石建立+李紅云+張立志+黃淑敏+耿云巧

摘 要： 黨的十八大中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，創(chuàng)業(yè)已成為重要的時代脈搏。高職院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，承擔(dān)著培養(yǎng)適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的使命。石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英育成方面，以多方位構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系為依托，開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的積極探索與實踐。

關(guān)鍵詞： 高職院校 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 服務(wù)體系

黨的十八大報告明確提出：“要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本?！薄肮膭疃嗲蓝嘈问骄蜆I(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。加強職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性。”李克強總理在2015年全國兩會上所做的政府工作報告中強調(diào)“個人和企業(yè)要勇于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，全社會要厚植創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化，讓人們在創(chuàng)造財富的過程中，更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值”。“必須著力推動面向市場需求大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，為發(fā)展增添新動力”?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”被打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到國家的大力支持和社會的廣泛關(guān)注。

一、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，離不開良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和營商環(huán)境。據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：截至目前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低，與全球大學(xué)生的平均創(chuàng)業(yè)成功率10%左右相比，我國大學(xué)畢業(yè)生進行過創(chuàng)業(yè)實踐嘗試的總體比例不到15%，其中自主創(chuàng)業(yè)率僅占1.2%，浙江省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率全國最高為4.63%，而美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達20%～23%。根據(jù)我國人社部2014年關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的調(diào)查，對于是否會自主創(chuàng)業(yè)，僅有1%的大學(xué)生選擇“畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)”；3%的選擇“不會創(chuàng)業(yè)”；25%的選擇“看情況再說”；71%的選擇“有一定的經(jīng)驗和經(jīng)濟基礎(chǔ)才創(chuàng)業(yè)”。究其原因，主要是我國創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系不夠完善，高校的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)機制、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)和政策支持還存在許多問題。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)畢業(yè)生剛走出校門，在自主創(chuàng)業(yè)資金等方面往往捉襟見肘，他們面臨缺乏資金、社會經(jīng)驗匱乏、人脈及好項目等“先天不足”和申請門檻高、補貼資金少、生源地限制、審批流程繁雜低效等問題。他們普遍對國家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策不甚了解，缺乏創(chuàng)業(yè)所必備的相關(guān)知識，缺乏創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識和能力，對市場環(huán)境認(rèn)識不足，融資困難，希望得到政府的幫扶和更多的貸款及風(fēng)險投資。所以構(gòu)建和完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍迫在眉睫。

二、高職院校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系的實踐探索

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系的構(gòu)建應(yīng)從政府和高校兩方面著手進行。事實上，自黨的十七大提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略以來，國家先后出臺一系列激勵、引導(dǎo)和幫扶大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。國務(wù)院辦公廳2014年印發(fā)《關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》。教育部2014年12月印發(fā)《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地各高校強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例。

高職院校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的職責(zé)。構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，是高職院校人才培養(yǎng)模式改革的必要措施，是促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然要求。石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院經(jīng)過多年的探索與實踐，不斷探索，不斷創(chuàng)新，從培養(yǎng)高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念、提高創(chuàng)業(yè)能力、探索創(chuàng)業(yè)教育途徑和規(guī)律等全渠道、多方面著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，開創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的新局面。

（一）加強頂層設(shè)計，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)體制。

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)技能型人才的基本要求之一。學(xué)院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)作為人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，列入學(xué)院教育教學(xué)的重要議事日程，努力完善促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舉措和保障措施。學(xué)院建立創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的保障和支持體系，出臺一系列支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，從專項經(jīng)費、人員和設(shè)備等方面大力支持大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

（二）開發(fā)校本教材，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

學(xué)院大力推行以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、項目課程為主體、職業(yè)實踐為主線、基于工作過程的課程體系改革，將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)教育體系，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識能力結(jié)構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)教育滲透到教學(xué)各個環(huán)節(jié)。鼓勵教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程體系有機融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與專業(yè)實踐教學(xué)有效銜接，積極推進教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。

（三）依托基地建設(shè)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。

為了進一步增強本學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，學(xué)院不斷研究和探索大學(xué)生技能培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)涵和任務(wù)，積極開展校企社政四方合作，實施實踐教學(xué)基地合作共建工程，共建實訓(xùn)基地，共育人才。

（四）宣傳成功創(chuàng)業(yè)典型，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。

為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)院通過典型創(chuàng)業(yè)事例的宣傳教育，邀請成功創(chuàng)業(yè)人士分享經(jīng)驗，舉辦夢想激勵人生系列活動，營造創(chuàng)業(yè)的校園氛圍，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，使創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生的高度共識和共同志向。

（五）強化能力訓(xùn)練，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動體系。

為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)院通過構(gòu)建社會實踐活動體系，開展各類學(xué)術(shù)競賽和創(chuàng)業(yè)大賽以激發(fā)廣大學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)和提升他們的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。為了鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競賽，學(xué)院從制度、資金等方面對學(xué)生進行了激勵和支持，相繼出臺了一系列獎勵與引導(dǎo)政策用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽的開展、競賽成果獎勵和創(chuàng)業(yè)項目培育。近年來，學(xué)院舉辦了互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

參考文獻：

[1]李克強，2015政府工作報告[R].北京：十三屆全國人大三次會議，2015.

[2]馬林.試論高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式[J].黑龍江高教研究，2011，11：112-115.