鄭薔

關(guān)鍵詞：公共圖書館；公益講座；“南風(fēng)講壇”

摘要：“南風(fēng)講壇”是佛山市的一張文化名片，在二十多年的創(chuàng)辦過程中已形成了自己的品牌優(yōu)勢(shì)，反思其經(jīng)驗(yàn)有利于全國公共圖書館公益講座事業(yè)的良性發(fā)展。

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）01-0015-03

近二十年來，舉辦公益講座逐漸成為公共圖書館的核心業(yè)務(wù)之一，上至國家圖書館、下至各地市級(jí)圖書館，都紛紛開辦起講座、講堂、講壇。以廣東省為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全省21家公共圖書館（2家副省級(jí)、19家地市級(jí)）中，開辦公益講座的就有廣州圖書館、深圳圖書館、佛山市圖書館、韶關(guān)市圖書館、汕頭市圖書館、江門市五邑圖書館等6家[1]。在圖書館講座遍地開花的局勢(shì)下，如何經(jīng)營并維護(hù)好自家的講座品牌，同時(shí)實(shí)現(xiàn)館際交流互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)資源整合，是講座工作者們需要思考的現(xiàn)實(shí)問題。筆者以佛山市圖書館的“南風(fēng)講壇”為例，對(duì)公共圖書館公益講座的發(fā)展出路做出以下思考。

1延續(xù)講座品牌優(yōu)勢(shì)

目前，講座品牌建設(shè)意識(shí)已被圖書館界普遍接受，因此知名圖書館講座需要揚(yáng)長避短、革故鼎新，延續(xù)自己的品牌優(yōu)勢(shì)?！澳巷L(fēng)”之名，是佛山市圖書館公益講座在開辦10周年之際通過公開征名而得。從1995年創(chuàng)辦至今，歷經(jīng)二十余載歲月的“南風(fēng)講壇”早已成為佛山市的一張城市文化名片，在舉辦過的2，000多場講座中，其始終貫徹“重鑄書香社會(huì)，共建精神家園”的主題精神，不僅得到圖書館業(yè)內(nèi)人士的肯定，也受到讀者聽眾的廣泛好評(píng)。認(rèn)可與褒獎(jiǎng)來之不易，“南風(fēng)講壇”這塊優(yōu)質(zhì)文化品牌中，蘊(yùn)含著諸多講壇工作者多年的汗水和辛勞。

1.1主題多樣，飽含人文關(guān)懷

“‘南風(fēng)講壇始終以倡導(dǎo)人文精神為目標(biāo)，以體現(xiàn)人文關(guān)懷為主色，以滿足市民多樣化的閱讀需求為宗旨?！盵2]濃郁的人文關(guān)懷是“南風(fēng)講壇”的鮮明特色，也是賦予其持久生命力的核心。在選擇講座主題時(shí)，“南風(fēng)講壇”一直堅(jiān)持“百姓、百家、百科”的適用準(zhǔn)則，以開啟民智為目的，力求引導(dǎo)聽眾親近高雅文藝，同時(shí)注重貼近群眾的普通生活，緊跟時(shí)代潮流。

“南風(fēng)講壇”的講座主題豐富多樣，涵蓋的知識(shí)面極其廣泛，充分發(fā)揮了公共圖書館的社會(huì)再教育職能。其借助多媒體手段普及各種專業(yè)知識(shí)，有助于聽眾拓寬知識(shí)面、提升學(xué)識(shí)素養(yǎng)。

藝術(shù)文化是“南風(fēng)講壇”最為關(guān)注的領(lǐng)域，對(duì)文學(xué)、詩歌、舞蹈、國畫、戲曲、歌劇、電影、攝影等藝術(shù)門類均有涉及。教育也是“南風(fēng)講壇”的關(guān)注重點(diǎn)，其曾推出過兒童教育、青少年教育、家庭教育等系列講座。講座主題涉及的其他學(xué)科領(lǐng)域還有科學(xué)技術(shù)、軍事戰(zhàn)略、金融管理、媒體文化、國際關(guān)系、心理學(xué)等。

除了高端的文化知識(shí)類講座，“南風(fēng)講壇”也推出過不少生活服務(wù)類講座，以實(shí)用性見長，力求做到專業(yè)性與普及性的完美融合，以滿足市民聽眾群體多層次的學(xué)習(xí)需求。如：面對(duì)當(dāng)今創(chuàng)新型社會(huì)涌現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)潮，“南風(fēng)講壇”適時(shí)推出創(chuàng)業(yè)管理、職業(yè)規(guī)劃類講座；年輕人辭職旅行的社會(huì)熱潮一興起，“南風(fēng)講壇”就予以積極回應(yīng)，引領(lǐng)聽眾思考相關(guān)問題；至于中醫(yī)藥、瑜伽等健康養(yǎng)生類主題，講壇更是深入到市民群眾的日常生活之中。

1.2雙管齊下，兼顧兩種形式

從最初的一年7場到2006年、2007年高峰時(shí)期的一年100多場，“南風(fēng)講壇”維持了很高的舉辦頻次。其不僅每周舉辦陣地講座，還深入政府機(jī)關(guān)、企業(yè)機(jī)構(gòu)、社區(qū)街道等單位場所，舉辦流動(dòng)講座。陣地講座有助于聽眾群體形成心理期望效應(yīng)，是打造“南風(fēng)講壇”文化品牌的重要手段；流動(dòng)講座則能夠提高“南風(fēng)講壇”在社會(huì)上的認(rèn)知度，收到良好的宣傳功效。

據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，2014—2016年這兩年間，“南風(fēng)講壇”共舉辦了陣地講座72場，場所固定在佛山市圖書館報(bào)告廳，保持一個(gè)月最少2場的頻率。部分講座還有專題化、系列化發(fā)展傾向，諸如“佛山社科文藝系列公益講座”“我的青春我做主”“對(duì)話科學(xué)家”系列等。

在舉辦流動(dòng)講座方面，近兩年“南風(fēng)講壇”主要完成了“文化行六走進(jìn)”與“社科講座下基層”兩個(gè)項(xiàng)目。①“文化行六走進(jìn)”項(xiàng)目于2012年10月啟動(dòng)，由佛山市委宣傳部、市社科聯(lián)主辦，“南風(fēng)講壇”與各單位承辦。其將各類專題講座送進(jìn)機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、軍營、社區(qū)、農(nóng)村，搭建流動(dòng)文化服務(wù)平臺(tái)，在社會(huì)中營造了濃郁的讀書氛圍。至2013年8月，該系列活動(dòng)完成第一期講座12場；2013年11月至2014年8月，第二期活動(dòng)完成講座10場。②2014年，“南風(fēng)講壇”還承辦了由佛山市委宣傳部、市社科聯(lián)主辦，各區(qū)委宣傳部協(xié)辦的“社科講座下基層”活動(dòng)。該活動(dòng)邀請(qǐng)嘉賓以改革、發(fā)展、勵(lì)志、“中國夢(mèng)”等為主題，于7月28日至8月1日分別向佛山市禪城區(qū)、南海區(qū)、順德區(qū)、三水區(qū)、高明區(qū)推送了5場講座。

1.3多方合作，拓寬發(fā)展道路

在舉辦公益性講座時(shí)，不少公共圖書館面臨著資金短缺、人力不足等問題，其發(fā)展很大程度上受限于本身擁有的有限資源。因此，為謀求圖書館公益講座的廣闊前景，圖書館必須打破壁壘，尋求多方合作。

自2006年4月起，“南風(fēng)講壇”邁上了更高的發(fā)展平臺(tái)，由佛山市委宣傳部、市文廣新局、市社科聯(lián)、佛山傳媒集團(tuán)共同主辦，由市圖書館承辦。政府部門的有力支持為“南風(fēng)講壇”注入了強(qiáng)大的生命力，雙方聯(lián)辦講座是一個(gè)值得探索的新型發(fā)展模式。

與“南風(fēng)講壇”建立了良好合作伙伴關(guān)系的還有多家優(yōu)秀企業(yè)、知名高校。企業(yè)出資，有助于提高“南風(fēng)講壇”的規(guī)模與水準(zhǔn)；參與舉辦講座，能夠提升企業(yè)的社會(huì)形象，從而達(dá)到雙贏局面。來自高校的師資力量可以擴(kuò)充圖書館講座的講師資源庫，使講座成為連接學(xué)術(shù)界與社會(huì)公眾的紐帶。近兩年來，“南風(fēng)講壇”邀請(qǐng)了北京大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、南開大學(xué)等知名高校的教師擔(dān)任主講嘉賓，既讓本地聽眾有機(jī)會(huì)一睹名師風(fēng)采，也有利于高校內(nèi)的人文資源和研究成果向民間普及。

2010年12月，全國公共圖書館講座聯(lián)盟正式成立，旨在推動(dòng)全國公共圖書館講座業(yè)務(wù)的共同發(fā)展，促進(jìn)館際間的合作交流，互通有無。“南風(fēng)講壇”也以此為契機(jī)，并借助2004年開始的佛山市聯(lián)合圖書館建設(shè)項(xiàng)目，推動(dòng)佛山市及周邊公益講座的聯(lián)合發(fā)展模式，積極發(fā)揮自身的輻射效應(yīng)和示范作用，與佛山市南海區(qū)圖書館的“有為論壇”、佛山市高明區(qū)圖書館的“高明論壇”等展開合作，在實(shí)現(xiàn)講師資源優(yōu)勢(shì)整合的同時(shí)，又能減少資金投入，節(jié)省講座的開辦經(jīng)費(fèi)。

2彌補(bǔ)講座品牌短板

2.1統(tǒng)籌規(guī)劃講座主題

“南風(fēng)講壇”雖然舉辦過多種系列專題講座和流動(dòng)講座，但從整體而言，在講座主題策劃方面，還是缺少全盤統(tǒng)籌規(guī)劃性。其每次選題，主要看能邀請(qǐng)到哪位主講嘉賓，再由主講嘉賓提供合適的選題，故而選題偏于被動(dòng)。若想變被動(dòng)為主動(dòng)，關(guān)鍵在于做好講師資源庫建設(shè)，形成一支學(xué)科覆蓋面廣、學(xué)術(shù)水平高的專業(yè)講師隊(duì)伍。除了與社會(huì)名人、高校講師保持聯(lián)系，講壇工作者也要積極發(fā)現(xiàn)和努力培養(yǎng)本土優(yōu)秀演講人才。同時(shí)，講壇工作者還需努力提升自己的策劃管理水平和學(xué)識(shí)素養(yǎng)，緊跟時(shí)代潮流、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)；注重讀者反饋信息，考慮他們的學(xué)習(xí)需求，再結(jié)合本地的歷史文化傳統(tǒng)背景等，把握好策劃大方向；充分調(diào)動(dòng)各環(huán)節(jié)資源，與講師及時(shí)溝通，統(tǒng)籌做好全年的講座總體安排。講壇工作者可以以季度為時(shí)間單位，依次規(guī)劃每一季度的講座時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和主講嘉賓等，并做好備案工作，以便臨時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

2.2系統(tǒng)管理聽眾群體

開辦至今，“南風(fēng)講壇”已吸引了一百余萬人次的聽眾。為了更好地聯(lián)系聽眾群體、宣傳講座信息，“南風(fēng)講壇”建立了多種現(xiàn)代化通信網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。如：建立QQ群、微信群獲知聽眾反饋，開設(shè)聽眾郵箱、微博、博客等，但在聽眾群體系統(tǒng)管理方面，“南風(fēng)講壇”做得還不是很到位。

對(duì)公益講座而言，聽眾的逐漸流失是其發(fā)展走下坡路的最明顯表征，忠實(shí)的聽眾群體是公益講座存在的必要保證，能夠吸引大量的潛在參與者則是公益講座發(fā)展壯大的重要條件。為了系統(tǒng)管理這些數(shù)量龐大、層次不一、存在分散的聽眾群體，圖書館工作者需要強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)的理念，通過講座現(xiàn)場的填表登記、網(wǎng)上報(bào)名登記、圖書館現(xiàn)有讀者資源數(shù)據(jù)庫篩選、外單位合作集體登記等方式進(jìn)行聽眾信息采集，根據(jù)年齡、性別、文化層次、工作學(xué)習(xí)領(lǐng)域、興趣愛好等進(jìn)行分類、歸檔[3]，用科學(xué)的方法建立聽眾數(shù)據(jù)庫。

2.3后續(xù)開發(fā)講座資源

為了更好地實(shí)現(xiàn)圖書館的社會(huì)再教育功能，公益講座需要挖掘講座資源的后續(xù)生命力，對(duì)保留下來的音視頻材料和文字圖片材料進(jìn)行二次開發(fā)利用，編輯、制作視頻、圖書等各類衍生品，并提高發(fā)行水平，以便更高效地傳播與共享講座資源。

佛山市圖書館在這方面也做了有益的嘗試，在講座開始前與主講人簽訂講座的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議書，以書面形式明確規(guī)定雙方的權(quán)利和義務(wù)[4]。解決講座資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，是對(duì)其進(jìn)行二次開發(fā)的前提。征得主講人同意后，“南風(fēng)講壇”對(duì)每場在佛山市圖書館報(bào)告廳舉辦的陣地講座都進(jìn)行了現(xiàn)場錄像。但是“南風(fēng)講壇”目前的視頻錄制水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)下的多媒體應(yīng)用技術(shù)，“‘南風(fēng)講壇陣地系統(tǒng)設(shè)備最近一次升級(jí)距今已經(jīng)9年多，限于當(dāng)時(shí)設(shè)備技術(shù)、經(jīng)費(fèi)原因，系統(tǒng)設(shè)備綜合檔次有限，遠(yuǎn)程操控?cái)z像機(jī)、攝像機(jī)操控臺(tái)、視頻切換臺(tái)等未能采用專業(yè)級(jí)設(shè)備，其綜合圖像質(zhì)量并不是十分理想，離廣播級(jí)要求還有比較大的距離”[5]。投入新的技術(shù)設(shè)備，并配備足夠的專業(yè)技術(shù)人員是提高“南風(fēng)講壇”視頻資源利用水平的關(guān)鍵。在講座文字圖片材料的開發(fā)方面，“南風(fēng)講壇”正嘗試著與出版社合作，系列的專題講座圖書有望在近一兩年內(nèi)面世。

2.4助推實(shí)現(xiàn)“悅讀”潮流

公共圖書館公益講座的最終目的是要引導(dǎo)聽眾利用館藏文獻(xiàn)資源，以講座為載體，傳播知識(shí)、宣傳圖書，助推形成“悅讀”的良好社會(huì)學(xué)習(xí)氛圍，從而為圖書館帶來更多的讀者。所以，公共圖書館公益講座要實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象由“大眾→聽眾→讀者”的身份轉(zhuǎn)變。由“大眾→聽眾”，是公共館講座的初級(jí)階段，目前為數(shù)不少的公共館講座還處于這一階段；而由“聽眾→讀者”才是公共館講座的高級(jí)階段，它是實(shí)現(xiàn)公共館講座主要目的的重要和關(guān)鍵階段[6]。為跨入“聽眾→讀者”這個(gè)公共圖書館講座的高級(jí)階段，“南風(fēng)講壇”還需要付出更多努力，不僅要在講座中介紹嘉賓主講人的研究成果、專著文集，還要懇請(qǐng)他們推薦書目。同時(shí)，工作人員也需努力提升學(xué)識(shí)素養(yǎng)，更深入地了解講座主題，在宣傳信息中為聽眾羅列出本館收藏的相關(guān)文獻(xiàn)資源。

3結(jié)語

在佛山市，“南風(fēng)講壇”早已成為一個(gè)特色鮮明的文化名片，有助于顯著改善整座城市的文化風(fēng)貌，提升廣大市民的文化素養(yǎng)。講壇工作者還需多方努力、不懈探索，把“南風(fēng)講壇”這個(gè)優(yōu)質(zhì)文化品牌經(jīng)營好，并為其他公共圖書館開展公益講座提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]邱裕光.圖書館自建講座視頻資源的制作實(shí)踐與思考：以佛山市圖書館“南風(fēng)講壇”視頻資源的建設(shè)為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2015（8）：66-67.

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（編校：周雪芹）