王寶英

摘 要： 高中是學生的關鍵時期，被稱為人生的轉折點，此時應做到與時代接軌。音樂德育教育在音樂教育中占有重要地位，音樂德育教育重視學生綜合素質的提升，高中音樂德育教育在學生的心理健康方面也起著很大作用，音樂德育教育應緊追時代步伐，做到與時俱進，培養(yǎng)高中生的愛國主義精神，幫助高中生樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀，讓學生真正改變。

關鍵詞： 高中教育 音樂教育 意義 教育方法

高中階段是備受人們關注的階段，被稱為是人生的轉折點，高中教育更是被國家重視。音樂教育是高雅音樂對人本性的呼喚，音樂教育不可或缺。高中德育教育對于學生綜合素質的提升有著不可替代的作用，對培養(yǎng)高中生良好的心理健康有著一定的促進作用。

1.高中音樂德育教育的功能

1.1音樂德育教育能激起學生對于音樂的興趣。

先看一個教學案例：在一所有名的音樂附中，有一名高中生在音樂方面有著超乎常人的扎實基礎，在學校中卻是所有老師、同學眼中的另類人：“迷茫的音樂天才?！彼陨韽男【毿√崆俣蛳略鷮嵉幕A，獲得強于常人的音樂感悟力，卻一直未在音樂方面有著超越他人的造詣，每天的小提琴彈奏只是機械般地反復練習，毫無情感的投入，導致自身的潛力未開發(fā)。歸其原因：是從小家長強迫練習，使他曾經(jīng)對小提琴的興趣一點點地隨著時間消磨殆盡，僅僅認為音樂是自己的任務，不曾將自己的情感投入進去，使音樂缺乏應有的影響力和感染力。

這種情況的解決辦法是教師應與學生溝通，安慰好學生心靈的創(chuàng)傷，采取鼓勵的方式讓學生重新明白音樂的意義；適當?shù)販p少學生的音樂演奏次數(shù)，讓減少的音樂演奏次數(shù)緩解學生的心理壓力；以全新的方式面對音樂演奏，投入情感，充分開發(fā)自己的潛力，真正地喜歡上音樂。

1.2高中德育教育加強學生的愛國主義精神。

在當今教育中，學校教育仍注重學生的愛國主義教育，而愛國主義教育不僅僅是對學生進行知識的輸入，更需要學生在音樂方面培養(yǎng)愛國意識。在教育過程中，教師在教學過程中應傳授一些有紀念意義的歷史歌曲或現(xiàn)在的著名歌手寫的愛國歌曲，這些歌曲能激起學生對于愛國主義精神的學習興趣；此外，一些民族歌曲不能忽略，一些或許被學生遺忘的歌曲應讓學生欣賞，如現(xiàn)代版的《沙家浜》既有古代京劇的韻味又不會讓學生太過于陌生，在音樂的感染下重拾對民族文化的向往，增強民族凝聚力。

音樂的強大感染力賦予音樂德育教育顯著的成效，使學生在不知不覺中增強自己的責任感和民族使命感，完成文化的傳承，薪火不絕。

1.3高中德育教育幫助學生樹立“三觀”。

歷史的變遷、社會的改變和社會價值觀的混亂，導致現(xiàn)今學生未能樹立正確的“三觀”，這是現(xiàn)今社會最令人擔憂的問題，所以音樂德育教育在現(xiàn)今被高度重視。文明的社會需要道德高尚的人支撐。德育教育的目的是培養(yǎng)更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。音樂德育教育應從改變學生的思想出發(fā)，雖然曾經(jīng)的歌曲已是歷史，但是它表達的感情和創(chuàng)作意義不會隨著時間改變；應從培養(yǎng)學生的音樂審美出發(fā)，雖然學習音樂是一個艱辛、枯燥的路程，但是音樂感染是一個“潤物無聲”的過程，在不斷的音樂體驗中所培養(yǎng)的音樂審美能給予學生積極向上的力量，不斷進取。在音樂的氛圍中，凈化靈魂、實現(xiàn)人格的發(fā)展。

2.高中音樂德育教育功能實現(xiàn)的路徑

2.1發(fā)揮榜樣的力量。

教師的行為舉止直接影響學生的一舉一動。教師在校園中應當注重自己的言行，為人師表，以身作則。當年韓紅的一首《感動中國》，打動千千萬萬的中國人，讓我們深刻感受到人性。在地震和泥石流等重大地質災害面前，歌曲給予我們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，一首首動人的歌曲讓我們體會到災難無情人有情，對待災難，我們只有奮勇向前。很多優(yōu)秀的作品中，告訴了我們做人的真理，傳達著優(yōu)秀的思想和積極向上的精神，這些都影響學生的價值觀，有利于培養(yǎng)學生健康的人格。因此，我們要發(fā)揮榜樣的力量，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.2完善課堂，進行分層、分組教學。

以前學生雖然很喜歡音樂，但是對音樂興趣不大，這主要是由于音樂教學模式較單一，學生在課堂上缺乏主體性。因此，通過完善課堂，開展分層、分組教學，針對性地開展教學。通過分層、分組，開發(fā)學生的音樂潛力，引導學生根據(jù)自己的興趣，進行音樂項目的選擇。在這種教學模式下，學生揚長避短，在音樂中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進行音樂創(chuàng)新。學生對音樂的學習應當有正確的認識，在課堂上不能過于隨便，加深對音樂知識的了解，培養(yǎng)自身的音樂特長，從而保證音樂素養(yǎng)的提高。

2.3提升音樂教師隊伍的素質。

任何一門學科的教育，都必須創(chuàng)新，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)離不開教師的積極引導，高中音樂教師隊伍素質的提升顯得尤為重要。學校應當為教師創(chuàng)造機會觀看各種音樂比賽，并且組織音樂教師對音樂論文進行評論，各抒己見，從而提升教師的素質。音樂教師要不斷更新教育理念，與學生建立良好的師生關系，尊重學生的個體化差異，多鼓勵學生、肯定學生。音樂教師要不斷提升自身的素質，追求更高層次的藝術。

2.4豐富授課方法。

教師在音樂授課的過程中應當采取適當?shù)姆椒ㄒ龑W生，豐富授課方法，因材施教。學生選擇自己喜歡的方式，才能真正融入音樂課堂，感受音樂的魅力，領悟音樂的真諦。在教學的過程中可以選擇欣賞教學、歌曲教學、樂器教學、演出活動趣味教學等教學方法。高中生心理還不夠成熟，處于“三觀”形成的關鍵階段，但是辨別是非的能力不夠，要通過合適的教學方法，凈化學生的心靈。通過合唱，增強學生的合作意識。音樂傳播了美，給了我們生活的希望，因此，教師應當在教學過程中真正發(fā)揮德育教育的意義。

3.結語

高中階段應做到與時代接軌，更好地完成屬于自己的蛻變，音樂是人對美和高尚追求的結晶。在現(xiàn)今的社會的復雜環(huán)境中完成靈魂的凈化，在高中階段尤為重要。高中生面臨即將獨立的生活，他們在變遷的社會中還未能完全做到穩(wěn)住自我，還會隨波逐流，所以才需要高中時期的德育教育，才需要音樂德育教育的引導。

參考文獻：

[1]李寧.音樂教學中的道德教育[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2014（1）：163.

[2]南仁善.談音樂教學中的德育滲透[J].音樂大觀，2013（8）：59.

[3]王澤輝.高中音樂課堂教學過程中的德育滲透[J].科學導報，2015，（9）：79.