李美霞

（天津師范大學(xué)，天津300387）

創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)理念下企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程教改探索

李美霞

（天津師范大學(xué)，天津300387）

在創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)理念下，針對(duì)企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程存在的不足之處提出一些探索性教改建議。一是強(qiáng)化創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)；二是增加與社會(huì)化媒體聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容；三是嘗試聯(lián)手相關(guān)課程教師和聯(lián)袂一線設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)學(xué)生。旨在使學(xué)生學(xué)以致用，知行合一，使人才供給側(cè)與需求側(cè)相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)高校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的無縫銜接。

企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程；創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)；教改

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是近幾年高等教育非常關(guān)注的問題，尤其是“十三五”期間，伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等教育面臨改革與發(fā)展的新形式、新環(huán)境和新要求。如何提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量成為重中之重。從根本上說，創(chuàng)新型人才離不開實(shí)踐，更離不開所學(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身就屬于應(yīng)用型專業(yè)，因此，培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才應(yīng)該是創(chuàng)新型應(yīng)用人才，即能夠較系統(tǒng)地掌握專業(yè)必需基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握專業(yè)必要基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力，具有開拓創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。

企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程作為高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生宏觀把握能力和綜合設(shè)計(jì)能力，以及將設(shè)計(jì)理念與市場(chǎng)要素結(jié)合的能力。在創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)理念下如何讓該課程與人才培養(yǎng)模式相吻合是需要我們思考的問題。

一、學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中存在的問題

自20世紀(jì)90年代以來，企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程已成為我國(guó)高等藝術(shù)院校和綜合性大學(xué)藝術(shù)專業(yè)視覺傳達(dá)方向必修專業(yè)核心課程之一，經(jīng)過幾十年的發(fā)展建設(shè)，在高校教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，但也顯示出一些不足之處。

1.獨(dú)立完成課題，忽視團(tuán)隊(duì)精神

好的設(shè)計(jì)方案從構(gòu)思、策劃，到最后實(shí)施，應(yīng)該由團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作完成，但目前，很多課題訓(xùn)練基本都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生意識(shí)不到由于彼此之間缺乏交流，個(gè)體設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)思路會(huì)受到很大限制。企業(yè)形象設(shè)計(jì)本身是一項(xiàng)很繁雜的系統(tǒng)工程，需要集體的智慧共同協(xié)作來完成，靠一個(gè)人，甚至兩個(gè)人的力量都是不可能的。所以，獨(dú)立完成課題的實(shí)訓(xùn)方法會(huì)使學(xué)生設(shè)計(jì)思路受限且忽視團(tuán)隊(duì)精神。

2.虛擬課題，割裂市場(chǎng)需求

由于課題基本都是虛擬的，即使在一些設(shè)計(jì)類網(wǎng)站獲得的懸賞任務(wù)也都缺乏真實(shí)地與客戶進(jìn)行多角度、多點(diǎn)多面的溝通，不能獲取他們的確切想法，加上市場(chǎng)調(diào)研也由學(xué)生臆想完成，一切都處于理想化階段。這種“假”多多少少割裂了與市場(chǎng)需求之間的關(guān)系，使理論不能與實(shí)踐真正相結(jié)合，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)問題意識(shí)的培養(yǎng)。

3.缺乏主觀能動(dòng)性，不善于思考

由于虛擬課題缺乏針對(duì)性，不宜激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不善思考，在頭腦中很容易形成企業(yè)形象設(shè)計(jì)無非就是設(shè)計(jì)一個(gè)LOGO，然后到處貼用。另外，由于可以很便捷地從網(wǎng)上獲取模板，所以，借助模板完成的學(xué)生作業(yè)除LOGO不一樣外，所選類別基本一樣，而不知道企業(yè)形象設(shè)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)部分涉及的內(nèi)容一定要適合企業(yè)本質(zhì)，度身訂造，一定要根據(jù)企業(yè)特質(zhì)有側(cè)重點(diǎn)，且跟上時(shí)代發(fā)展的需要。

二、創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)理念下企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程改革策略

要想使學(xué)生做到“學(xué)以致用”，更好地適應(yīng)社會(huì)需求的變化，在企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)中要突破傳統(tǒng)思維束縛，進(jìn)一步拓寬視野，探索新的、更適合的教學(xué)策略。

1.教學(xué)過程中強(qiáng)化能力培養(yǎng)

社會(huì)需要具有創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及擁有團(tuán)隊(duì)合作能力的人才，這已成不爭(zhēng)的事實(shí)。這樣的人才被用人單位看做是最寶貴的資產(chǎn)，因?yàn)橛萌藛挝磺宄J(rèn)識(shí)到，人才就是一切，有優(yōu)秀的人才才可能使自己在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天站穩(wěn)腳跟。所以，大學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的能力。

（1）運(yùn)用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)方法，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力

思維導(dǎo)圖也被稱為表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，本質(zhì)上是一種視覺化的圖表，在不清楚信息之間關(guān)系時(shí)可以激發(fā)靈感，從而產(chǎn)生觀點(diǎn)和概念。

由于人們思維方式很少是線性結(jié)構(gòu)的，而且面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)不會(huì)采用彼此孤立的簡(jiǎn)單方法，所以思維導(dǎo)圖可以反映人們?nèi)绾慰紤]某個(gè)問題的復(fù)雜關(guān)系。通過思維導(dǎo)圖可以更好地理解人們優(yōu)化和組織信息的各種方式。由于思維導(dǎo)圖具備強(qiáng)調(diào)自由發(fā)散聯(lián)想的特點(diǎn)，使其比較適合用于激發(fā)創(chuàng)造力的活動(dòng)。相對(duì)于學(xué)習(xí)文理科的學(xué)生，這種方法更適合于學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生，因?yàn)樗囆g(shù)類學(xué)生既要擅長(zhǎng)感性思維，又要擅長(zhǎng)理性思維。學(xué)生們針對(duì)課題要求完成思維導(dǎo)圖后，每個(gè)人要解釋圖中各種信息以及代表的意義，即描述自己的想法。在討論過程中每個(gè)人不但闡述了自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也了解了他人的想法。所以學(xué)生在討論過程中靈感火花隨時(shí)被點(diǎn)燃，隨時(shí)會(huì)迸發(fā)出新的想法，新的創(chuàng)意點(diǎn)。在這階段，激烈討論能夠激發(fā)學(xué)生用嶄新的視角來重新審視思維導(dǎo)圖，使創(chuàng)新思維意識(shí)不斷增強(qiáng)，既拓寬了設(shè)計(jì)思路，也增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（2）以真題實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

這種教學(xué)方法的前提是利用教師個(gè)人社會(huì)資源將實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入課堂。安排學(xué)生與設(shè)計(jì)公司員工同時(shí)做項(xiàng)目，形成公司團(tuán)隊(duì)組和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組，學(xué)生團(tuán)隊(duì)組因人數(shù)較多，又以4-6人為一組分為幾個(gè)小團(tuán)隊(duì)。學(xué)生以設(shè)計(jì)師身份直接接觸客戶，了解他們的需求、想法，然后做相關(guān)市場(chǎng)調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告，提出策劃方案，與客戶溝通討論，汲取意見后，根據(jù)方案首先完成視覺識(shí)別系統(tǒng)的基本識(shí)別要素部分，然后在其基礎(chǔ)上完成應(yīng)用識(shí)別部分，最后裝訂成企業(yè)形象視覺識(shí)別手冊(cè)，與設(shè)計(jì)公司團(tuán)隊(duì)方案同時(shí)以競(jìng)標(biāo)形式送到客戶手里。

由于學(xué)生投入到具體項(xiàng)目中，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也突出了教學(xué)的雙邊性。學(xué)生通過深入挖掘企業(yè)文化理念，并以此為核心完成整套設(shè)計(jì)方案，整個(gè)過程下來，不但鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力，也深化了課程應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也在掌握課程相關(guān)知識(shí)的深度與廣度上有了很大提高。不但鍛煉了學(xué)生敏銳的洞察力、勤于思考問題、分析問題和解決問題的能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，有助于與社會(huì)對(duì)接。培養(yǎng)既有扎實(shí)理論知識(shí)，又有很強(qiáng)動(dòng)手能力的創(chuàng)新型應(yīng)用人才必是中國(guó)未來發(fā)展動(dòng)力的關(guān)鍵。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)中需與時(shí)俱進(jìn)

傳統(tǒng)企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程中視覺識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用部分的媒體廣告類主要以電視廣告、報(bào)紙廣告、雜志廣告、企業(yè)宣傳冊(cè)、直郵、路牌、燈箱等為主。21世紀(jì)隨著互聯(lián)網(wǎng)流行和使用者數(shù)量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，現(xiàn)有媒體形式迅速發(fā)生了變化，網(wǎng)絡(luò)成了所有媒體的傳遞方式，并且囊括了文本、語音、視頻、圖像等多種形式，網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的這種革命性整合，其創(chuàng)新能力讓人瞠目結(jié)舌，網(wǎng)絡(luò)迅猛地把一切信息進(jìn)行了數(shù)據(jù)化。在這種社會(huì)化媒體環(huán)境下，媒體廣告類應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)傳媒綜合運(yùn)用方面的內(nèi)容。有資料表明，國(guó)外的品牌企業(yè)越來越重視圖片、音頻、視頻在互聯(lián)網(wǎng)傳播中的應(yīng)用，紛紛設(shè)立獨(dú)立的圖片、音/視頻處理崗位以應(yīng)對(duì)這個(gè)時(shí)代的到來。所以，在教學(xué)中要增加與社會(huì)化媒體聯(lián)系緊密的內(nèi)容，這樣才能使設(shè)計(jì)與社會(huì)發(fā)展的脈搏相一致。

（1）塑造企業(yè)形象需打造完美網(wǎng)站

真正有意義的企業(yè)網(wǎng)站是從建立網(wǎng)上品牌入手的。首先，選擇一個(gè)合適的域名，其次，給自己設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)是受眾認(rèn)知企業(yè)品牌形象的橋梁，所以其設(shè)計(jì)與制作的好壞是非常關(guān)鍵的。每個(gè)設(shè)計(jì)師都深知視覺效果的重要性，如何使用視覺元素打造完美網(wǎng)頁(yè)是設(shè)計(jì)師們一直在追求的。標(biāo)識(shí)、字體、顏色、廣告語等等必須與網(wǎng)下企業(yè)形象規(guī)范一致，首頁(yè)和子頁(yè)的版式設(shè)計(jì)風(fēng)格要統(tǒng)一。好的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該達(dá)到易于導(dǎo)航、打開迅速、主題突出、與企業(yè)形象一致。另外還要保證網(wǎng)頁(yè)經(jīng)常更新，隨時(shí)發(fā)布最新鮮內(nèi)容，讓受眾感受到企業(yè)不僅僅注重直觀化的視覺識(shí)別系統(tǒng)的展示，對(duì)企業(yè)行為識(shí)別也是非常重視的。

一個(gè)版式漂亮、滾動(dòng)流暢、加載信息快、信息結(jié)構(gòu)清晰的網(wǎng)站肯定能讓用戶有正面的即時(shí)情緒，勢(shì)必會(huì)對(duì)塑造企業(yè)形象達(dá)到事半功倍的成效。

（2）塑造企業(yè)形象應(yīng)關(guān)注移動(dòng)APP

正如Google前負(fù)責(zé)人Eric Schmidt所說：“Put your best people on mobile”。便捷+網(wǎng)絡(luò)的普及，使人們?cè)谝苿?dòng)終端上花費(fèi)的時(shí)間越來越多，移動(dòng)應(yīng)用程序，即移動(dòng)APP被賦予了極大關(guān)注。如果發(fā)現(xiàn)顧客想要進(jìn)行某種與自己的企業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，可以考慮創(chuàng)建一個(gè)移動(dòng)APP。常見的移動(dòng)APP類型主要有：業(yè)務(wù)展示型、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)型、移動(dòng)辦公型、移動(dòng)客戶關(guān)系管理型、人員管理型、企業(yè)協(xié)作型、企業(yè)社交型。雖然這是一個(gè)APP盛行的時(shí)代，但并不是所有企業(yè)都適合開發(fā)APP，企業(yè)應(yīng)分析清楚，自己到底需要什么樣的APP。如果APP有很多用戶參與使用，對(duì)塑造企業(yè)形象，建立知名度是很有幫助的。

在移動(dòng) APP 開發(fā)中，UI（User Interface）設(shè)計(jì)，即用戶界面設(shè)計(jì)是很重要的。一款好的UI設(shè)計(jì)不是僅僅追求視覺效果多么抓人眼球，更多的還是要關(guān)注信息的可讀性與易讀性。UI設(shè)計(jì)應(yīng)該把用戶體驗(yàn)放在第一位，然后再進(jìn)行視覺效果設(shè)計(jì)。試想一款結(jié)構(gòu)清楚、行為導(dǎo)向清晰、目標(biāo)明確、擁有舒適視覺享受的APP會(huì)有很多用戶喜歡使用的。

（3）塑造企業(yè)形象要善用電子書

傳統(tǒng)企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程視覺識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用部分都會(huì)涉及到紙媒宣傳冊(cè)，但以網(wǎng)絡(luò)為載體的社會(huì)化媒體時(shí)代，給紙媒帶來了生存危機(jī)。作為企業(yè)可以用電子書代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙媒宣傳冊(cè)，可以通過宣傳性文件推廣自己或產(chǎn)品，加強(qiáng)品牌形象的樹立，使企業(yè)形象緊跟時(shí)代步伐。由于制作電子書時(shí)可以添加鏈接其他網(wǎng)絡(luò)資源，如將自己的網(wǎng)站、官方微博、微信公眾號(hào)等做鏈接，人們就可以通過鏈接對(duì)企業(yè)整體形象有個(gè)認(rèn)識(shí)。電子書可以通過電子郵箱寄給客戶，也可以通過微信直接推送，更可以將其生成二維碼，讓人們通過微信掃一掃獲取。反之，也可在網(wǎng)站、微博上鏈接電子書二維碼，人們也可以通過這些地方直接獲得電子書。在做電子書的時(shí)候可以融入音頻、視頻，也可以適當(dāng)加入一些動(dòng)效，它們可以令電子書錦上添花，觸動(dòng)受眾視聽感官，達(dá)到很好的記憶效果。

通過社會(huì)化媒體渠道會(huì)帶動(dòng)企業(yè)形象全方位發(fā)展，企業(yè)要有將網(wǎng)站、移動(dòng)APP、電子書等可視化品牌作為自身最重要資產(chǎn)的理念。

（4）塑造企業(yè)形象應(yīng)強(qiáng)化導(dǎo)視設(shè)計(jì)

導(dǎo)視設(shè)計(jì)是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，是營(yíng)造風(fēng)格、塑造文化的重要組成部分。出色的導(dǎo)視不但是一種導(dǎo)向載體，而且也是很好的企業(yè)形象宣傳者；不但彰顯企業(yè)魅力，而且能夠喚起受眾情感，使他們感受到人性化服務(wù)。如今，已被各類企業(yè)廣泛重視，所以學(xué)生很有必要在學(xué)習(xí)企業(yè)形象設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行深入研究。而目前情況是，有的院校只是在理論講授部分一帶而過，有的則是根本不涉及。筆者從多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及社會(huì)發(fā)展需要看，在教學(xué)中非常有必要強(qiáng)化這部分內(nèi)容。

良好的導(dǎo)視設(shè)計(jì)以企業(yè)理念或企業(yè)文化為背景，具有科學(xué)的導(dǎo)向分類、充滿人性關(guān)懷和傳遞信息準(zhǔn)確的特點(diǎn)。突出其功能性的同時(shí)又兼?zhèn)湓O(shè)計(jì)中的美感。在設(shè)計(jì)中考慮到人們的視覺規(guī)律及人體工程學(xué)，從而確定尺寸、外形等；導(dǎo)視系統(tǒng)材料選擇上應(yīng)充分考慮室內(nèi)外因素，比如溫度的高低、雨水量等等；導(dǎo)視系統(tǒng)色彩上遵循企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)色和輔助色。一套完善的導(dǎo)視設(shè)計(jì)準(zhǔn)確傳播信息的同時(shí)，定能為塑造良好企業(yè)形象添上靚麗一筆。

3.教學(xué)形式上嘗試聯(lián)手指導(dǎo)

如何使人才培養(yǎng)能更好地服務(wù)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用，如何使學(xué)生畢業(yè)后很快與社會(huì)接軌，除了注重能力培養(yǎng)，增加一些緊跟時(shí)代發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容外，在教學(xué)形式上也應(yīng)有一些新的探索，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及熱情，以提高課程實(shí)施效果及教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）聯(lián)手相關(guān)課程教師參與指導(dǎo)

企業(yè)形象設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，需要將平面媒介廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、廣告企劃等課程知識(shí)交叉融合。術(shù)業(yè)有專攻，作為教授此課程的教師不可能對(duì)這些相關(guān)課程知識(shí)掌握得非常精。為了讓學(xué)生能夠很好地將相關(guān)課程知識(shí)相互銜接，恰到好處地運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，適當(dāng)邀請(qǐng)這些課程主講教師參與指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問題能力是很有效的。這種聯(lián)手指導(dǎo)的教學(xué)形式不但鍛煉了學(xué)生自主探究問題和解決問題的能力，也鍛煉了學(xué)生將專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，而從某種程度上說，教師自身專業(yè)知識(shí)得到了一定的加強(qiáng)。

（2）聯(lián)合一線設(shè)計(jì)師參與指導(dǎo)

為了使學(xué)生提高創(chuàng)作和實(shí)際設(shè)計(jì)能力，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，邀請(qǐng)具有良好專業(yè)素養(yǎng)和豐富設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的一線設(shè)計(jì)師參與實(shí)踐指導(dǎo)，不失為非常有效的方法。學(xué)生通過分享他們的成功案例、心路歷程及對(duì)設(shè)計(jì)的思考，通過分享最新行業(yè)資訊，不但開拓了視野，提高了創(chuàng)意能力，還進(jìn)一步深化了對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)和價(jià)值的認(rèn)知與理解，必然能使專業(yè)水準(zhǔn)得到一定程度的提升。一線設(shè)計(jì)師完全并從實(shí)踐角度詮釋企業(yè)形象設(shè)計(jì)理論，定能使學(xué)生受益頗多，使教師受益匪淺。這種可塑性強(qiáng)、充滿創(chuàng)意空間的教學(xué)形式不僅僅適用于企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程，可以說適合于所有設(shè)計(jì)類專業(yè)課程，更可以說是藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)意教育不可或缺的環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語

企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程是一門綜合性非常強(qiáng)的，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)，以及教學(xué)形式上的探索將有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力及實(shí)踐能力的提高，使學(xué)生學(xué)以致用，知行合一。定能有效化解人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不一致的人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾，使人才的供給側(cè)和需求側(cè)相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)高校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的無縫銜接，體現(xiàn)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念。

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Reforming Corporate Image Designing Course under the Theory of Innovative Applied Talents Training

LI Meixia
（Tianjin Normal University,Tianjin 300387,China）

Under the theory of traning innovative applied talents,some suggestions about educational reform regarding the defects of the corporate image designing program are put forward.Firstly,strengthen the training of innovative thinking and team work.Secondly,enrich the teaching contents closely connected with social media.Thirdly,work together with course teachers and front-line designers to help students use well what they have learnt,so as to coordinate requirements and supplies and realize the seamlessly connection between universities and economic development.

corporate image designing course;innovative applied talents training;educational reform

G642.0

李美霞（1969—），女，副教授，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

天津師范大學(xué)教改課題（JG2015019）。

臧 瑞 范麗娟）