張麗菊

摘 要： 在開展初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要善于分析、研究教學(xué)形勢和學(xué)生身心特點，與時俱進補充教學(xué)信息，改進教學(xué)模式和緊密聯(lián)系生活，營造濃厚的教學(xué)氛圍，拓展課外教學(xué)空間，為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提升奠定扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) 教學(xué)改革 分析研究

信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，特別隨著社會信息化程度不斷提升，計算機已經(jīng)融入學(xué)習(xí)生活的每一個角落，對推動經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮著更加重要的作用。在初中階段強化信息技術(shù)教學(xué)改革與研究，對有效提升學(xué)生信息素質(zhì)，未來更好地融入社會具有積極意義。本文主要結(jié)合筆者的教學(xué)工作實踐，以及探索思考進行簡要分析。

一、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)信息滯后

信息技術(shù)是發(fā)展速度最快、變化最大的一門學(xué)科，用一日千里形容毫不為過，成為近百年來推動人類社會發(fā)展最顯著和強勁的動力。信息技術(shù)行業(yè)領(lǐng)域每時每刻都在發(fā)生深刻變化，推陳出新速度非?？?。教師開展信息技術(shù)教學(xué)時，要讓學(xué)生了解更多的知識點和信息量，通過大量教學(xué)補充信息，幫助學(xué)生更熟悉和了解信息技術(shù)行業(yè)，對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，增強學(xué)習(xí)緊迫感。在教學(xué)信息補充過程中，教師要充分注意與時俱進、立足當(dāng)前，將信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展的最新成果介紹給學(xué)生，避免時間差導(dǎo)致教學(xué)信息滯后。如在《信息與信息技術(shù)》教學(xué)中，教師要結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)自身發(fā)展的成果，對國防、工業(yè)、生活等方面的具體運用進行與時俱進的介紹，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握效果。

二、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)模式呆板

有些信息技術(shù)教師在教學(xué)活動中固守成規(guī)，對教學(xué)模式?jīng)]有進行充分改進和提升，在教學(xué)過程中抱著教師講解示范、學(xué)生聽講模仿的單一模式，導(dǎo)致教學(xué)工作容易陷入枯燥乏味的境地。對此，筆者認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計一定要新穎生動，體現(xiàn)能力培養(yǎng)要求，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別吸納學(xué)生廣泛參與、積極互動，以生動活潑的教學(xué)推動教學(xué)目標(biāo)任務(wù)順利完成。如在WPS文字教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些目標(biāo)任務(wù)，要求學(xué)生將自己喜愛的一篇文章輸入電腦，然后提出頁面設(shè)置要求，包括行間距、字間距、字體字號等，通過這樣的要求讓學(xué)生搜索工具欄，自己摸索各種功能運用，大家相互探討如何完成目標(biāo)任務(wù)。教師加以恰當(dāng)點撥引導(dǎo)，學(xué)生很快就能掌握wps的運用，這種任務(wù)驅(qū)動方式引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，不僅讓學(xué)生有了更充分的自主學(xué)習(xí)空間，而且促進學(xué)生相互探討研究，增強學(xué)習(xí)合作攻堅效果，對信息技術(shù)教學(xué)起到非常好的促進作用。

三、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)脫離生活

信息技術(shù)是一門高科技，但是非常接地氣，教學(xué)中許多內(nèi)容可以在生活中找到運用的案例，讓學(xué)生將高深的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和平時生活感知實踐充分結(jié)合起來。教師如果脫離學(xué)生生活進行信息技術(shù)教學(xué)，不僅生動形象程度大幅下降，而且難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為信息技術(shù)教師要深入研究分析教材，將生活中的具體運用和教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。如wps表格教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生將一個月以來家庭開支的每一個項目都輸入進去，然后便捷地統(tǒng)計、分類篩選，使一個月以來家庭開支的各個具體數(shù)量表現(xiàn)得清清楚楚，還可以通過餅狀圖、柱狀圖形象地演示幾個月以來的變化情況，使學(xué)生對電子表格的各種功能加深理解，掌握效果非常明顯。再如電子郵箱教學(xué)后，教師可以要求學(xué)生和同學(xué)之間相互發(fā)送郵件、建立通訊錄，既可以在節(jié)日時互相發(fā)送電子賀卡，又可以便捷地交流學(xué)校資料。這樣的教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密，在學(xué)生運用的過程中鞏固課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果。

四、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)氛圍沉悶

初中生正處于青春期，這一階段學(xué)生心思縝密、情緒敏感，對周圍環(huán)境氛圍格外關(guān)注。教師在信息技術(shù)教學(xué)中如果不注重情感因素滲透，還是處在高高在上的角色定位中，整個課堂就會呈現(xiàn)沉悶氛圍，極不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動，不利于師生互動有效開展。在這一方面，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)放下身段，以民主平等的目光和學(xué)生溝通交流，經(jīng)常對學(xué)生進行鼓勵，在課堂上營造非常濃厚的氛圍，對提高信息技術(shù)教學(xué)成效具有非常積極的意義。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得的每一點進步，特別對那些學(xué)習(xí)有畏難情緒、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更要表揚他們的進步，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)動力。另外，教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生交流的語氣態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到信息技術(shù)課堂的吸引力。對于這些正值青春期的初中生而言，教師只要能營造和諧的課堂氛圍，那么整個教學(xué)工作的開展就有了扎實的情感基礎(chǔ)作為保障，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)投入程度，還是積極活躍性都能得到相應(yīng)的提升。

五、信息技術(shù)教學(xué)切忌教學(xué)拓展狹隘

雖然初中生學(xué)習(xí)生活非常緊張，但是對于信息技術(shù)學(xué)科而言，一定不能局限于單純的課堂教學(xué)，更要在課外拓展空間，組織與之相配套的教學(xué)拓展活動，為學(xué)生能力發(fā)展搭建良好平臺，提供豐富載體。有些教師課堂教學(xué)一教了之，課后既沒有組織相對應(yīng)的活動，又沒有指導(dǎo)學(xué)生自主活動，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)提升緩慢，成效低下。正確的做法應(yīng)當(dāng)是科學(xué)精煉地運用課外活動時間，針對教學(xué)中的一些難點組織學(xué)生專題研究。教師可以結(jié)合信息技術(shù)在社會生活中的具體運用，指導(dǎo)學(xué)生探索一些實用性運用，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好指導(dǎo)他們自主開展活動。當(dāng)信息技術(shù)教學(xué)從課堂向課外有效延伸時，整個教學(xué)就會變得更素質(zhì)化，學(xué)生能力培養(yǎng)得到有效保證，而且豐富教學(xué)內(nèi)容，讓信息技術(shù)教學(xué)實現(xiàn)立體化目標(biāo)。

綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)中，廣大教師一定要立足教學(xué)目標(biāo)，著眼于學(xué)生能力發(fā)展，以新課程改革為指引扎實推動教學(xué)工作順利開展。

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