鐘 華

廣東工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院，廣東 廣州 510006

高校學(xué)生黨員教育管理機制研究

鐘 華

廣東工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院，廣東 廣州 510006

高校學(xué)生黨員是黨員隊伍的重要組成部分，近年來學(xué)生黨員的隊伍不斷壯大，提高學(xué)生黨員教育管理質(zhì)量，加強學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，對于保持高校學(xué)生黨員隊伍的先進(jìn)性和純潔性具有十分重要的意義。本文分析了高校學(xué)生黨員中存在的一些問題，并提出切實可行的學(xué)生黨員教育管理機制。

學(xué)生黨員；教育管理；創(chuàng)新

高校是黨員的重要培育基地，直接決定了培養(yǎng)的黨員能否延續(xù)全黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力和先鋒模范作用。2016年，黨中央決定面向全體黨員開展“兩學(xué)一做”教育，高校需深刻領(lǐng)會“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育精神，加強學(xué)生黨員的教育管理，切實提高他們的思想政治意識。

一、加強高校學(xué)生黨員教育管理的意義

高校作為青年黨員重要培養(yǎng)基地，應(yīng)保障向社會輸出的黨員在組織上的先進(jìn)性和純潔性。目前高校學(xué)生黨員的質(zhì)量有待提高，一是學(xué)生黨員為人民服務(wù)的意識和主人翁精神有待加強，二是學(xué)生黨員還存在著入黨動機不純、思想覺悟不高等問題。因此，完善學(xué)生黨員教育管理機制是提高黨員質(zhì)量的必然選擇，對保證學(xué)生黨員隊伍的培養(yǎng)質(zhì)量，改善和提升黨員形象具有重要意義。

高校學(xué)生黨員作為黨組織的一個特殊群體，是黨員隊伍最具生機和創(chuàng)造力的群體，也是優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu)的新生力量，更是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期和矛盾多發(fā)期，高校學(xué)生的個性明顯、思維活躍，接受新事物、新思想相對較快，有不少學(xué)生黨員在認(rèn)識上對黨產(chǎn)生了誤區(qū)和偏差。深入研究高校學(xué)生黨員的教育管理機制，有助于進(jìn)一步明確學(xué)生黨員的教育管理方式，為高校黨組織的黨員培育工作提供指引，符合中國共產(chǎn)黨政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)等基本要求。

二、高校學(xué)生黨員存在的問題及原因分析

目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，對大學(xué)生黨員隊伍建設(shè)和培育提出了新挑戰(zhàn)，高校黨組織雖然非常重視學(xué)生黨員的教育管理工作，但在對學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)教育時，也存在一些問題有待改進(jìn)。

(一)學(xué)生黨員入黨后的先鋒模范作用不突出

學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先進(jìn)分子，應(yīng)該在學(xué)生中發(fā)揮先鋒模范作用，引領(lǐng)同學(xué)們共同進(jìn)步。然而，部分學(xué)生黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得不夠明顯，有些學(xué)生黨員在發(fā)展成黨員后便放松了對自己的要求，學(xué)習(xí)成績不夠理想，學(xué)生工作不夠積極主動，與普通同學(xué)相比并沒有太大差別，還常常以普通同學(xué)的身份要求自己，無法充分發(fā)揮先鋒模范作用。有部分學(xué)生黨員入黨動機不純粹，主要是基于畢業(yè)后進(jìn)入政府部門、事業(yè)單位、國有企業(yè)的就業(yè)方向考慮才發(fā)展入黨，必然導(dǎo)致入黨后無法起到先鋒模范作用。對于大學(xué)生入黨以后，應(yīng)通過各種教育方法確保他們成長成為一名經(jīng)得起考驗的共產(chǎn)黨員，大學(xué)生黨員應(yīng)是在校學(xué)生的典范，在思想、工作、學(xué)習(xí)、生活等方面起到模范帶頭作用，在學(xué)校、學(xué)院及班級的學(xué)生工作遇到困難的時候，能夠挺身而出，起到良好的帶頭作用，共同突破面臨困難局面，帶來青春正能量。

(二)學(xué)生黨員入黨后的自我要求降低

目前，在學(xué)生入黨時的判斷考察程序比較明確，但是一些學(xué)生在發(fā)展成黨員后往往表現(xiàn)出對日常政治理論學(xué)習(xí)的忽視，對思想政治進(jìn)一步提升表現(xiàn)松懈，對于參加黨組織生活不夠積極和重視，出現(xiàn)無故缺席、遲到、早退等現(xiàn)象。對于黨組織安排的工作完成質(zhì)量不高，甚至以各種理由拒絕，呈現(xiàn)出一種重前期、輕后期，重短期、輕長期的思想學(xué)習(xí)態(tài)度。

(三)學(xué)生黨員入黨后的再教育工作薄弱

在學(xué)生黨員入黨后，對于這些學(xué)生的再教育、再管理、再考察工作有待提高，有些黨組織對入黨后的學(xué)生黨員在很長一段時間內(nèi)缺乏后續(xù)的思想政治教育和黨性培養(yǎng)，沒有盡到思想引導(dǎo)和后續(xù)的教育幫扶義務(wù)，致使部分學(xué)生黨員容易產(chǎn)生懷疑、拖延、松懈等情緒。高校在學(xué)生黨員教育管理工作上，在前期的教育培養(yǎng)和政治考察方面比較重視，往往容易忽視發(fā)展成黨員后的繼續(xù)教育和精細(xì)管理工作。在黨員發(fā)展前，學(xué)生需經(jīng)過推優(yōu)、黨課培訓(xùn)、考試、答辯、民主評議、政審、成綜合素質(zhì)等多方面、長時間的培養(yǎng)與考察，從入黨申請人、入黨積極分子到發(fā)展對象，培養(yǎng)時間較長，考核非常嚴(yán)格。但是，發(fā)展成為黨員之后，由于缺乏再教育的管理機制和考核機制，致使很多學(xué)生黨員放松了自我要求，黨員意識逐漸淡化。在學(xué)生黨員教育活動方面，教育形式還相對比較傳統(tǒng)，對新媒體教育形式的嘗試稍顯欠缺，沒能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，缺乏創(chuàng)新，不能深入到學(xué)生的思想和內(nèi)心，教育效果不佳。

三、構(gòu)建高校學(xué)生黨員教育管理機制

(一)規(guī)范學(xué)生黨員的認(rèn)定考核機制，嚴(yán)把“入口”關(guān)

學(xué)生黨員是黨員中的一個特殊群體，他們社會經(jīng)歷不足，處事方式和思想觀念尚不成熟，但是作為高校中的優(yōu)秀學(xué)生代表，理應(yīng)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。判斷一名學(xué)生是否符合加入中國共產(chǎn)黨的條件，應(yīng)該充分評價他們在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮的積極作用，建立量化考核制度，制定細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，從黨性意識、思想政治、學(xué)業(yè)成績、群眾基礎(chǔ)、社會實踐、創(chuàng)新發(fā)展等各方面進(jìn)行綜合打分，同時結(jié)合民主測評和群眾測評意見，做到定期測評、定向跟蹤、及時反饋、互助提高，及時發(fā)現(xiàn)不合格學(xué)生黨員。對于一些學(xué)業(yè)成績不佳、群眾基礎(chǔ)較差、人際關(guān)系不和諧、黨性修養(yǎng)不夠、信仰不堅定、不愿意為人民服務(wù)、對黨的信仰發(fā)生動搖，無法起到黨員先鋒模范作用的學(xué)生黨員，即便已經(jīng)成為預(yù)備黨員，在黨員入口方面也要再次嚴(yán)格把關(guān)，謹(jǐn)慎納新。完善黨員民主評議和黨員考察的過程記錄，細(xì)化記錄事項，定期查看，為黨員的教育管理工作提供詳細(xì)的檔案記錄。

(二)加強學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)，嚴(yán)守“黨性”關(guān)

黨性修養(yǎng)應(yīng)通過理論學(xué)習(xí)來加強，始終將馬克思主義基本理論擺在學(xué)習(xí)的核心地位。通過對“社會主義核心價值觀”、“兩學(xué)一做”等基本理論的學(xué)習(xí)，堅定樹立對黨的理想信仰。學(xué)生黨員既要從理論上解決思想問題，又要堅持從小事做起，做到知行合一，積極把握實踐機會加強黨性鍛煉。毛澤東在《實踐論》中提出的“通過實踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐而證實真理”的觀點，指出了實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的辯證唯物論的全部認(rèn)識論。黨性修養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的長期過程，不僅要有基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)來加強政治基礎(chǔ)，同時也要在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行有價值的實踐活動，做到活學(xué)活用。學(xué)生黨員應(yīng)充分利用班級黨團方面的組織結(jié)構(gòu)，建立學(xué)習(xí)型黨支部，定期開展組織生活討論，通過一些切實可行的新老黨員面對面、志愿服務(wù)先行、重走長征路等形式，組織黨支部成員共同進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、時事評論、熱點探究、職業(yè)規(guī)劃探討、學(xué)術(shù)研討等內(nèi)容，在豐富多彩的活動中進(jìn)一步加深黨員的政治理論素養(yǎng)，不斷增強黨性覺悟，在學(xué)習(xí)過程中融入科學(xué)精神和人文素質(zhì)教育，增強學(xué)生黨員為人民服務(wù)的意識，加強學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)。

(三)創(chuàng)新學(xué)生黨員管理模式，嚴(yán)守“教育”關(guān)

目前，以微信、微博等為代表的新媒體，極大地改變了高校學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式和思想觀念，但是部分高校在學(xué)生黨員的教育管理方面還沒有開辟新媒體這一陣地，缺乏多元化、多層次、創(chuàng)新型的教育管理模式。應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術(shù)手段，建立學(xué)生黨員信息管理系統(tǒng)，對學(xué)生的個人信息、成長歷程、個人特長及家庭背景燈信息進(jìn)行充分記錄，形成學(xué)生黨員電子成長檔案，全面掌握學(xué)生黨員的各種影響因子。與此同時，傳統(tǒng)的學(xué)生黨員教育管理模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)90后大學(xué)生對信息的探索需求。應(yīng)綜合利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，為學(xué)生黨員教育開拓全新的教育途徑。利用QQ、微博、微信等新媒體，突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的限制，以QQ群、微信微信公眾號、短視頻、直播等形式讓學(xué)生黨員隨時隨地都能學(xué)習(xí)黨的理論，并借助平臺優(yōu)勢進(jìn)行知識討論和思想交流，將傳統(tǒng)的“一人堂”轉(zhuǎn)化成“大家談”，擴大黨員知識理論的傳播范圍和受眾面，讓學(xué)生黨員的教育管理工作更加深入有效地進(jìn)行。

[1]王新兵.“以生為本”視角下高校學(xué)生黨員教育管理長效機制的構(gòu)建[J].高教學(xué)刊，2015(18)：149-151.

[2]徐剛.從嚴(yán)治黨新常態(tài)下大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的提高[J].江蘇高教，2016(2)：132-134.

D267.6

：A

：2095-4379-(2017)28-0244-02

鐘華(1984-)，女，黑龍江大慶人，經(jīng)濟學(xué)碩士，助教，廣東工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院，政治輔導(dǎo)員，學(xué)工辦主任，學(xué)生自助成長社指導(dǎo)老師，主要從事高校學(xué)生思想政治教育、學(xué)生資助及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方向的研究。