倪文娟

（江蘇省常州市金壇區(qū)第五中學(xué)，江蘇常州 213200）

初中生珍愛(ài)生命心理健康教育的對(duì)策

倪文娟

（江蘇省常州市金壇區(qū)第五中學(xué)，江蘇常州 213200）

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力隨之增大，人們所面臨的社會(huì)壓力也逐漸增大。按常理來(lái)說(shuō)，成年人患心理疾病的概率比學(xué)生患心理疾病的概率大，但實(shí)際表明并不如此。故此，本文就本著針對(duì)初中生珍愛(ài)生命心理健康教育的對(duì)策進(jìn)行探討，引人思考。

珍愛(ài)生命；心理健康發(fā)展；對(duì)策

引 言

初中是學(xué)生心智、成長(zhǎng)變化的一個(gè)重要發(fā)展階段。故對(duì)初中生進(jìn)行思想、心理等方面的教育特別重要。他們的心理健康狀況，不僅僅關(guān)系到自身的發(fā)展，更體現(xiàn)一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)國(guó)家的文化教育程度。目前，我國(guó)初中生的珍愛(ài)生命的意識(shí)尤為薄弱，心理健康程度較低。

一、強(qiáng)調(diào)初中生珍愛(ài)生命意識(shí)的重要性

1.必要性

歷經(jīng)社會(huì)時(shí)代的變更，不管是人們的思想觀念，還是信仰，都發(fā)生了很大的變化。一些負(fù)面因素也隨著社會(huì)發(fā)展的潮流，漸漸向?qū)W生伸出了毒手，給學(xué)生的身心發(fā)展造成了嚴(yán)重的不良影響。珍愛(ài)生命的話(huà)題幾乎每天都會(huì)出現(xiàn)在我們的周?chē)?，因?yàn)閹缀趺刻於加腥诉x擇自殺來(lái)結(jié)束自己的生命。種種現(xiàn)象表明，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)生命的重要性是必要的。初中，是學(xué)生健全人格及身心健康發(fā)展的非常時(shí)期。故對(duì)他們開(kāi)設(shè)心理健康課程和關(guān)于珍愛(ài)生命的講座，是相當(dāng)有必要的，這對(duì)初中生的身心健康發(fā)展有很好的幫助。

2. 反思

現(xiàn)如今，在學(xué)生階段發(fā)生命案的事件并不在少數(shù)。一個(gè)學(xué)生的離開(kāi)，不僅僅是給他的家庭帶來(lái)了沉重打擊，還有對(duì)學(xué)校以及社會(huì)國(guó)家的打擊。倘若，我們家庭、學(xué)校、國(guó)家的思想教育宣傳到位了，是否就不會(huì)發(fā)生如此令人悲傷的事了呢？在此，提出對(duì)這一問(wèn)題的反思，其目的是警誡學(xué)生，避免他們錯(cuò)誤行為的發(fā)生。發(fā)生這些事故，不只是學(xué)校教育的問(wèn)題，也有學(xué)生家庭教育的問(wèn)題，故不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)都應(yīng)該為此反思。如果，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展上一點(diǎn)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)與學(xué)生交流并進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，或許學(xué)生就會(huì)停止自己的錯(cuò)誤行為；如果，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生珍愛(ài)生命相關(guān)知識(shí)的教育傳播，讓學(xué)生明白什么事情該做、什么事情不該做，這樣就能引領(lǐng)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，在他們的思想上建立生命的重要性，從而促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)生階段健康地成長(zhǎng)。

3.提高初中生珍愛(ài)生命思想意識(shí)的方法

對(duì)剛剛步入青春期的初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)發(fā)生一系列的問(wèn)題并不奇怪。不管是自我認(rèn)知，還是人際交往等方面，都容易出現(xiàn)許多問(wèn)題。若是不妥善地處理這些問(wèn)題，不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)他們的思想、心理更會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。為此，要加強(qiáng)對(duì)初中生的思想教育，從對(duì)學(xué)生的生命教育開(kāi)始，為學(xué)生以后能向良好方向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中起著非常重要的作用，故此對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，也不能忽視對(duì)家長(zhǎng)的知識(shí)教育。學(xué)校是學(xué)生在成長(zhǎng)階段接觸最多的地方，學(xué)校教育也是相當(dāng)重要的，學(xué)校應(yīng)積極領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命健康教育知識(shí)的講解。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)里的每一位學(xué)生的心理發(fā)展，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行正確的交流開(kāi)導(dǎo)。所以說(shuō)，提高初中生珍愛(ài)生命的思想意識(shí)，需要家庭和學(xué)校相互配合。

二、教育發(fā)展?fàn)顩r

1.強(qiáng)調(diào)心理健康教育的意義

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是其健康成長(zhǎng)的保證，更是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的前提。初中，是學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期。只有學(xué)生的心理健康了，他們才會(huì)更好地切合教師，從而更努力地學(xué)習(xí)，成為國(guó)家社會(huì)所需要的有用之才。

2.初中生的思想實(shí)況探討分析

初中學(xué)生剛步入青春期，這一階段也正是他們最為躁動(dòng)的時(shí)期。由于他們對(duì)自我認(rèn)知的不全和情緒化嚴(yán)重，在這一階段很容易出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，從而有了青春叛逆期的說(shuō)法。其表現(xiàn)主要有思想和行為兩方面。

思想上表現(xiàn)為非常不成熟，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單。初中階段的學(xué)生自我認(rèn)知不全，自我意識(shí)愈來(lái)愈強(qiáng)，總是感覺(jué)自己已長(zhǎng)大，能夠決定很多事。外界不良信息容易誘導(dǎo)學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生步步錯(cuò)誤，最后步入歧途到無(wú)法挽救的地步。這些都是因?yàn)閷W(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、思想不成熟、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單。他們?cè)谔幚硎聞?wù)的時(shí)候，只單單看見(jiàn)事件的表面，也通常只想到一種結(jié)果，故此會(huì)出現(xiàn)事件發(fā)生愈來(lái)愈大的情況。當(dāng)事件發(fā)展到他自己不能解決的地步，有一部分學(xué)生就會(huì)采取一些偏激的行為，例如自殘、自殺。這些情況的發(fā)生，無(wú)不反映著國(guó)家、學(xué)校、家庭的教育發(fā)展程度。

行為上容易沖動(dòng)，情緒激動(dòng)，不聽(tīng)他人勸阻。由于國(guó)家長(zhǎng)期實(shí)行計(jì)劃生育政策的原因，導(dǎo)致現(xiàn)在的家庭大部分都是獨(dú)生子女。故此，他們很容易形成以自我為中心的思想意識(shí)，在處理事件時(shí)，常常不會(huì)顧及他人的想法，一意孤行。從現(xiàn)如今的生活實(shí)際來(lái)看，很多學(xué)校和家長(zhǎng)，都重視智力教育而忽視思想品德教育。對(duì)學(xué)生心理健康教育發(fā)展教育的忽視，會(huì)造成學(xué)生在健康成長(zhǎng)的道路上愈來(lái)愈偏離。缺少對(duì)學(xué)生心理健康知識(shí)教育，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、對(duì)初中生珍愛(ài)生命心理健康教育的解決方法

成長(zhǎng)道路上，家長(zhǎng)的教育作用是不可小覷的。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，給予他們更多的愛(ài)與呵護(hù)，抽出時(shí)間與學(xué)生交流溝通，了解他們的心中所想，努力成為學(xué)生的朋友，而不只是單單撫養(yǎng)他們的父母。

學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)思想品德和心理健康教育的課程，同時(shí)安排相關(guān)的講座，再次加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這一方面知識(shí)的教育。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命觀的教育，讓學(xué)生了解生命，珍愛(ài)生命，尊重生命，從而讓正確的生命觀在學(xué)生的心里根深蒂固。如此，對(duì)初中生的心理健康教育就能起到很好的輔佐作用了，初中學(xué)生能夠更好更自覺(jué)地樹(shù)立正確的思想意識(shí)，促進(jìn)身心都能更好地發(fā)展，增強(qiáng)初中生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的生存技能以及防御能力。

在學(xué)校，為了更好地強(qiáng)調(diào)生命的重要性，可要求初中生舉辦黑板報(bào)，或是手抄報(bào)的活動(dòng)，還可以開(kāi)展關(guān)于珍愛(ài)生命話(huà)題的演講比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，盡量讓在校的每一位學(xué)生都能參與這些活動(dòng)。在學(xué)校每周的訓(xùn)話(huà)過(guò)程中，安排校領(lǐng)導(dǎo)或教師，講解珍愛(ài)生命心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，不斷地進(jìn)行這方面的知識(shí)傳授，讓初中生時(shí)刻銘記珍愛(ài)生命的重要意義。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，初中生心理健康教育離不開(kāi)家庭、學(xué)校的教育，更離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展?fàn)顩r。政府要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的治理，堅(jiān)決嚴(yán)厲打擊社會(huì)的不良行為，并規(guī)范社會(huì)秩序，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

經(jīng)過(guò)對(duì)此問(wèn)題的探討，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)初中生進(jìn)行珍愛(ài)生命心理健康教育是如此地重要。本文對(duì)初中生珍愛(ài)生命的重要意義和心理健康教育進(jìn)行了闡述和分析，并提出了相應(yīng)的措施、對(duì)策。希望能對(duì)此問(wèn)題探討的教育學(xué)者有一定的借鑒和幫助，同時(shí)也希望我國(guó)的教育事業(yè)能發(fā)展得越來(lái)越好。

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[2]盛秋旭.國(guó)內(nèi)家庭教養(yǎng)方式研究進(jìn)展[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（09）.

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[4]王攀峰，曹冉.教育現(xiàn)象學(xué)研究問(wèn)題述評(píng)[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2013（01）.

倪文娟，1974年生，女，江蘇常州人，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。