摘 要我國大學生就業(yè)形勢不容樂觀，大學生就業(yè)難現象已引起社會的廣泛關注和高度重視，供過于求的局面將會長期存在，而思想政治教育在大學生就業(yè)中有著不可替代的特殊作用。加強思想政治教育，有助于大學生充分把握就業(yè)形勢，了解就業(yè)政策；有助于調動大學生就業(yè)的積極性和主動性；可以幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀；提高大學生的就業(yè)能力和綜合素質等。

【關鍵詞】思想政治教育；大學生；就業(yè)指導；作用

大學生就業(yè)難現象已引起社會的廣泛關注和高度重視，特別是近幾年來，高校畢業(yè)生人數不斷創(chuàng)下新高以及金融危機席卷全球，從而導致企業(yè)發(fā)展困難、經濟發(fā)展緩慢的局面。因此，我國大學生就業(yè)形勢依然嚴峻，供過于求的局面將會長期存在。造成這種現象的原因是復雜而多變的。要解決大學生就業(yè)難問題，不僅需要建立和完善社會就業(yè)保障系統(tǒng)、加強就業(yè)指導培訓，還需要加強對大學生的思想政治教育，從而可以幫助大學生在擇業(yè)時樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，以良好的心態(tài)選擇適合自己的工作職位。

大多數大學生在擇業(yè)時，總是選擇到大城市或經濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，還有的則是看重工作的待遇和環(huán)境，他們并沒有考慮到這樣選擇是否滿足自己的興趣，是否適合自己。這往往會使很多大學生陷入“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的兩難困境，這就需要發(fā)揮思想政治教育在其就業(yè)中的特殊作用，解開大學生就業(yè)的思想疙瘩。

大學生畢業(yè)之后的就業(yè)階段，面臨著由學生身份到社會工作崗位身份的轉變，這對于大學生來說是一段極為特殊的時期。在這個階段中，大學生們的全部精力都集中在了找一個最好的工作上，但是他們對于“最好”沒有明確的定位，出現了就業(yè)價值觀、擇業(yè)心理等方面的問題，甚至還有一部分大學生為了追求獲得好工作的機會在擇業(yè)就業(yè)過程中出現了道德缺失、文明修養(yǎng)落后的情況。還有一些大學生由于多次求職失敗而喪失了自信心，造成他們對于社會和用人單位等的不滿和對繼續(xù)求職的抵觸情緒。在這種情況下，對大學生的思想政治教育就會在調節(jié)大學生就業(yè)心理等方面發(fā)揮出很大的作用。

1 有助于大學生充分把握就業(yè)形勢，了解就業(yè)政策。

2002年我國有高校畢業(yè)生145萬，2003年有高校畢業(yè)生212萬，2004年有畢業(yè)生280萬，2005年畢業(yè)生人數為340萬，2006年畢業(yè)生人數是413萬，2007年畢業(yè)生人數為495萬，2008年畢業(yè)生人數為559萬，2009年畢業(yè)生人數為611萬，預計2010年畢業(yè)生人數將再創(chuàng)新高。與高等教育規(guī)?？焖贁U張不相適應的是，社會提供的勞動力需求崗位并沒有明顯增加，一直維持在900萬至1100萬之間，難以提供充足的就業(yè)機會，使得就業(yè)形勢非常嚴峻。

就業(yè)形勢主要指的是在一段之間之內就業(yè)的整體發(fā)展情況，就業(yè)正常則是根據就業(yè)形勢的需要而制定的促進就業(yè)的對策。面對當前較為嚴峻的就業(yè)形勢，大學生必須認清就業(yè)形勢，了解就業(yè)政策，并制定出符合社會需要和自身發(fā)展水平的就業(yè)目標和就業(yè)方向等，這樣才能幫助大學生更快更好的完成就業(yè)。大學生對于就業(yè)形勢和就業(yè)政策的了解主要是通過思想政治教育課堂中來獲得的，所以說思想政治教育對于大學生更加清楚的了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策有著非常重要的作用，這樣大學生才能處理好就業(yè)過程中出現的各種問題和疑惑以及就業(yè)過程中個人利益與社會公共利益的關系等，從而在科學價值觀的指導下實現正確的擇業(yè)和就業(yè)，促進大學生自身價值的實現。

2 有助于激發(fā)大學生的憂患意識，調動其就業(yè)的積極性和主動性。

隨著社會和經濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)壓力越來越大，大學生必須端正態(tài)度，認清現實存在的困難和挑戰(zhàn)，提高憂患意識，對未來的生活、學習和工作做出規(guī)劃，從而培養(yǎng)他們勤奮努力、積極進取的精神，為自己獲得更好、更全面的發(fā)展而不斷奮斗。

思想政治教育作為大學生階段必須接受的教育對大學生人生觀、價值觀的形成有著重要的作用，能夠幫助大學生樹立正確的憂患觀念，發(fā)現存在于生活與學習中的問題和困難，并且指導大學生用積極、樂觀的心態(tài)面對，解決問題和困難，對自身的生活和學習充滿自信，能夠用正確的思想觀念不斷引導自己向前，實現理想和人生的價值。

3 有助于大學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

近幾年，我國高校大學生就業(yè)呈現越來越困難的現象。主要原因在于現在大學生在畢業(yè)時對就業(yè)都缺少正確的認識，都想要找薪酬比較高以及工作環(huán)境比較好的職業(yè)，而在我國的就業(yè)市場中能夠滿足這些條件的公司僅有很少的一部分。所以，這就要求大學生在選擇職業(yè)之前必須要對自身有一個清楚的認識，正確認識自身對職業(yè)的需求以及自身的能力，對自身的進行正確的評價，從根本上改變對就業(yè)的錯誤想法，這樣才能夠緩解我國大學生就業(yè)難的現象。要想讓大學生具有擁有正確的就業(yè)意識，就必須要加強在思想政治方面的教育，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀念。

目前，大部分大學生在選擇工作的過程中都是將工資待遇以及工作環(huán)境放在第一位，僅僅是為了滿足自身在物質方面的享受，這樣就會造成就業(yè)難的局面。一方面會造成大學生對自身未來發(fā)展缺少正確的規(guī)劃，另一方面還容易造成大學生養(yǎng)成逃避責任和義務的習慣。通過對大學生進行思想政治教育，一方面可以在很大程度上幫助學生正確對自身進行認識，尤其是能夠直面自身的缺點，這樣在對工作進行選擇的過程中才能夠對工作進行全面的分析，找到最適合自身的工作；另一方面，可以幫助大學生根據自身的興趣、愛好來對工作進行選擇，這樣有利于大學生在未來工作中能夠表現的更加出色。

4 有助于提高大學生的就業(yè)能力和綜合素質

4.1 提高就業(yè)能力

就業(yè)能力是對大學生綜合能力的一種考察，是大學生能夠找到合適工作的集中體現。通過對大學生進行思想教育，可以在很大程度上激發(fā)大學生對未來的憂患意識，從而能夠在就業(yè)之前就對未來擇業(yè)做好充分的準備。另外，思想政治教育還可以在很大程度上幫助大學生培養(yǎng)樂觀、積極向上、獨立自主及自我調節(jié)的能力，為進一步拓寬就業(yè)渠道做好準備。

目前，存在著部分大學生對自己的知識、能力估計過高，缺乏敬業(yè)、合作的精神，缺失誠信品質，眼高手低，對自己不能做出正確的定位。還有部分大學生不愿去基層工作，不愿受企業(yè)的紀律束縛。因此，必須加強對大學生的思想政治教育，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，增加其歷史責任感，樹立積極向上的人生態(tài)度，幫助大學生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和健康的心理素質，以助于提高大學生的綜合素質和能力。

4.2 形成良好的職業(yè)道德，糾正其在擇業(yè)過程中思想和行為上存在的偏差。

不管大學生將來會進入哪種行業(yè)就職，都必須具有良好的職業(yè)道德。有很多學生在選擇職業(yè)時，隨心所欲，任意毀約，做出欺上瞞下等行為，這表明大學生的法律意識與誠信意識不足。還有的學生進入就職單位之后，不顧單位利益，任意跳槽，這表明學生的職業(yè)道德嚴重缺失。因此，學校必須加強學生的思想政治教育，并幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，強化學生的法律意識和誠信意識，使學生擁有良好的職業(yè)道德，在日常的生活中引導學生誠信做人。此外，還可以通過對學生進行就業(yè)指導，并教育學生在進入工作單位之后要充分發(fā)揮主動性、積極性，腳踏實地的干工作，發(fā)揚年輕人愛崗敬業(yè)精神。

一部分學生在學者職業(yè)時的思想和行為上存在著諸多問題，比如，很多學生認為在現代社會找工作是一件難事，其擇業(yè)觀念有偏差，在選擇就業(yè)時會出現不守信用等現象，這些不良的擇業(yè)心理都是影響學生就業(yè)的因素。因此，學校除了在加強學生思想政治教育之外，還要積極引導學生樹立正確的擇業(yè)觀念，使學生的擇業(yè)思想和行為走上正軌。引導學生用積極的心態(tài)去面對擇業(yè)，在激烈的就業(yè)競爭中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最終獲得就業(yè)機會。

4.3 正確認識自我，調節(jié)心理壓力，形成健康的心理素質。

就目前情況看，我國大學生就業(yè)情況十分緊張，就業(yè)競爭也越來越激烈，這使得大學生對就業(yè)產生了一定程度的恐懼心理。因此，要想消除學生的就業(yè)恐懼心理，讓學生在激烈的就業(yè)競爭中順利就業(yè)，學校就必須發(fā)揮積極作用?，F階段引起學生就業(yè)恐懼心理的因素有很多，學生的心理壓力巨大，這些心理問題主要體現的以下幾個方面：

（1）學生的對這身沒有信心。在就業(yè)競爭壓力巨大的環(huán)境中，很多學生在心理上都受到了打擊，內心的挫敗感激增，精神壓力無法得到緩解，因而出現了焦慮、恐懼等心理問題。

（2）求職過程中的誠信缺失。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，大學生就業(yè)也是要講誠信的。近幾年來，迫于就業(yè)的壓力，部分大學生在求職過程中弄虛作假的現象隨處可見：編造各種虛假的榮譽證書、資格證書和學習成績，不認真對待簽約、合同，隨意毀約。這些都是不誠信的行為，是誠信品質缺失的表現。

（3）對社會的不信任感。由于大學生的社會閱歷還不夠豐富，思想比較單純，因此在求職擇業(yè)過程中常常遇到招聘欺詐、騙子公司等種種不良現象，而當他們發(fā)現社會現實與自己心中的意愿相違背時，就會對社會產生強烈的不信任感。

總之，造成大學生就業(yè)心理和思想方面的問題因素是多種多樣的，不僅有社會方面的影響因素，同時也與大學生自身因素有關。因此，必須強調大學生思想政治教育，以明確大學生的價值取向，提高大學生的職業(yè)觀和人生觀，能夠結合自身情況和社會實際，充分認識到自身的優(yōu)勢與缺點，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。進而緩解就業(yè)壓力，樹立良好的就業(yè)心態(tài)。在大學生科學選擇就業(yè)方向和就業(yè)崗位之后，必須能夠科學的轉變社會角色，從學生轉變?yōu)槁殬I(yè)工作者，不僅要轉變角色，同時還要轉變思想與心理，學會適應社會生活，適應工作環(huán)境，而這些都是建立在良好心理健康的基礎之上，由此可見，培養(yǎng)大學生健康心理，促進大學生適應社會，實現自身社會價值，都有著極其重要的作用。

通過分析可以知：在大學生就業(yè)過程中，良好的心態(tài)和較強的社會適應能力都必須依靠良好的思想政治教育，只有不斷的提高大學生思想政治教育，才能夠培養(yǎng)出更多具有高素質、高學歷的應用型人才，進而為社會主義建設貢獻應有的力量，融入到社會環(huán)境中。

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作者簡介

邢慧穎（1988-），女，江蘇省鎮(zhèn)江市人。研究生學歷?，F為淮陰師范學院助教。研究方向為思想政治教育。

作者單位

淮陰師范學院 江蘇省淮安市 223300