鐘世東

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，改革思想逐漸深入到了體育教學(xué)中，社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)到了保證青少年體質(zhì)健康的重要性。但是，在我國(guó)農(nóng)村初中體育教學(xué)過(guò)程中仍然存在部分弊端，嚴(yán)重阻礙了初中體育教學(xué)。主要通過(guò)探討制約農(nóng)村初中體育教學(xué)的發(fā)展因素來(lái)尋找促進(jìn)初中體育教學(xué)效果的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中體育；制約因素

我國(guó)目前正在大力推廣素質(zhì)教育改革，隨著素質(zhì)教育觀念深入人心，體育教學(xué)也在素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)行列中逐漸提升，體育教學(xué)可以促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生的身心健康，對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。但是，由于農(nóng)村的發(fā)展較為落后，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生的身體健康也起到了阻礙作用。我們從以下兩個(gè)大的方面對(duì)制約農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的因素進(jìn)行闡述，既剖析了問(wèn)題的所在，也針對(duì)問(wèn)題提出了一些自己的看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、制約農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的因素

在目前農(nóng)村初中體育教學(xué)中，主要的制約因素包括四個(gè)方面：（1）農(nóng)村的體育配套設(shè)施嚴(yán)重落后。由于農(nóng)村處于邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到很大限制，在體育配套設(shè)施方面總是出現(xiàn)資金不足的狀況，因此，學(xué)生并不能像城市的孩子那樣擁有較好的體育配套設(shè)施。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的體育課程推進(jìn)，例如，在下雨下雪天，農(nóng)村體育課程一般都會(huì)取消，因?yàn)闆](méi)有完備的室內(nèi)操場(chǎng)，學(xué)生不得不放棄上課。（2）農(nóng)村教育觀念落后。在農(nóng)村教學(xué)觀念中，大部分家長(zhǎng)和老師都比較重視文化課的學(xué)習(xí)，希望自己的孩子能夠通過(guò)文化課的學(xué)習(xí)考上好學(xué)校走出農(nóng)村，脫離貧困，因此，農(nóng)村學(xué)校更加重視學(xué)生的升學(xué)率，所以對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科不夠重視，甚至很多教師隨意調(diào)動(dòng)課程表，把學(xué)生的體育課改成文化課，這種做法嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。（3）農(nóng)村體育教師教學(xué)方法落后，學(xué)習(xí)得不到及時(shí)的補(bǔ)充。大部分初中體育教師教育觀念都比較落后，教學(xué)方式過(guò)于陳舊，并未與時(shí)俱進(jìn)，跟不上時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也總是脫離教學(xué)實(shí)際。除此之外，部分體育小組規(guī)劃的課程設(shè)計(jì)比較死板，缺乏創(chuàng)新，課堂的紀(jì)律性也不高，這就造成了體育課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)過(guò)于隨意，缺乏良好的課堂氣氛。而且，有部分農(nóng)村體育教師一直過(guò)于重視傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)思路與當(dāng)今的教育形式有些脫節(jié)，有許多過(guò)時(shí)的教學(xué)思想沒(méi)有得到及時(shí)更新，不能及時(shí)參加體育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。（4）學(xué)生態(tài)度達(dá)不到要求。中學(xué)階段是孩子們身體發(fā)育和學(xué)習(xí)文化課的一個(gè)重要階段，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在這段時(shí)期進(jìn)行體育和健康教育可以增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，讓學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)終身鍛煉的好習(xí)慣，這對(duì)于未來(lái)的人生也是很有意義的。其次，在體育課堂中，學(xué)生一定會(huì)親自參與實(shí)踐，通過(guò)各種各樣的體育活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)行合作和交流，這可以幫助學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念，使他們更加奮發(fā)向上，同時(shí)也鍛煉了他們的人際交往能力，讓他們體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)合作精神，但是農(nóng)村的學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度總是以玩為先，并不把體育學(xué)習(xí)當(dāng)作重要課程。

二、解決農(nóng)村初中體育教學(xué)問(wèn)題的途徑

解決農(nóng)村初中體育教學(xué)問(wèn)題的途徑主要包括：（1）完善農(nóng)村體育教學(xué)配套設(shè)施。這是非常重要的一點(diǎn)，在農(nóng)村體育教學(xué)中，相關(guān)的工作部門應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)的配套設(shè)施，為學(xué)生上課準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）改善學(xué)校落后的教育觀念。學(xué)校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能僅僅以考試成績(jī)?yōu)橹?，而忽略學(xué)生的健康發(fā)展，畢竟初中學(xué)生處于青春期，學(xué)校更應(yīng)該引起足夠的重視，給學(xué)生創(chuàng)造積極向上的空間。與此同時(shí)，學(xué)校要考慮體育教學(xué)的轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與程度，讓每一個(gè)人都能得到關(guān)注，讓每一個(gè)人都能快樂(lè)成長(zhǎng)，時(shí)刻關(guān)注他們的身心健康。（3）完善體育教師的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育新課改的背景下，農(nóng)村初中體育老師應(yīng)該提升自己的能力，不應(yīng)該像原來(lái)那樣只擁有一項(xiàng)專業(yè)技能。只有老師通過(guò)自身的轉(zhuǎn)變，通過(guò)各種途徑來(lái)提升自己各方面的能力，才能讓學(xué)生意識(shí)到綜合能力的重要性。（4）改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。農(nóng)村初中體育教師可通過(guò)對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)和倫敦奧運(yùn)會(huì)的介紹向世界展示我們強(qiáng)悍的體育實(shí)力，這也推動(dòng)了全民體育的發(fā)展，因此，初中農(nóng)村教師可以以此來(lái)號(hào)召學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性。例如，在體育教學(xué)中，農(nóng)村初中體育教師可以采取分組教學(xué)的方法，組織學(xué)生兩人或者三人一組比賽跳繩或者接力跑，增加學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的價(jià)值觀。

綜上所述，農(nóng)村初中體育進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，在初中體育課堂教學(xué)中非常重要，我們必須挖掘制約農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的各項(xiàng)因素，找出相對(duì)應(yīng)的措施來(lái)加強(qiáng)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，所以我們也應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村初中體育教學(xué)的各項(xiàng)特征及日常生活中的教學(xué)實(shí)踐，不斷反復(fù)思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻意識(shí)初中體育課堂轉(zhuǎn)型的重要性，并且不斷地尋找具有可行性的方法和策略，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康和身體健康的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳