?黑龍江/張宇博

構(gòu)建團隊一體化分層教育體系研究
——新時期少先隊行為規(guī)范養(yǎng)成教育

?黑龍江/張宇博

濃縮地講，教育就是培養(yǎng)習慣。學校工作的最終目的，無非就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。著名教育家葉圣陶在自己的著作《習慣成自然》中提到：我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生"學而不厭"就說明了這個道理。我校在建校初期就意識到“養(yǎng)成教育是當前基礎(chǔ)教育的一個根本”這一重要的觀點，并且一直堅持腳踏實地的開展習慣養(yǎng)成教育活動，在活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)各年級學生的不同特點，抓住學生年齡特點的有效突破口，形成了行為習慣梯隊式建設(shè)，同時在實踐中不斷地研究如何使小學生養(yǎng)成教育的開展更有效。

一、低年級(1-2年級)

防微杜漸——防止學生養(yǎng)成不良行為習慣

(一)細節(jié)中養(yǎng)習慣 要想培養(yǎng)學生的良好行為習慣，首先要防止學生養(yǎng)成不良的行為習慣?！岸d頭論證”理論告訴我們，防止學生養(yǎng)成不良行為習慣要防微杜漸，從“早”從“小”抓起。

從“早”抓起，即從第一根頭發(fā)的脫落抓起。從“小”抓起，就是從小事抓起。在小學語文課本中又一個寓言故事“小蟲與大船”，就因為造船工人造船時用上了一塊帶有蛀孔的木板，幾年后，蛀孔越來越多。最后在風浪中，船沉沒了。這個故事告訴我們小事不小，小事能壞大事。因此，我們在教育工作中要不放過學生的任何一個不良行為，及時進行教育學生“勿以惡小而為之”，防止學生養(yǎng)成不良行為習慣，小事釀成大事，影響學生的健康成長。

(二)以勞動促進智力發(fā)展，養(yǎng)成學生勞動光榮的意識 蘇霍姆林斯基說，真正幸福的根源在哪里？就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動。我們學校教育的目標就是在學生的面前揭示勞動的偉大，努力把每一個學生培養(yǎng)成勞動的創(chuàng)造者。本學期，學校利用一切教育時機，讓學生逐步認識到是勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造價值；從小就具有勞動光榮的意識。學校在引導學生進行勞動的同時，更注重的是勞動習慣的培養(yǎng)，并讓孩子們在勞動中去體會勞動所帶來的幸福和喜悅。現(xiàn)在，學校所有的學生都表示喜愛勞動，樂于參與勞動，一年級的小同學已經(jīng)能夠獨立并且干凈地打掃本班分擔區(qū)。

(三)開展“隊禮在行動”的禮儀教育活動 引導隊員從我做起，從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，促進社會主義風尚的形成。講文明樹新風，做文明禮儀的小使者，共創(chuàng)美麗、潔凈、文明有序的校園環(huán)境。

(四)優(yōu)化家庭行為規(guī)范養(yǎng)成教育環(huán)境 家庭是兒童教育的第一課堂，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，與兒童的成長同步，具有感染性和潛移默化的特點，在養(yǎng)成教育中起著重要作用。

我們通過家長學校及家長委員會等組織，向家長宣傳孩子行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性。學校為開好每一次家長會，課題組成員有目的地精心策劃和參與家長會，并通過家長學校的授課，幫助和引導家長更新教育觀念，鼓勵其積極參與學校育人活動，幫助學生形成在學校與家庭相一致的行為方式，從而幫助學生擁有健康的日常生活和生活情趣，培養(yǎng)學生自我約束和自我教育能力。

二、中年級(3年級)

循序漸進——培養(yǎng)學生的良好行為習慣

(一)營造環(huán)境，優(yōu)化校園，熏陶文明禮儀氛圍 抓住《小學生日常行為規(guī)范》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規(guī)范訓練，以促使他們從小養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣。利用升旗儀式、班會、晨會等活動逐條宣講《規(guī)范》和《禮儀常規(guī)》，使學生句句理解，時時對照，付之行動，使學生認識到守規(guī)范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。它既是社會發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產(chǎn)生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養(yǎng)成打下思想基礎(chǔ)。

(二)開展特色活動，拓寬行為規(guī)范養(yǎng)成教育渠道 除了常規(guī)活動以外，學校還必須緊跟形勢變化，貫徹上級有關(guān)部門的工作精神和教育方針，結(jié)合我校實際全面實施環(huán)保教育、春秋游體驗教育、“小公民道德教育”等德育活動，引導學生學會學習、學會生存、學會做人。

三、高年級(4-5年級)

教育的目的就是培養(yǎng)習慣，增強能力

(一)養(yǎng)成愛讀書的習慣，使學生終身受益 通過讀書節(jié)各項活動如火如荼的開展，學生們讀書的收獲很大：在以“與經(jīng)典同行，與圣賢為友“的古詩擂臺賽中，學生們真切地感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，古詩詞和名家名篇的傾情吟誦，潛移默化地接受著千古美文的文學滋養(yǎng)；“采蜜心語——讀書卡、讀書名言征集，展板上一張張精致典雅的小卡片讓學校的師生更深刻地感受到了讀書的意義；“我與父母同讀一本書”家庭讀書樂活動，實現(xiàn)了父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流；在故事大賽上，一、二年級的小同學講的故事繪聲繪色，在演講大賽上，三年級同學聲情并茂的的演講令人激動不已，”讀書節(jié)知識競賽”的開展，成功地把全校學生渴望知識的熱情積極的調(diào)動起來，競賽中，選手們?yōu)槌晒Υ饘σ坏李}而高聲喝彩，為一念之差離開比賽而懊惱沮喪，為給班級獲得榮譽而頑強堅持，為暫時的失力而失聲痛哭。

(二)充分發(fā)揮學校協(xié)調(diào)功能 我們充分發(fā)揮學校的協(xié)調(diào)職能，使學生在社會這個復雜的大環(huán)境中，逐步提高分辨是非的能力，增強自我調(diào)控能力，提升社會適應(yīng)能力和樹立自我保護意識。完善社會實踐基地建設(shè)，開展一些社會實踐。少先隊儀仗隊一“鼓號隊”的成立，做到隊員參與面大、活動性強、奏樂水平有較大提高。鼓號隊的成立，展現(xiàn)了隊員的良好形象，展現(xiàn)了少先隊員多才多藝的才華。

正是在這些日常少先隊活動中，我們突出重點，與養(yǎng)成教育訓練相結(jié)合，做到活動的持久性、階段性。較好地培養(yǎng)學生的能力，養(yǎng)成了良好的行為習慣。

總之，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，需要學校、社會、家庭三方面共同努力、緊密配合，努力實現(xiàn)教育思想、教育目的的一致性。只有這樣，才可能促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，進而提高學生各方面的綜合能力，增加學識，成為對國家、對社會有用的人。

哈爾濱市虹橋第一小學校)