每到寒暑假，中小學(xué)教師補(bǔ)課便成為一個(gè)熱點(diǎn)話題，教育行政部門(mén)治理中小學(xué)教師有償補(bǔ)課也成為一個(gè)頭疼問(wèn)題?？陀^地講，教師有償補(bǔ)課市場(chǎng)的形成，也應(yīng)該是有多方面原因的，最主要的不外乎兩個(gè)方面。

一方面是師德師風(fēng)低下的教師，為了一己私利把腰包鼓起來(lái)而頂風(fēng)違紀(jì)。對(duì)這些教師的做法，教育行政部門(mén)當(dāng)然不能容忍。在職教師從事有償補(bǔ)課，不僅破壞了教育生態(tài)，還讓師德蕩然無(wú)存。為了“引導(dǎo)”學(xué)生參加自己的課外補(bǔ)課項(xiàng)目，很多教師在課堂上有所保留，課上不講課下講，課堂教育成了應(yīng)付，有償補(bǔ)課才是正餐，學(xué)生和家長(zhǎng)為了不耽誤學(xué)習(xí)，不得不接受事實(shí)，主動(dòng)或者更大程度上被動(dòng)地參加補(bǔ)課。這不僅是師德缺陷，還是教師未能履行基本職責(zé)的表現(xiàn)。另一個(gè)方面，則是家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，是一種社會(huì)需要。只要高考、中考存在，有償補(bǔ)課就不可能全面禁止。對(duì)于初高中畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨中高考，補(bǔ)課的需求非常迫切。家長(zhǎng)們都知道自己孩子的短板，便給錢(qián)讓孩子到老師家補(bǔ)課，當(dāng)然也有花重金直接請(qǐng)老師在自家單獨(dú)輔導(dǎo)。有的家長(zhǎng)感覺(jué)別人都在補(bǔ)課，不能讓自己的孩子輸在起跑線上，盲目跟風(fēng)，稀里糊涂加入補(bǔ)課大軍。有的則是假日里家長(zhǎng)不能抽出時(shí)間管理孩子，希望老師通過(guò)補(bǔ)課幫忙在課外監(jiān)管孩子。當(dāng)然，也有孩子不服從父母管教，但愿意聽(tīng)老師的話，于是有些家長(zhǎng)將孩子交給老師，認(rèn)為花點(diǎn)錢(qián)不算什么，最后皆大歡喜。

筆者認(rèn)為，補(bǔ)課是社會(huì)現(xiàn)象，優(yōu)秀教師是優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，教師有償補(bǔ)課不應(yīng)該是過(guò)街老鼠，不應(yīng)該是遮遮掩掩的，教師補(bǔ)課不能一味地堵，還應(yīng)該有效地疏，應(yīng)該尊重教師的辛勤勞動(dòng)，保護(hù)教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，讓優(yōu)秀的教師得到相應(yīng)的報(bào)酬。優(yōu)秀教師補(bǔ)課的收入，在目前財(cái)政投入學(xué)校支出不現(xiàn)實(shí)的情況下，可以堅(jiān)持“社會(huì)問(wèn)題社會(huì)辦，補(bǔ)課行為要規(guī)范”的原則，由有補(bǔ)課需求的家長(zhǎng)和學(xué)生適當(dāng)?shù)毓餐袚?dān)，或者完全由學(xué)校承擔(dān)。

鑒于目前教育信息化已經(jīng)縱深推進(jìn)，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)已經(jīng)完成的教育現(xiàn)代化階段，各縣教育行政部門(mén)、各學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)本區(qū)域或本學(xué)校教育資源數(shù)字公共服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，提供名師直播課和點(diǎn)播課，通過(guò)點(diǎn)播、名師直播課、名師在線答疑等內(nèi)容，在線答疑或集中答疑。教育行政部門(mén)應(yīng)該支持本地區(qū)的學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師帶頭開(kāi)展在線補(bǔ)課，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”技術(shù)，通過(guò)“空中課堂”網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，使所有學(xué)生足不出戶(hù)，在家里就能接受名師的在線義教輔導(dǎo)。補(bǔ)課費(fèi)用可以明碼標(biāo)價(jià)，讓優(yōu)秀教師為更多的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這也是實(shí)現(xiàn)教育公平的一種形式。有條件的學(xué)校，可以開(kāi)展假期義務(wù)輔導(dǎo)答疑活動(dòng)，解答學(xué)生假期學(xué)習(xí)遇到的疑問(wèn)，在固定時(shí)間里，所有學(xué)生都可以參加學(xué)習(xí)，隨時(shí)向老師求教。這樣，教師有償補(bǔ)課的現(xiàn)象就既可以滿足學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等各個(gè)方面的需要，教育行政部門(mén)的頭疼事情也可以迎刃而解。