□ 方衛(wèi)紅

優(yōu)化黨校黨性教育“修”的氛圍的實(shí)踐與思考
——以杭州市委黨校為研究范本

□ 方衛(wèi)紅

在全面從嚴(yán)治黨背景下，杭州黨市委校以 “學(xué)員+教工”雙主體融合、“課堂+實(shí)地”雙平臺(tái)整合以及“理論+實(shí)踐”雙路徑結(jié)合加強(qiáng)內(nèi)化機(jī)制建設(shè)，優(yōu)化黨性教育“修”的氛圍。下一步需要從建章、整合、創(chuàng)新、教化、聯(lián)動(dòng)、協(xié)同等內(nèi)化機(jī)制建設(shè)著手，優(yōu)化高效運(yùn)作、全程育人、踏實(shí)有為、質(zhì)量立校、黨校為黨和擔(dān)當(dāng)前行的黨性教育氛圍，提高黨性教育的實(shí)效。

黨性教育 黨校建設(shè) 內(nèi)化機(jī)制

2015年11月，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》(以下簡稱2015年《意見》)頒發(fā)，對(duì)黨校的黨性教育工作提出了更新、更明確的任務(wù)和要求。為此，本課題組先后召開多個(gè)層面的座談會(huì)，在市進(jìn)修班、黨政正職班、市中青年干部培訓(xùn)班、城區(qū)進(jìn)修班、城區(qū)中青班、公務(wù)員任職班發(fā)放問卷350余份，訪談學(xué)員代表、班主任等20余人，收集學(xué)員黨性分析材料及學(xué)員論壇感言等100余篇，并聽取了有關(guān)專家學(xué)者的意見建議。在此基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方法，結(jié)合內(nèi)化機(jī)制的建設(shè)，從嚴(yán)肅講壇紀(jì)律、完善現(xiàn)有規(guī)章、爭創(chuàng)一流品牌、突出重點(diǎn)學(xué)科和深化理論研究等方面對(duì)從嚴(yán)治校、踏實(shí)有為、質(zhì)量立校等“修”的氛圍提出路徑思考。

一、全面從嚴(yán)治黨背景下優(yōu)化黨校黨性教育“修”的氛圍的重要意義

黨性教育是指黨的各級(jí)組織或辦學(xué)機(jī)構(gòu)按照黨章和有關(guān)政策、制度的規(guī)定，采用科學(xué)的方法和手段，教育黨員干部樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高黨員意識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)，以增強(qiáng)黨性、弘揚(yáng)黨性的教育活動(dòng)。黨校作為培訓(xùn)輪訓(xùn)干部的主渠道主陣地和黨性鍛煉的大熔爐，在干部黨性教育中必然承擔(dān)著特殊而重要的作用。在全面從嚴(yán)治黨的背景下，黨校通過引導(dǎo)學(xué)員提升政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法紀(jì)修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地營造“修”的氛圍，可以極大地提升黨性教育的實(shí)效性。

(一)優(yōu)化黨校黨性教育“修”的氛圍有助于詮釋黨校姓黨的根本原則

2015年《意見》明確提出：“加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作，最重要的是把黨校姓黨原則貫徹到黨校各項(xiàng)工作中”。黨校姓黨是中國共產(chǎn)黨對(duì)黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高度概括，而黨校的“黨”字需要強(qiáng)化黨性修養(yǎng)來詮釋和夯實(shí)。從1933年3月我們黨在江西瑞金創(chuàng)辦馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校以來，黨性修養(yǎng)始終是黨校教學(xué)的重要組成部分。黨校在黨性教育中不斷優(yōu)化“修”的氛圍，一方面能夠增強(qiáng)教職員工對(duì)黨性的理性認(rèn)同，把握好理想信念教育、道德品行教育、法治思維教育和反腐倡廉教育等黨性教育的重點(diǎn)；另一方面能夠增強(qiáng)學(xué)員對(duì)黨性教育的信服度，加深對(duì)歷史主題和現(xiàn)實(shí)問題的思考，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中凈化內(nèi)心靈魂，激發(fā)見賢思齊的動(dòng)力。

(二)優(yōu)化黨校黨性教育“修”的氛圍有助于更好地踐行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的總體要求

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是黨章黨規(guī)和習(xí)總書記系列講話精神，而這些本身也是當(dāng)前黨校黨性教育的重點(diǎn)內(nèi)容。黨校通過開設(shè)“兩學(xué)一做”黨性教育專題課程以及其他教學(xué)活動(dòng)，教師將黨性教育的要求體現(xiàn)在自己對(duì)黨的理論的認(rèn)識(shí)深化中，教學(xué)管理人員將黨性教育的要求體現(xiàn)在對(duì)學(xué)員的言傳身教中，學(xué)員將黨性教育的要求體現(xiàn)在照鏡正冠查找自身的不足中。黨校師生將“修”、“學(xué)”、“做”高度統(tǒng)一和有機(jī)融合，既能激發(fā)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的內(nèi)生動(dòng)力，又能延伸、鞏固和擴(kuò)大黨性教育的成果和實(shí)效。

(三)優(yōu)化黨校黨性教育“修”的氛圍有助于更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜酶刹康墓ぷ髂繕?biāo)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從靈魂、作風(fēng)、品質(zhì)、做人、做事五個(gè)方面對(duì)好干部提出了具體要求，包括“一個(gè)信仰”即堅(jiān)定馬克思主義的信仰；“兩個(gè)字”即“嚴(yán)”和“實(shí)”；“三句話”即要求黨員干部要“對(duì)黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)”；“四個(gè)人”即做政治的明白人、發(fā)展的開路人、群眾的貼心人、班子的帶頭人； “五條標(biāo)準(zhǔn)”即好干部要做到信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔。這些標(biāo)準(zhǔn)貫穿其中的主線是德才兼?zhèn)洌罱K要求是踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但是今天我們的黨員干部隊(duì)伍中還存在著黨性不強(qiáng)、黨性不純的問題，還存在著世界觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀不正的問題，所以要從思想源頭上加強(qiáng)對(duì)黨員干部的黨性教育，使廣大干部能夠抵御各種風(fēng)浪和誘惑的考驗(yàn)。

二、優(yōu)化黨校黨性教育“修”的氛圍的杭州實(shí)踐

近年來，杭州市委黨校致力于“內(nèi)功”修煉，教工和學(xué)員一起打造共同的精神家園和黨性鍛煉的紅色熔爐，提升黨性教育的實(shí)效性。從問卷結(jié)果來看，學(xué)員認(rèn)為教育主管部門和培訓(xùn)單位對(duì)黨性教育非常重視的占68.2%，認(rèn)為比較重視的占29.9%，滿意率為98.1%；對(duì)黨校黨性教育的總體評(píng)價(jià)為非常滿意的占61.3%，滿意的占36.8%，滿意率為98.1%。

(一)以 “學(xué)員+教工”雙主體融合優(yōu)化黨性修煉的整體氛圍

1、在統(tǒng)籌謀劃中融合。一是以團(tuán)隊(duì)建設(shè)引領(lǐng)。按照“黨校姓黨”要求，把黨校人與學(xué)員作為一個(gè)整體，共同打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、實(shí)干型、和諧型“五型”團(tuán)隊(duì)，并把學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)作為加強(qiáng)理論武裝和黨性修養(yǎng)的基本途徑放在首位，通過領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)、教師深學(xué)、全員共學(xué)、經(jīng)典品學(xué)等四個(gè)層面抓好理論學(xué)習(xí)，形成以上率下、全員學(xué)習(xí)的常態(tài)化機(jī)制。二是以校園文化活動(dòng)融入。策劃推出了“季季有主題、月月有活動(dòng)、人人來參與”校園系列文化活動(dòng)，圍繞活動(dòng)項(xiàng)目化、主題化，將學(xué)員和教工黨性教育鍛煉融入其中，建立健全黨建帶工建、團(tuán)建、婦建的常態(tài)化活動(dòng)組織機(jī)制。三是以教學(xué)設(shè)計(jì)推動(dòng)。在主體班教學(xué)計(jì)劃中充分考慮兩大主體的共同參與，精心設(shè)計(jì)理論教學(xué)與答疑、師生共同開展黨性鍛煉、全校性經(jīng)典著作讀書交流、師生共同調(diào)研答辯等教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)，在充分調(diào)動(dòng)兩大主體參與教學(xué)的積極性中推動(dòng)融合。

2、在載體創(chuàng)新中融合。一是創(chuàng)新推出 “1+1師生攜手紅色行”異地黨性鍛煉活動(dòng)。對(duì)一個(gè)月以上主體班次配置一個(gè)教工團(tuán)隊(duì)全程參與其中，共赴井岡山、臨沂等地開展為期一周的黨性鍛煉活動(dòng)，并嚴(yán)格要求、規(guī)范管理。通過師生互動(dòng)解決教學(xué)科研接地氣問題，通過校?；?dòng)解決開放辦學(xué)問題，通過教學(xué)一線與行政后勤互動(dòng)解決兩支隊(duì)伍融合問題。二是有序開展“書香之悅”系列活動(dòng)。通過組織世界讀書日“閱讀悅享”、法治杭州教育、“標(biāo)桿三學(xué)”、青年教師讀書沙龍等不同形式的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)交流中不斷強(qiáng)化忠誠于黨的政治自覺和黨性意識(shí)。三是做精經(jīng)典著作讀書交流活動(dòng)。以《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》《習(xí)近平談治國理政》等“補(bǔ)鈣”著作為重點(diǎn)，在各班次讀書交流的基礎(chǔ)上，精心組織全校性讀書演講活動(dòng)，濃厚黨校愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍。

3、在交流碰撞中融合。通過雙主體融合，師生之間、學(xué)員之間、教工之間、校內(nèi)外之間互學(xué)互促、互切互磋，思想得到充分溝通，精神得到充分滌蕩，迷霧得到充分廓清。各種交流碰撞大大提升了學(xué)員和教工黨性鍛煉和理論思考的深度和廣度，每次交流匯報(bào)都成為一堂堂精彩的“微型黨課”。

(二)以“課堂+實(shí)地”雙平臺(tái)整合凸顯黨性修煉的時(shí)代氛圍

1、把握時(shí)代性。一是及時(shí)拓展黨性教育內(nèi)容。在堅(jiān)持馬克思主義基本理論教學(xué)為主的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化中央全會(huì)精神、習(xí)近平總書記系列重要講話精神的學(xué)習(xí)，第一時(shí)間將“中國夢(mèng)”、“三嚴(yán)三實(shí)”、“兩學(xué)一做”等專題教育內(nèi)容融入到課堂和實(shí)地教學(xué)中，不斷增強(qiáng)教工和學(xué)員的政治定力。二是強(qiáng)化政治紀(jì)律規(guī)矩教育。全面開展了縣處級(jí)以上黨員干部黨章黨規(guī)黨紀(jì)專題集中輪訓(xùn)，并圍繞適應(yīng)新常態(tài)下的法治思維和現(xiàn)代能力建設(shè)，建立主體班次常態(tài)化憲法宣誓機(jī)制。

2、強(qiáng)化開放性。一是深耕本地資源。本地資源中既有中國共產(chǎn)黨杭州歷史館、淳安下姜村群眾觀教育、小營·江南紅巷等紅色現(xiàn)場教學(xué)基地，又探索挖掘體現(xiàn)最新杭州改革發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)基地，形成了富有杭州特色的現(xiàn)場教學(xué)課程體系。二是借力社會(huì)資源。既用好省外紅色資源，組織赴井岡山、延安、臨沂、蘭考、大別山等地開展黨性鍛煉活動(dòng)，又通過“專家大講堂”、“招標(biāo)課程”等平臺(tái)，邀請(qǐng)來自中央黨校、北京大學(xué)等學(xué)府的知名專家學(xué)者以及地方黨政部門領(lǐng)導(dǎo)來校授課，提高黨性教育的層次和深度。三是用活網(wǎng)絡(luò)資源。及時(shí)通過網(wǎng)站、微博、微信發(fā)布教育動(dòng)態(tài)、學(xué)員學(xué)習(xí)體會(huì)等，充分利用新媒體擴(kuò)大黨性教育影響力。

3、突出品牌性。創(chuàng)新推出了“紅綠藍(lán)”三色品牌現(xiàn)場教學(xué)基地，即以黨性教育、黨性鍛煉為重點(diǎn)的“紅色”現(xiàn)場教學(xué)基地，以生態(tài)環(huán)保、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)為重點(diǎn)的“綠色”現(xiàn)場教學(xué)基地，以智慧城市、信息經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)的“藍(lán)色”現(xiàn)場教學(xué)基地，以及以政府管理、社會(huì)治理創(chuàng)新等為重點(diǎn)的“紅綠藍(lán)+”現(xiàn)場教學(xué)基地，走出了一條現(xiàn)場教學(xué)基地主題化、規(guī)范化、精品化的富有鮮明實(shí)踐特色的可持續(xù)發(fā)展之路。此外，黨校還在淳安縣楓樹嶺鎮(zhèn)建立“三同”黨性鍛煉基地，使學(xué)員在黨性鍛煉的實(shí)踐中切身感受農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀和百姓訴求，強(qiáng)化為民服務(wù)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

(三)以“理論+實(shí)踐”雙路徑結(jié)合強(qiáng)化黨性修煉的求實(shí)氛圍

1、把理論武裝與服務(wù)中心大局統(tǒng)一起來。一是突出理論教育重點(diǎn)?！啊豆伯a(chǎn)黨宣言》解讀”、“社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展”等基本原理課和習(xí)近平總書記系列重要講話精神解讀等課程受到學(xué)員好評(píng)。二是彰顯杭州地方特色。按照習(xí)近平總書記考察浙江時(shí)提出的“干在實(shí)處永無止境、走在前列要謀新篇”的要求，圍繞杭州實(shí)施“一號(hào)工程”、“兩區(qū)創(chuàng)建”、“三美杭州”等中心工作，用理論教育和黨性教育這條紅線把黨校特色課程、地方創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)穿綴。三是助力思想引領(lǐng)。黨校充分發(fā)揮理論宣講優(yōu)勢，積極組織以“四個(gè)全面”、“三嚴(yán)三實(shí)”、”“兩學(xué)一做”等為主題的社會(huì)宣講，社會(huì)反響較好。

2、把理論武裝與做實(shí)咨政貫穿起來。一是發(fā)揮基地平臺(tái)作用。依托市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、社會(huì)管理創(chuàng)新研究基地、黨建研究基地，做好基地課題和市規(guī)劃、市軟科學(xué)、市決咨委等項(xiàng)目。二是調(diào)動(dòng)師生兩方積極性。充分發(fā)揮學(xué)員和教師在實(shí)踐與理論上的互補(bǔ)優(yōu)勢，利用異地黨性鍛煉、專題調(diào)研、學(xué)員論壇等平臺(tái)，圍繞杭州轉(zhuǎn)型發(fā)展重點(diǎn)難點(diǎn)問題共同調(diào)研獻(xiàn)策。三是強(qiáng)化重大項(xiàng)目帶動(dòng)作用。以高層次項(xiàng)目為抓手提升理論研究和教學(xué)能力。理論研究的不斷深入既強(qiáng)化了黨校人自身的理論武裝，又對(duì)教學(xué)、咨政提供了強(qiáng)勁的支撐力。

3、把理論武裝與轉(zhuǎn)作風(fēng)守紀(jì)律結(jié)合起來。按照全面從嚴(yán)治黨的要求，黨校對(duì)推進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)建設(shè)出臺(tái)了一系列新舉措。一是嚴(yán)格落實(shí)“講壇有紀(jì)律”。一切教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)和管理工作都遵循黨性原則，與黨中央保持高度一致。二是嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律。強(qiáng)化學(xué)員的紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)，在遵規(guī)守紀(jì)中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。比如，嚴(yán)格實(shí)施量化管理考核辦法，組織學(xué)員與黨校簽訂《遵守培訓(xùn)紀(jì)律和樹立良好形象承諾書》；建立學(xué)員全過程管理機(jī)制，即訓(xùn)前充分溝通、訓(xùn)中嚴(yán)格考核、訓(xùn)后跟蹤評(píng)估；協(xié)調(diào)市委組織部派員跟班學(xué)習(xí)，并建立談話制度，將干部平時(shí)考核的觸角延伸到黨校等等。

從杭州市委黨校的實(shí)踐來看，優(yōu)化黨性“修”氛圍需要把握以下幾個(gè)方面：一是必須牢牢把握“黨校姓黨”根本原則，努力在黨性教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐等方面突出時(shí)代性、彰顯先進(jìn)性。二是必須把作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)作為黨性教育的重要內(nèi)容，既有理論深化，又有日常培訓(xùn)和管理中的嚴(yán)格要求。三是必須統(tǒng)籌安排黨校的黨性教育工作，既突出學(xué)員的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，又系統(tǒng)利用校內(nèi)、校外的黨性教育資源。

三、加強(qiáng)內(nèi)化機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化黨校黨性教育“修”的氛圍

從各地的實(shí)踐來看，當(dāng)前黨校的黨性教育總體上與其肩負(fù)的歷史使命是適應(yīng)的，但是對(duì)照全面從嚴(yán)治黨的要求，也應(yīng)該看到，在組織、思想、理論和管理等方面，還有不少提升的空間：比如黨性教育的目標(biāo)任務(wù)還需進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)；黨性教育的理論感染力還需進(jìn)一步提升；黨性教育的傳播媒介還需進(jìn)一步完善；學(xué)員的黨性責(zé)任還需進(jìn)一步彰顯；黨性教育工作者的示范作用還需進(jìn)一步提高等。這些都要通過內(nèi)化機(jī)制的建設(shè)，逐步加以解決和完善。

“內(nèi)化”(internalization)的本意是指人們?cè)诙喾N因素的支配下逐漸接受社會(huì)的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，并使之融入自身人格，由生物性個(gè)體改造成為社會(huì)性主體的過程。實(shí)現(xiàn)有效內(nèi)化受到一系列條件的限制。在黨性教育中，教育者能否提供科學(xué)的教育內(nèi)容、給予有效的激勵(lì)和幫助，社會(huì)能否提供良好的政治、文化氛圍，受教育是否具備較強(qiáng)的認(rèn)知能力以及充分的內(nèi)化動(dòng)力等，這些都以其內(nèi)在的邏輯關(guān)系及運(yùn)行方式共同構(gòu)成了黨性教育的內(nèi)化機(jī)制。在黨校的黨性教育中強(qiáng)化內(nèi)化機(jī)制的建設(shè)，既是黨員干部將黨性原則融入自身的價(jià)值體系并成為其道路走向的重要步驟，也是黨校優(yōu)化黨性教育“修”的氛圍的重要環(huán)節(jié)。

(一) 加強(qiáng)管理機(jī)制建設(shè)，優(yōu)化從嚴(yán)治校氛圍

一是要明確講壇紀(jì)律。教師在授課中要念好馬克思主義的“真經(jīng)”，講好共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。要在為人師表、行為規(guī)范上堅(jiān)持更高標(biāo)準(zhǔn)，自覺做到講政治強(qiáng)黨性、強(qiáng)專業(yè)精業(yè)務(wù)、守公德嚴(yán)私德。二是要完善準(zhǔn)入機(jī)制。黨校引進(jìn)新教師要多考慮中共黨員的身份。黨校新開設(shè)的課程必須先經(jīng)過教研部門的集體備課和教務(wù)部門“雙重把關(guān)”。三是要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律。要嚴(yán)格執(zhí)行教師回校日、組織生活固定黨日等活動(dòng)制度。黨員在參加重要活動(dòng)時(shí)必須佩戴黨徽。

(二)加強(qiáng)建章機(jī)制建設(shè)，優(yōu)化高效運(yùn)作氛圍

一是出臺(tái)“強(qiáng)陣地”制度。要出臺(tái)規(guī)范黨校辦班的實(shí)施意見，集中精力辦好主體班。要認(rèn)真貫徹落實(shí)2015《意見》中關(guān)于黨的理論教育和黨性教育課程的占比要求，真正做到工作圍繞主業(yè)主課開展、資源向主業(yè)主課聚集。要加大對(duì)現(xiàn)場教學(xué)基地的支持力度，爭取獲得財(cái)政專項(xiàng)撥款并將之制度化。二是完善學(xué)員量化考核制度。按照2015年《意見》的精神，將學(xué)員量化考核的指標(biāo)調(diào)整為掌握運(yùn)用理論和提升能力素質(zhì)、黨性鍛煉和遵規(guī)守紀(jì)兩大類，通過調(diào)整考核具體內(nèi)容、增減具體指標(biāo)賦分、對(duì)各類指標(biāo)限高等措施，提升量化考核的科學(xué)性與合理性，體現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和黨性鍛煉的更高要求。三是健全行政后勤“提效”制度。行政、后勤管理人員增強(qiáng)宗旨意識(shí)、優(yōu)化服務(wù)理念，規(guī)范辦事流程，提高辦事效率，齊心打造修身、修心、修行的校園文化。

(三)加強(qiáng)整合機(jī)制建設(shè)，優(yōu)化全程育人氛圍

一是突出思想性、生動(dòng)性，做優(yōu)黨性理論授課模式。要將黨性教育和思想教育緊密結(jié)合在一起，有歷史的視角、人性的分析、理論的高度。要用生動(dòng)的形式，比如情景模擬教學(xué)、穿插影視紀(jì)錄片等形象化的方式詮釋理論、觸動(dòng)心靈。二是突出目的性、結(jié)合性，做優(yōu)紅色基地教學(xué)模式。外地的紅色基地教學(xué)教務(wù)部門要聯(lián)系承接單位，細(xì)化教學(xué)安排，將專題教學(xué)、紅色拓展項(xiàng)目以及相關(guān)的社會(huì)調(diào)查有機(jī)結(jié)合。本地的現(xiàn)場教學(xué)任課老師要事先明確課程的目的和任務(wù)，授課中既有理論闡述又有現(xiàn)實(shí)拓展，讓學(xué)員在培訓(xùn)中感知覺悟，在體驗(yàn)中漸悟升華。三是突出實(shí)踐性、紀(jì)律性，做優(yōu)“三同”黨性鍛煉模式。學(xué)員的“三同”地點(diǎn)必須是基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，即使是收入中等的農(nóng)村也要進(jìn)入較為貧困農(nóng)戶的家里“同吃、同住、同勞動(dòng)”。四是突出警示性、有效性，做優(yōu)反腐倡廉警示教育模式。參觀反腐倡廉警示教育基地，要選擇最能反映身邊人、身邊事的典型案例，震撼學(xué)員的心靈。也可以嘗試聆聽職務(wù)犯罪案件庭審，讓學(xué)員切身感受到人身自由的寶貴，自覺增強(qiáng)廉政自律的從政意識(shí)。活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)組織全班交流，撰寫體會(huì)文章，深化警示教育效果。五是突出創(chuàng)新性、觸動(dòng)性，做優(yōu)黨性分析模式。要在黨性分析環(huán)節(jié)創(chuàng)新形式，比如與結(jié)構(gòu)化研討相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性與參與度，提升生動(dòng)性與實(shí)效性。老師對(duì)學(xué)員自我剖析的點(diǎn)評(píng)要開門見山指出問題與不足，對(duì)學(xué)員真正有所觸動(dòng)。

(四)加強(qiáng)創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)，優(yōu)化踏實(shí)有為氛圍

一是深化黨校師生攜手共進(jìn)的融合機(jī)制。要完善異地黨性鍛煉的組織實(shí)施，嚴(yán)格按規(guī)定統(tǒng)一調(diào)訓(xùn)學(xué)員、教師和行政人員。教職工在黨性鍛煉中要身教重于言教，以身作則。要加強(qiáng)學(xué)員之間、師生之間對(duì)黨的重大理論、社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的研討，開設(shè)多層次的討論小組，相互啟發(fā)、共同提高。二是夯實(shí)課堂內(nèi)外的多層面推進(jìn)機(jī)制。要以精品課建設(shè)為載體，以全國黨校系統(tǒng)黨性教育精品課評(píng)選為契機(jī)，努力打造黨性教育教學(xué)品牌；要做精做優(yōu)現(xiàn)有的教學(xué)基地，不斷推出體現(xiàn)時(shí)代要求的新基地。三是完善黨校教學(xué)研一體化機(jī)制。要進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)有研究基地的平臺(tái)作用，加快完善師生科研成果轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)決策參考的機(jī)制。要進(jìn)一步發(fā)揮高層次學(xué)術(shù)論壇和專家大講堂平臺(tái)作用，讓教師與更多的專家、名師對(duì)話，快速提升自身的能力和素質(zhì)。

(五)加強(qiáng)教化機(jī)制建設(shè)，優(yōu)化質(zhì)量立校氛圍

一是進(jìn)一步加強(qiáng)黨性課程的系統(tǒng)性。對(duì)現(xiàn)有課程要梳理各個(gè)專題之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，加強(qiáng)單元設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和體系性，補(bǔ)足短板?？稍谠O(shè)置教學(xué)課程時(shí)，事先召開座談會(huì)吸納學(xué)員的意見，因時(shí)因人因需設(shè)教。二是進(jìn)一步體現(xiàn)各種教學(xué)方式的綜合性。要綜合運(yùn)用講授式、討論式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，積極探索結(jié)構(gòu)化研討、桌面推演以及其他新的教學(xué)方式。三是進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)效性。要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)APP，使軟件不但具有實(shí)時(shí)評(píng)分功能，還具實(shí)時(shí)反饋學(xué)員意見功能。

(六)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，優(yōu)化黨校為黨氛圍

一是加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科規(guī)劃。要做好馬克思主義基本理論和黨史黨建等學(xué)科中長期學(xué)科規(guī)劃，明確教研部學(xué)科定位和教師研究方向，明確師資配備、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)和引進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)舉措，明確教研部學(xué)科定位和教師研究方向，明確師資配備、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)和引進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)舉措，努力使這些學(xué)科呈現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科的特點(diǎn)。二是加強(qiáng)相關(guān)部門合作。要加強(qiáng)與組織部等相關(guān)單位的交流互動(dòng)，及時(shí)、準(zhǔn)確地把握黨建研究和實(shí)踐探索的最新動(dòng)態(tài)和第一手資料，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，加強(qiáng)課題研究和課堂授課的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。三是加強(qiáng)市情資政學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教師掛職鍛煉、學(xué)習(xí)進(jìn)修的力度，完善教師參加或旁聽市委市政府相關(guān)會(huì)議的機(jī)制，多渠道地積累教師的資政經(jīng)驗(yàn)。

(七)加強(qiáng)協(xié)同機(jī)制建設(shè)，優(yōu)化擔(dān)當(dāng)前行氛圍

一是以黨建研究基地和教學(xué)研究課題為載體加強(qiáng)黨性教育的理論研究。通過課題形式組織開展本土化黨性教育資源開發(fā)利用研究、干部成長規(guī)律研究、黨的理論教育和黨性教育系統(tǒng)化研究、黨性教育方式方法創(chuàng)新研究以及黨性教育教材編寫研究，深化理論根基推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。二是及時(shí)總結(jié)黨性教育各種模式的運(yùn)行規(guī)律，細(xì)化操作規(guī)范。在實(shí)踐探索黨性理論教育、先進(jìn)事跡報(bào)告、黨性交流論壇、異地黨性鍛煉、“三同”教育、撰寫黨性分析等黨性教育模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探尋規(guī)律，形成規(guī)范有序、富有實(shí)效的運(yùn)行模式和機(jī)制。三是在主體班次中強(qiáng)化黨性調(diào)查和研究。要在市中青班等主體班次中，專設(shè)黨性教育或黨性修養(yǎng)調(diào)研課題，至少有一組學(xué)員完成相關(guān)調(diào)研報(bào)告。論文指導(dǎo)老師要對(duì)課題調(diào)研精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。整個(gè)教學(xué)過程師生要共同擔(dān)當(dāng)，為優(yōu)化黨校黨性教育“修”的氛圍添薪續(xù)火。

(責(zé)任編輯：杜洪梅)

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1243(2017)02-0087-005

作者：方衛(wèi)紅，中共杭州市委黨校黨史黨建與統(tǒng)戰(zhàn)教研部副教授,主要研究方向：黨的建設(shè)。郵編：310024