陳雯

摘要：本文主要闡述的是在班級(jí)管理中，我們需要透過(guò)表象看到本質(zhì)。文中提及一個(gè)真實(shí)案例，在這個(gè)案例中，通過(guò)班主任的觀察，家校緊密多次聯(lián)系，解決了學(xué)生的問(wèn)題。家庭教育應(yīng)該是首當(dāng)其沖的教育，每個(gè)家庭的成員都應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和能夠做及不能做的部分。避免沖突，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題需要我們一起溝通，共同努力。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系；家庭教育；溝通

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0025-01

"所有我們看到的一切都只是表象，我們必須去挖掘埋藏在表象底下的根源，才能徹底解決問(wèn)題。"這是我任教以來(lái)一直秉持的理念。在這9年多的時(shí)間里，毫無(wú)疑問(wèn)的說(shuō)，班主任絕對(duì)比科任老師更全面了解學(xué)生的喜好，也更深入地，用心地去接觸學(xué)生，從學(xué)習(xí)，生活和精神層面來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的班主任是每一位學(xué)生的指路人，為學(xué)生撥開(kāi)濃霧，斬?cái)嗲G棘，帶著堅(jiān)韌不拔的精神，勇往直前。

第一年擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)員工作，協(xié)助班主任管理班級(jí)事務(wù)。班級(jí)管理是一個(gè)大工程，跟打地基一樣，選出優(yōu)秀的班委，學(xué)科代表和小組長(zhǎng)，然后就是培訓(xùn)這些人才，培養(yǎng)他們的自主能力和責(zé)任感。培訓(xùn)得好了，班級(jí)管理上就輕松許多，所以開(kāi)學(xué)初就得給學(xué)生下馬威。在這個(gè)過(guò)程中，嚴(yán)厲是必須的，制度是必要的，懲罰也是需要的。就這樣，一路相安無(wú)事，班級(jí)蓬勃發(fā)展，到了下半年，問(wèn)題開(kāi)始涌出。經(jīng)過(guò)半年陌生的環(huán)境和陌生的同學(xué)后，有的學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)惰性，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得輕?。挥械膶W(xué)生開(kāi)始覺(jué)得吃力，跟不上，慢慢失去興趣和沖勁。

曾某就是一個(gè)典型的例子。1米78的個(gè)子，身板偏瘦，臉蛋稚嫩，頭發(fā)卻豎得根根分明，相當(dāng)有精神。整體上是一個(gè)愛(ài)干凈，愛(ài)耍帥的男生，符合這個(gè)年紀(jì)男孩子擁有的輕狂。這個(gè)一個(gè)男生，在上半年學(xué)習(xí)不算刻苦，但是基本的作業(yè)完成了，上課的表現(xiàn)稱不上優(yōu)秀，但也合格。 可想而知，一個(gè)初中英語(yǔ)底子薄弱，高一上半年又不努力補(bǔ)缺初漏的學(xué)生在下半年跟不上英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常正常的現(xiàn)象。

眾所周知，高中英語(yǔ)與初中英語(yǔ)存在較大的差距。詞匯量，文章篇幅長(zhǎng)度，討論話題量和難度，單詞復(fù)現(xiàn)率這4大塊是學(xué)生進(jìn)入高一面臨的攔路虎。相應(yīng)的變化就需要相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，而原本在初中沒(méi)有培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生就吃了苦頭。

說(shuō)來(lái)慚愧，我一開(kāi)始并沒(méi)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。雖然在上半年去曾某家進(jìn)行過(guò)家訪，但也只是針對(duì)他的理科科目與他的父母進(jìn)行交流。某天周末，早晨9點(diǎn)接到曾某母親的來(lái)電。媽媽非常焦慮，從她的語(yǔ)氣中我感受到了她的無(wú)奈和激進(jìn)的情緒，雖感不妥卻也不多說(shuō)。從電話中得知，曾某一度懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，覺(jué)得自己花了很多時(shí)間，英語(yǔ)連小測(cè)都過(guò)不了。于是在隔兩天的英語(yǔ)早自習(xí)中，我將曾某請(qǐng)到了教室外，準(zhǔn)備好好聊一場(chǎng)。結(jié)果，我才剛起了個(gè)頭，興奮勁就被他的冷淡給澆滅了。他采取了非常防備的方式，堅(jiān)決不開(kāi)口說(shuō)第二句話。一早上的談話在我一句他一答中結(jié)束了。最后，我悻悻地讓他先回了教室，大感挫敗，覺(jué)得自己失了先機(jī)，沒(méi)做好充足準(zhǔn)備就開(kāi)戰(zhàn)，慘遭滑鐵盧。好在我也稍微摸清了他的脾氣，愛(ài)面子，自尊心過(guò)強(qiáng)，羞于承認(rèn)我不行。

第二次交鋒來(lái)得非常突然，卻取得意料之外的效果。在那之后的一星期內(nèi)，我特意加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如何背單詞，如何用單詞和詞組，如何提高閱讀速度等。我每天觀察曾某的情況，故意在課上找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)詢問(wèn)曾某，晚自習(xí)在班級(jí)巡視時(shí)也要繞過(guò)他那里。我心里想過(guò)，"小樣，我就不信找不到突破口"。一個(gè)星期后，在我的晚修，機(jī)會(huì)來(lái)了。第二節(jié)上課鈴聲響起，我從年段室走向12班，還未到門(mén)口就聽(tīng)到曾某和另一個(gè)英語(yǔ)尖子的爭(zhēng)論聲。細(xì)細(xì)聽(tīng)了會(huì)，原來(lái)是探討一題英語(yǔ)的試題。再一聽(tīng)，嘿，不錯(cuò)嘛，曾某的觀點(diǎn)和見(jiàn)解竟然對(duì)了！為防其他學(xué)生參與討論，搶了我的機(jī)會(huì)，我以迅雷不及掩耳的速度閃進(jìn)班級(jí)，班上的同學(xué)瞬間靜了，正在爭(zhēng)論的兩個(gè)也停了下來(lái)。我以中肯的態(tài)度表?yè)P(yáng)了兩個(gè)的學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)班級(jí)所有同學(xué)向兩人學(xué)習(xí)，同時(shí)不著痕跡地夸獎(jiǎng)了曾某的觀點(diǎn)。這一次的效果是非常好的，在接下來(lái)的一次小測(cè)前我直接在曾某的桌子邊詢問(wèn)他背誦的方法。雖然他第一次和我的交流不算愉快，但好面子的他原來(lái)私下也在試用我講述的背誦方式，而且覺(jué)得效果不錯(cuò)。我很欣慰，讓他繼續(xù)努力。

"事情發(fā)展到此，應(yīng)該是告一個(gè)段落了吧。"我心里如是想。誰(shuí)知，峰回路轉(zhuǎn)。在兩個(gè)星期后，我再一次接到曾某母親的來(lái)電，這次媽媽直接說(shuō)兒子和她冷戰(zhàn)，說(shuō)兒子物理，數(shù)學(xué)，化學(xué)不好，文科科目也不好，補(bǔ)了這么久的物理和數(shù)量也沒(méi)進(jìn)步，都不知道到底有沒(méi)有心思讀書(shū)，不讀的話干脆回家打工。我一邊笑著安慰母親的情緒，一連納悶，好端端的怎么會(huì)這么大的沖突？鑒于母親的情緒過(guò)于激動(dòng)，并且已經(jīng)了解了癥結(jié)點(diǎn)是文理分科。我想想還是從曾某入手。

這次行動(dòng)不能過(guò)于明顯。我先隨機(jī)叫上了幾個(gè)同學(xué)詢問(wèn)文理分班的事情，曾某安排在不前不后的順序，先放下他的戒心再說(shuō)。果然，因?yàn)檫@樣的安排，他一開(kāi)始沒(méi)有防備，非常樂(lè)意和我交流文理的事情。他說(shuō)首選理科。我詳細(xì)地和他分析了他的文理科情況，發(fā)現(xiàn)他對(duì)自我的認(rèn)識(shí)相當(dāng)清楚，并不像他媽媽所說(shuō)的不成熟，不理智，任性。曾某有自己的想法，包括未來(lái)考慮的就業(yè)方向和意向的大學(xué)學(xué)系。我不著痕跡地詢問(wèn)曾某父母的看法，他沉默了一會(huì)說(shuō)這是我自己的事，不用他們操心。看來(lái)，問(wèn)題出來(lái)了。要解決這個(gè)問(wèn)題，我想需要父母和曾某的交流溝通。我需要再進(jìn)行一次家訪。不過(guò)在家訪前我需要分別與他們每個(gè)人交流，讓他們能夠感同身受，換位思考，用愛(ài)和關(guān)心，用積極的態(tài)度去解決這個(gè)問(wèn)題。

曾某的母親過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，旁觀者清，我將曾某的想法和我的認(rèn)同告知了曾某媽媽?zhuān)屗墒斓厝ヌ幚?，同時(shí)也一再地表?yè)P(yáng)曾某在學(xué)習(xí)之外的優(yōu)點(diǎn)，體貼，善良，人際關(guān)系好等等，人生的未來(lái)還很長(zhǎng)，成績(jī)只是其中一個(gè)方面，曾某所具備的其他優(yōu)點(diǎn)和能力也是其他人學(xué)不來(lái)的。曾某，年輕氣盛，逐漸開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的能力，開(kāi)始想要獨(dú)立做出自己的判斷和決定，開(kāi)始嘗試愿意去承擔(dān)自己所做決定而產(chǎn)生的后果，媽媽卻還沒(méi)做好準(zhǔn)備，沒(méi)看到這點(diǎn)，一味地想要為孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)。我認(rèn)為，該是放手的時(shí)候了。經(jīng)過(guò)一番努力，孩子和孩子的母親終于達(dá)成共識(shí)。

我想，家庭教育應(yīng)該是首當(dāng)其沖的教育，每個(gè)家庭的成員都應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和能夠做及不能做的部分，避免沖突，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題需要我們一起溝通，共同努力。