白金萍 史文婷

【摘要】高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展水平體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)及科研水平，所以現(xiàn)在很多高校都非常重視實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，不斷的擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，購買先進(jìn)高端的儀器設(shè)備，然而卻忽略實(shí)驗(yàn)室安全問題。隨著高校實(shí)驗(yàn)室的不斷擴(kuò)建和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生也隨之增加，本文主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因和對(duì)策進(jìn)行分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室 安全管理 安全事故

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0213-01

近年來，高校發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的案例屢見不鮮，例如：2013年，上海某大學(xué)發(fā)生劇毒化學(xué)危險(xiǎn)品投毒事件，造成一名研究生中毒死亡；2015年12月，清華大學(xué)何添樓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)突然發(fā)生爆炸，造成一名博士后死亡；今年9月，東華大學(xué)3名研究生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中引發(fā)爆炸，導(dǎo)致1名學(xué)生受輕微擦傷，2名學(xué)生進(jìn)一步檢查治療。實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生不僅打亂了正常的教學(xué)和科研秩序，更重要的是損害了國家財(cái)產(chǎn)，危害了他人的生命。所以實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題尤為重要。

一、常見安全事故原因分析

1.安全制度不健全

目前很多高校實(shí)驗(yàn)室安全制度不完善，只有常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，對(duì)有毒物質(zhì)的排放，“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理均沒有明確的規(guī)章制度，長期以往，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室有毒物質(zhì)污染嚴(yán)重，給學(xué)生及實(shí)驗(yàn)人員帶來嚴(yán)重危害[1]。

2.監(jiān)管不當(dāng)、制度形式化

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作多由校辦、保衛(wèi)處、設(shè)備管理處、實(shí)驗(yàn)中心等多個(gè)部門同時(shí)管理，從而導(dǎo)致部門之間缺少溝通，管理責(zé)任不明確，責(zé)任相互推諉等現(xiàn)象，而且管理者缺乏專業(yè)技術(shù)知識(shí)，只能停留在管理層面，不能對(duì)實(shí)驗(yàn)室潛在的安全問題進(jìn)行專業(yè)的處理，增加了實(shí)驗(yàn)室安全事故的風(fēng)險(xiǎn)[2]。

3.安全意識(shí)薄弱、操作不當(dāng)

實(shí)驗(yàn)室安全事故很多都是由于安全意識(shí)淡薄造成的，主管領(lǐng)導(dǎo)大多重視科研成果，忽視實(shí)驗(yàn)安全問題，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)安全問題就是定期召開會(huì)議，定制度、搞個(gè)培訓(xùn)，就可萬事大吉，同時(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)安全問題也沒有重視，常大意或違規(guī)操作[3，4]，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前沒有掌握實(shí)驗(yàn)安全常規(guī)知識(shí)，對(duì)安全問題淡漠疏忽大意，這些都是引發(fā)實(shí)驗(yàn)事故的因素。

4.潛在安全隱患

實(shí)驗(yàn)室由于環(huán)境的特殊，存在著諸多的安全隱患，例如：⑴實(shí)驗(yàn)儀器多，線路復(fù)雜，有的線路老化，導(dǎo)致超電荷工作易引發(fā)火災(zāi)；⑵有毒物質(zhì)及三廢（廢氣、廢液、廢渣）的排放不當(dāng)，造成環(huán)境污染；⑶實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的抓取方法不正確，導(dǎo)致被動(dòng)物抓傷、咬傷、可能引發(fā)傷口發(fā)炎或感染實(shí)驗(yàn)病毒；⑷實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體處理不當(dāng)，導(dǎo)致細(xì)菌疾病的傳播，后果不可想象；⑸實(shí)驗(yàn)室危化品的使用和保存，有些化學(xué)物品燃點(diǎn)低，如保存不當(dāng)會(huì)引發(fā)自然；⑹實(shí)驗(yàn)室面積不足，安全操作空間不夠，物品擺放緊湊，造成安全隱患[5，6]。

二、安全管理的對(duì)策

1.制定完善的管理制度

實(shí)驗(yàn)室要制定科學(xué)、完善、可行的規(guī)章管理制度，包括健全的崗位安全責(zé)任制；有毒污染物排放制度；儀器設(shè)備安全操作規(guī)程；化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理制度等[7]。要把安全工作落實(shí)到實(shí)處，并進(jìn)行規(guī)范化、制度化的長效管理。

2.加強(qiáng)監(jiān)管、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制

學(xué)校的各管理部門要有明確的管理職能，并逐級(jí)簽署安全責(zé)任書，上到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，下到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，責(zé)任明確到個(gè)人，確實(shí)的做到“誰主管，誰負(fù)責(zé) ”，“誰使用，誰負(fù)責(zé)”的原則[8，9]，實(shí)驗(yàn)室安全管理者要是從事實(shí)驗(yàn)及科研的專業(yè)人員，了解各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存在的危險(xiǎn)，具有事故的應(yīng)激及處理能力。

3.強(qiáng)化安全意識(shí)、開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全課程

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)開設(shè)實(shí)驗(yàn)安全課程，每個(gè)做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，要針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行不同的安全知識(shí)教育，如何防火、防爆、防生物性機(jī)械性損傷，并要求學(xué)生掌握儀器設(shè)備的使用方法和注意事項(xiàng)，防止意外發(fā)生。

4.開展安全事故演練，提高應(yīng)變能力

實(shí)驗(yàn)室要針對(duì)火災(zāi)、爆炸、生物污染、機(jī)械性損傷等不同類型的安全事故，制定突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，并定期組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生進(jìn)行事故演練，提高突發(fā)事故的應(yīng)變能力，以便安全事故發(fā)生時(shí)，降低財(cái)產(chǎn)損失，減少人員傷亡[10]。

三、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全問題無小事，它不僅涉及實(shí)驗(yàn)成果和財(cái)產(chǎn)的損失，更加威脅人的生命，造成的后果是無法彌補(bǔ)的。所以實(shí)驗(yàn)室管理者與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要共同努力，消除安全隱患，為師生創(chuàng)造一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。 參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

白金萍（1984 —），女，吉林長春，碩士，畢業(yè)于吉林大學(xué)，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：病理學(xué)與病理生理學(xué)。

通訊作者： 史文婷（1986 —），女，吉林長春人，碩士，畢業(yè)于南昌大學(xué)，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：微生物與免疫。