jīng)將品德教育滲透到小學語文教學中，但是在這一過程中還存在多方面的問題，阻礙兩者的有效融合，難以發(fā)揮正常的作用。為此，首先要明確小學語文教學中存在的問題，才能進一步采取有效的措施予以解決。

（一）教師缺乏品德教育融入方法。

在小學語文教學過程中，由于教師缺乏品德教育融入的概念，不懂如何將小學語文教育與品德教育有機結合的方法，時常會忘記滲透或者不會滲透，因此在語文課堂上為實現(xiàn)目標，只會在課堂上生搬硬套地說教、灌輸及一味講道理給學生聽，無法激發(fā)學生的興趣，從而無法發(fā)揮品德教育的作用。

（二）教師不重視在語文教學中進行品德教育。

教育的目標是讓學生在接受文化課知識的學習中接受道德教育，從而培養(yǎng)出全面型人才，但在實際教學中，由于我國的教育機制對分數(shù)看得過重，導致教師在教學中過于注重文化課教學，忽視對學生的品德教育，使得教學過于注重分數(shù)，忽視以人為本，難以真正實現(xiàn)教學目標。

（三）缺乏有效的評價機制和標準。

盡管在小學語文教學中滲透德育教育這一概念已經(jīng)受到重視，但是現(xiàn)在還沒有明確可以判斷其效果的評定，也就是說這一目標無法像學生的學習如何以分數(shù)判斷，對品德教育的判斷難度較高，評價機制也不夠健全，無法發(fā)揮品德教育的作用。

三、在小學語文教學中做好品德教育滲透的方法

（一）挖掘教材中的德育點，將語文教學和品德教育有機結合。

教材是小學語文教學的重要載體，為實現(xiàn)語文教學中滲透品德教育這一目標，教師在教學過程中應該從教材這一方面入手，由于小學語文教材在選編時選取大量文質(zhì)兼美的作品，有描寫人物性格和內(nèi)心的，有描述大自然和歌頌祖國的，還有具有音律美的古詩詞等多個方面，從這些方面可以看出，其實小學語文教學中不少課文都蘊含很多品德教育思想，教材中體現(xiàn)的濃烈人文氣息，可以讓學生在接受知識的同時，進行思想道德教育。為此，教師在小學語文教學過程中要充分利用好語文教材內(nèi)容，深入研究教材，挖掘教材中的德育素材，抓住有效的點進行品德教育。與此同時，教師在教學中切忌一味講授道理，既不能光講授語文知識，又不能只強調(diào)思想教育，而要將這兩者有機結合在一起，促進學生學習與發(fā)展。

（二）立足學生實際發(fā)展，靈活采用教學方法。

教師所采用的教學方法對學生的學習所發(fā)揮的影響是深刻的，因此，要實現(xiàn)小學語文教學滲透品德教育這一目標，就要教師采用合適的教學方法，以學生的實際發(fā)展情況為出發(fā)點靈活地運用。首先，教師在教學過程中要做好導入這一環(huán)節(jié)，每篇課文都有作者想要表達的意圖，教師在備課時設計好導入環(huán)節(jié)，在一開始就集中學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生更好地學習課文，并且從中感受到作者的思想感情，教師從中延伸開去，在此基礎之上加入品德教育，在雙重作用下促進學生發(fā)展。其次，隨著信息技術的快速發(fā)展，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，讓學生在有聲環(huán)境下學習，調(diào)動學生學習積極性，更好地促進在小學語文中滲透品德教育。

（三）加強課外閱讀，延伸品德教育。

語文的學習不僅是強調(diào)課堂的教學活動，而且對學生課外閱讀十分重視，因此，在語文教學中滲透品德教育，不僅要在課堂中進行，而且要延伸到課外閱讀中。教師根據(jù)學生的年齡特征、思想實際等向?qū)W生推薦好的課外閱讀書，與此同時加強閱讀指導，激發(fā)學生的課外閱讀興趣，讓學生在課外閱讀過程中潛移默化地進行品德教育，以此促進學生高尚道德情操的形成。

四、結語

在語文教學中滲透德育教育，對學生整體發(fā)展是十分重要的，使學生潛移默化地樹立正確的世界觀、道德觀及人生觀。

參考文獻：

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