余傳波

摘 要： 通過化工原理碩士研究生入學(xué)考試的輔導(dǎo)實(shí)踐，將考試分析大綱、考試試題、使用教材和串講總結(jié)的體會(huì)指導(dǎo)應(yīng)用型本科化工原理課程的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞： 化工原理 考研輔導(dǎo) 教學(xué)改革

化工原理課程是一門化學(xué)化工方向的專業(yè)基礎(chǔ)課，為化工、輕工、材料、醫(yī)藥、食品、冶金等過程工業(yè)提供科學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)化工及相近學(xué)科的發(fā)展起支撐作用?；ぴ聿粌H是化工類研究生入學(xué)考試的必考課，還是其他一些專業(yè)的必考課或選考課，同時(shí)是一門相對(duì)較難的課程，如何教好、學(xué)好、考好是師生共同關(guān)注的事情。筆者將化工原理考研輔導(dǎo)中的體會(huì)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果。

一、分析考試大綱和教學(xué)大綱的收獲

考試大綱主要體現(xiàn)考試要求，但往往有著教學(xué)指揮棒的作用。全國(guó)研究生入學(xué)考試是為高校招收研究生而專門設(shè)置的一項(xiàng)考試，是高等教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是高校畢業(yè)生畢業(yè)水平是否優(yōu)秀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各高等學(xué)校在專業(yè)上還會(huì)擇優(yōu)選拔。這就需要對(duì)考生全面掌握、了解，靈活運(yùn)用大綱的基本內(nèi)容，有能力的考生要進(jìn)一步熟練操作，具有分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)大綱主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，而不是考試，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解傳遞過程原理的應(yīng)用，掌握化工生產(chǎn)過程中單元操作的基本類型、基本規(guī)律和基本計(jì)算，以及了解典型設(shè)備的原理和構(gòu)造。

從考試大綱和教學(xué)大綱可以看出，教學(xué)大綱著重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要求比較廣泛地了解和掌握化工原理的基本理論、技能和設(shè)備。而考試大綱著重基礎(chǔ)理論的運(yùn)用（有些學(xué)校還要求一定的實(shí)驗(yàn)考試能力），一般不包括課程設(shè)計(jì)和設(shè)備了解，面比教學(xué)大綱窄，但深度和難度有所增加，計(jì)算能力的考查有所增加。

應(yīng)用型本科的教學(xué)大綱一般要求掌握化工原理的基本理論、技能和設(shè)備，對(duì)理論公式的推導(dǎo)的要求有所弱化，而重要公式往往是基本理論的數(shù)學(xué)體現(xiàn)，之中常常融入化工原理基本思考方法。因此在教學(xué)過程中強(qiáng)化重要公式的推導(dǎo)和掌握，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試和考研都有一定的鋪墊，能促進(jìn)對(duì)化工原理的基本理論和基本思考方法的理解。

二、試題分析的收獲

化工原理考研試卷的命題指導(dǎo)思想基本上與本科生的相同，命題原則在深度、廣度兩方面有所擴(kuò)展、有所側(cè)重。研究生考試雖然較難，內(nèi)容多，但是大多有規(guī)律可循，一般只要在考試時(shí)思路清晰，基本公式牢記，專業(yè)課考試的時(shí)間還是相對(duì)充裕的，因此要求考生在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候就要總結(jié)解題方法，牢記基本公式?？偨Y(jié)解決問題的方法意義在于：在考試過程中可以減少思維過程，減少不必要的計(jì)算過程，節(jié)省時(shí)間。牢記基本公式的意義在于計(jì)算公式準(zhǔn)確適用，減少錯(cuò)誤，減少公式推導(dǎo)過程，這也節(jié)省了時(shí)間。因此在輔導(dǎo)過程中，我們選擇了關(guān)鍵公式和詳細(xì)推導(dǎo)，給出了一個(gè)良好的記憶方法，同時(shí)比較和聯(lián)系其他相關(guān)知識(shí)，以期學(xué)生了解公式的來由，并準(zhǔn)確記憶公式，甚至在考場(chǎng)中可以很快得出，避免公式記憶不準(zhǔn)而影響考場(chǎng)發(fā)揮。在教學(xué)中，我們也采用這種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生理解主要原理和公式，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解更深刻，知識(shí)掌握越牢固，對(duì)問題的分析也得心應(yīng)手。

在應(yīng)用型本科教學(xué)中，了解性的內(nèi)容和實(shí)際工程擴(kuò)展內(nèi)容較多，我們有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用理論方法分析實(shí)際工程問題，要求學(xué)生將實(shí)際問題抽象成模型并結(jié)合公式進(jìn)行計(jì)算分析，提高學(xué)生分析問題的能力和知識(shí)運(yùn)用的能力。如在課堂教學(xué)中以科研經(jīng)驗(yàn)和日常生活經(jīng)驗(yàn)為例，在工廠實(shí)習(xí)中以生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)為例，一方面提高學(xué)生的興趣，破除原理的神秘感，另一方面培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、理論應(yīng)用實(shí)際的工科學(xué)習(xí)方法。

三、教材分析的收獲

現(xiàn)在，全國(guó)大多數(shù)高?；ぴ碚n程使用的教材主要是天津大學(xué)編[1]、譚天恩主編、陳敏恒編著的幾種教材，這些教材的基本內(nèi)容和編排布局大同小異（簡(jiǎn)稱天大版），都是探討三傳理論，深入淺出[2]。我校正在使用的是四川大學(xué)編[3]的教材（簡(jiǎn)稱川大版），有大量的理論傳遞原理內(nèi)容，以數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ)，做到數(shù)學(xué)理論和化工原理相統(tǒng)一，對(duì)初學(xué)化工原理的學(xué)生來說理解上有一定困難。統(tǒng)觀全國(guó)高校的化工原理考研試卷，大多是化工原理重要公式結(jié)論的應(yīng)用，針對(duì)這種情況，我們采取以天大教材為基礎(chǔ)，天大化工原理課程輔導(dǎo)為指導(dǎo)，吸收川大教材的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)不相同的內(nèi)容，我們予以指出和標(biāo)示，因?yàn)槲樟藘商捉滩牡木A，輔導(dǎo)效果很好。這對(duì)本科教學(xué)有一定的啟發(fā)，在教學(xué)中我們對(duì)于川大版教材中難以理解的內(nèi)容，結(jié)合天大版的教材，從工程的角度進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。從走上工作崗位的畢業(yè)學(xué)生來看，他們對(duì)化工操作的認(rèn)識(shí)比較深刻，化工原理知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)。

四、串講總結(jié)的收獲

由于考生的時(shí)間較緊，花大量的時(shí)間總結(jié)是不太現(xiàn)實(shí)的，因此考研輔導(dǎo)往往采取教師串講總結(jié)的結(jié)果，實(shí)踐證明，這種模式對(duì)考研輔導(dǎo)來說還是適宜的。因?yàn)榇v是建立在對(duì)基本知識(shí)較為了解的基礎(chǔ)上的，但對(duì)本科教學(xué)來說，學(xué)生往往學(xué)了后面的忘了前面的，針對(duì)這種情況，在每章結(jié)束時(shí)，抽出一定時(shí)間，將本章重要的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)小串講，對(duì)學(xué)生理解本章知識(shí)、把握重點(diǎn)、理清脈絡(luò)、提高應(yīng)用能力都有極其重要的作用。

考研的綜合性考題往往突破了教材編排方式的限制，這就要求輔導(dǎo)時(shí)適應(yīng)這種變化。如流體流動(dòng)考題往往涉及流動(dòng)規(guī)律、測(cè)量手段和輸送設(shè)備。因此輔導(dǎo)時(shí)我們將第一、二章內(nèi)容合并為“流體流動(dòng)及輸送設(shè)備”，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行串講，對(duì)解題思路進(jìn)行總結(jié)，并就提示學(xué)生：不管三七二十一，列出伯利路方程再說，再結(jié)合靜力學(xué)方程和連續(xù)性方程分析求解。實(shí)踐證明，這種方法相當(dāng)有效，同學(xué)們分析問題時(shí)能很快抓住解題線索。再如精餾一章，內(nèi)容多，計(jì)算類考試難度大，考生往往無(wú)從下手，而一般考試無(wú)外乎求精餾線、提餾線、q線、回流比、某板組成及效率等。雖然圖解法考得較少，但結(jié)合自己的以往經(jīng)驗(yàn)，我們提示學(xué)生：以物料衡算結(jié)合圖像分析。不僅對(duì)計(jì)算類考題有醍醐灌頂?shù)淖饔?，?duì)分析類試題也是極其有用的。因此在教學(xué)中，我們針對(duì)圖像在分析精餾問題中的重要作用，強(qiáng)調(diào)圖解法的物理意義的理解，以及平衡線的變化、回流比的變化、進(jìn)料濃度和熱狀況的變化對(duì)精餾塔理論板數(shù)的影響的直觀理解。本章串講的脈絡(luò)如圖所示：

將考研輔導(dǎo)體會(huì)結(jié)合課堂教學(xué)模式運(yùn)用于我校2012級(jí)化工原理課程教學(xué)，效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高，考研信心有所提高，學(xué)業(yè)考試的成績(jī)比以往提高較大。從教學(xué)實(shí)踐中反映出這種新的教學(xué)模式適合于應(yīng)用型本科教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏清等.化工原理（上、下冊(cè)）[M].天津：天津大學(xué)出版社，2005.

[2]高峰，田芳，陸維瑋.從考研輔導(dǎo)看教學(xué)改革[J].山東工業(yè)大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1999，26（1）：95-96.

[3]葉世超等.化工原理（上、下冊(cè)）[M].北京：科學(xué)出版社，2005.