張玨惠

（福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，福建 福州 350000）

論中提琴右手技巧運用的教與學(xué)

張玨惠

（福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，福建 福州 350000）

中提琴作為一種相對冷門的樂器，在近年來受歡迎的程度越來越高，社會上興起了一股學(xué)習(xí)中提琴的熱潮。但是，由于中提琴的尺寸較大，一些體格嬌小的演奏者由于缺乏必要的身體機能以及由此帶來的技巧上的欠缺，在演奏的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題。這時候就需要對中提琴右手技巧運用的教學(xué)進行系統(tǒng)分析，以加強演奏者的技巧。本文以此為著力點，對此課題進行分析，力圖為中提琴演奏者提高右手演奏技巧做出一定的貢獻。

中提琴；右手；技巧運用；教學(xué)

音樂是一種獨特的藝術(shù)，音樂的產(chǎn)生于技巧的表達是具有緊密聯(lián)系的，這種技巧需要在不斷的教與學(xué)中達到純熟的境界。筆者經(jīng)過細致的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)中提琴演奏大師們都十分重視自己雙手技巧的運用，由此可見，優(yōu)秀的演奏水平離不開爐火純青的技巧。但是在目前實際的教學(xué)過程中，關(guān)于右手技巧的運用許多人依舊只關(guān)注右手持弓、手型、運弓、弓法等等一些局部的問題，而忽視了對教學(xué)思路的探索與創(chuàng)新，學(xué)習(xí)目標的設(shè)定等基礎(chǔ)問題。

一、教學(xué)問題分析

首先，教學(xué)本身缺乏目標的細致規(guī)劃。這里的目標指的是長遠目標和短期內(nèi)要達成的目標。教師在教授右手技巧時，講解有時缺乏一定的系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢靠，學(xué)習(xí)效率自然得不到有效提高。尤其是右手技巧的運用，需要大量的練習(xí)，各個難關(guān)都需要教師和學(xué)生一起逐個攻破，如果沒有一個合理的目標規(guī)劃，除了影響學(xué)生的水平提高以外，還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，右手技巧中的“換”能力有待提高。所謂“換”，指的是在右手技巧運用過程中的銜接環(huán)節(jié)，諸如換弦、換弓等。“換”的能力對于中提琴演奏者來說至關(guān)重要，只有將其熟練掌握，才能做到演奏上的爐火純青。右手換弦雖然看起來并不難，但是一首真正的音樂作品中的換弦點往往是和特殊音符一起出現(xiàn)的，這直接導(dǎo)致右手換弦十分靈活，掌握起來的難度大大提高，對于大腦的注意力、手指靈活性以及演奏者對曲目的熟悉程度都有極高的要求。但是在目前的教學(xué)中，教師對于“換”的能力卻沒有予以足夠的重視，學(xué)生也沒有花費較大的精力去掌握這一技巧，這都會給演奏的水平造成一定的惡劣影響。

再次，弓法運行過程中的弓段分配不夠精準。一般來說，中提琴演奏時弓段分配是和演奏者右手肌肉的運動密不可分的。但是在實際的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，無論是教師還是學(xué)生都比較輕視弓段分配的設(shè)計問題，往往就是敷衍了事。這樣造成的結(jié)果就是演奏者運用了錯誤的弓段，右手在錯誤生理運用的影響下肌肉出現(xiàn)緊張，導(dǎo)致樂器發(fā)音異常。

最后，師生都沒有真正重視右手的運用技巧。根據(jù)筆者的調(diào)查研究，在以往的中提琴教學(xué)中，教師首先會著重講解左手的運用技巧，比如發(fā)力，動作等等，相比較而言，左手技巧運用教學(xué)的系統(tǒng)性更強。而左手技巧本身又非常復(fù)雜，學(xué)生在練習(xí)時必然花費了大量的時間精力，力圖將其盡快掌握。往往在左手技巧練習(xí)取得一定的成效時，右手也可以滿足一定難度下的曲目演奏要求。種種原因?qū)е陆處熀蛯W(xué)生都對右手運用技巧的教學(xué)和練習(xí)缺乏重視，學(xué)生自然也就不具備足夠的右手技巧運用水平。

二、教學(xué)創(chuàng)新策略

根據(jù)上面筆者所列出的目前中提琴右手技巧運用教學(xué)中存在的問題，我們應(yīng)該進行系統(tǒng)的分析，并采取正確的解決方案，以提高教學(xué)效果。

首先，教師一定要樹立科學(xué)的教學(xué)思想。教學(xué)思想的正確與否對實際的教學(xué)效果能夠產(chǎn)生非常重要的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對于右手技巧運用的教學(xué)最為關(guān)注的一般都是弓法的熟練度、動作原理、肌肉運動等內(nèi)容，而忽視了右手技巧運用的根本目的，那就是發(fā)出美妙的音樂。在這一背景下，現(xiàn)代教學(xué)除了繼續(xù)關(guān)注基礎(chǔ)知識以外，教師還必須以發(fā)音的準確度為基礎(chǔ)，再以正確的教學(xué)思想為指導(dǎo)進行技巧教學(xué)。無論是什么樣的演奏技巧，其最終目的都是演奏出動聽的聲音，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

其次，要使學(xué)生充分掌握中提琴的發(fā)音理念。學(xué)生要知道中提琴正確的發(fā)聲方式，只有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，才能演奏出正確的聲音。演奏者需要利用自己的右手肌肉熟練地控制琴弦，這要求演奏者具有較強的身體協(xié)調(diào)能力。因此，教師必須向?qū)W生傳授完整的中提琴聲學(xué)震動的原理，這樣學(xué)生才能更好地了解與這些技巧相關(guān)的知識，在教與學(xué)的過程中，學(xué)生和老師能夠依據(jù)發(fā)聲特點對于不同的接觸點使用不同的手法和技巧，從而提高技巧的使用水平。

最后，學(xué)生要加強對右手技巧運用系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，將繁復(fù)的基礎(chǔ)知識在教師的幫助下進行細致的歸納和總結(jié)。力圖做到弓、弦、接觸點等各個環(huán)節(jié)都能融會貫通，這樣就能更好地協(xié)調(diào)右手的手指、手腕、臂，對于演奏中的各種弓法的使用也能做到爛熟于心，手到擒來，從而真正達到最優(yōu)的演奏效果。

綜上所述，我們可以得出結(jié)論，中提琴是比較難于掌握和精通的樂器，要提高其演奏的技巧，就需要老師，家長和學(xué)生共同努力。在本文中，筆者經(jīng)過調(diào)查研究，對中提琴右手技巧運用的教與學(xué)進行了分析，希望能對相關(guān)工作和研究的展開提供一定的參考，也希望社會上對音樂教學(xué)能夠不斷發(fā)展，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，真正推動我國素質(zhì)教育水平的提高。

[1]柯曦.論中提琴右手技巧運用的教與學(xué)[J].音樂探索,2016.

[2]郭紅豆.論中提琴演奏中的兩個辯證問題[J].音樂天地,2013.

[3]陳譽之.論中提琴練習(xí)過程中的基本問題[J].科技資訊,2010.

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