李曉虎

摘 要：在當(dāng)前的教育中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為各個(gè)教學(xué)階段共同的重點(diǎn)，也成為數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的首要任務(wù)。其中，教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與成績(jī)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；初中數(shù)學(xué)；好奇心；想象力

創(chuàng)新是當(dāng)前教育各個(gè)教學(xué)階段的重點(diǎn)，而“通過(guò)義務(wù)教學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的創(chuàng)新教育方式已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尋找行之有效的提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法是重中之重。下面，通過(guò)筆者對(duì)多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與分析，就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)提出幾點(diǎn)看法，供同仁參考。

一、教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件

教育過(guò)程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，尤其是數(shù)學(xué)老師，首先自己要有創(chuàng)新意識(shí)，才有可能去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)思想和教學(xué)方式上要有突出的創(chuàng)新意識(shí)。

1.改變傳統(tǒng)觀(guān)念，樹(shù)立正確的創(chuàng)新意識(shí)

教師不能把提高學(xué)生的創(chuàng)新能力只依賴(lài)于做一些小制作和小發(fā)明。而實(shí)際上，創(chuàng)新就是不同觀(guān)察角度的合乎情理的新發(fā)現(xiàn)。老師可以通過(guò)挖掘教材，按照教材內(nèi)容的指引，在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)切合實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中獨(dú)立自主地尋求各種辦法解決實(shí)際問(wèn)題，由此提高其創(chuàng)新能力和意識(shí)。

2.建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

要讓學(xué)生具有創(chuàng)新能力，首先要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，減少以教師為主角的內(nèi)容，保留學(xué)生自己的空間，給學(xué)生一個(gè)寬松、愉悅的充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維的環(huán)境。只有在這種環(huán)境中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象力，并使教師和學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中。這樣，學(xué)生就會(huì)在輕松的環(huán)境中，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體創(chuàng)新能力。

3.教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與肯定，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

教師在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用不容忽視。在教學(xué)中，教師應(yīng)該利用自己獨(dú)特的身份，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑教材 上的內(nèi)容，發(fā)表與同學(xué)不同的觀(guān)點(diǎn)，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，讓學(xué)生具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣

1.利用教學(xué)條件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

有興趣才能有動(dòng)力，有興趣才能有創(chuàng)新。興趣其實(shí)是通過(guò)思考產(chǎn)生的，而有效的思考來(lái)源于扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡?wèn)題，問(wèn)題是學(xué)生想知道的，引起學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這樣的問(wèn)題，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們想要解決問(wèn)題的欲望，充分挖掘他們的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

2.利用學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中生往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝，渴望獲得成功。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用學(xué)生的這種心理，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得成就感，感受到獨(dú)立解決問(wèn)題的滿(mǎn)足感和成功的喜悅感，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分有必要的。

3.充分發(fā)掘數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

生活中很多事情都和數(shù)學(xué)有聯(lián)系，比如生活中遇到的一些事物的形狀，有的就是幾何常見(jiàn)的圖形，如三角形、正方形、菱形，還有的是多種圖形的組合，還有的來(lái)源于數(shù)學(xué)理論。這些圖形都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感知這些幾何圖形的美，促使他們產(chǎn)生欣賞圖形美、創(chuàng)造圖形美的渴望，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

4.通過(guò)數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的興趣

在教學(xué)中，教師可以向?qū)W生講述一些數(shù)學(xué)故事，如，數(shù)學(xué)謎題、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣事等，既可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的了解，這樣就能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、教師要正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與成績(jī)

1.合理對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)生一些錯(cuò)誤是不可避免的。教師在遇到學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，不要早早地就做出定論，給出明確的結(jié)論。要包容學(xué)生的錯(cuò)誤，通過(guò)分析歸納，找出學(xué)生犯錯(cuò)的本質(zhì)原因，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤并彌補(bǔ)不足之處，通過(guò)找出錯(cuò)誤，一勞永逸地解決沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)。這樣也能保護(hù)學(xué)生的自尊心，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中。

2.及時(shí)對(duì)學(xué)生的正確行為或思路給予肯定與表?yè)P(yáng)

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的正確答案和積極表現(xiàn)，教師必須及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，初中生的自我評(píng)價(jià)能力還比較低，往往渴望得到別人的肯定。因此，通過(guò)對(duì)他們的良好行為和正確思想的認(rèn)可，他們就會(huì)獲得內(nèi)心的喜悅，自信心得到強(qiáng)化，使他們認(rèn)識(shí)到自己是完全可能成功的。

3.用心呵護(hù)學(xué)生的好奇心

好奇心是初中生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，同時(shí)也是他們創(chuàng)新思維的來(lái)源。教師要保護(hù)好他們的好奇心，對(duì)他們的突發(fā)奇想和開(kāi)放性思維進(jìn)行保護(hù)，激發(fā)他們的想象力。不要用所謂的正確答案去束縛他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新思想，鼓勵(lì)他們提出不同的解題思路。

總之，在教學(xué)中，教師必須用各種辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，呵護(hù)學(xué)生的好奇心和形象力，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到有效提高，創(chuàng)新意識(shí)才能有長(zhǎng)足的發(fā)展，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中才能取得更大的進(jìn)步。

編輯 謝尾合