?江蘇/蔣博文

互動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探微

?江蘇/蔣博文

音樂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要課程，其可以給學(xué)生帶來美的享受，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著時代的發(fā)展，學(xué)校越來越注重對學(xué)生音體美發(fā)展的培養(yǎng)。而互動教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)想的重要途徑，通過師生間的互動可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高他們在課堂上的參與性、積極性，從而提高課堂效率，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、營造互動教學(xué)氛圍

教師在課堂上進(jìn)行互動教學(xué)，營造互動教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要注意革新自己的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是讓學(xué)生聽歌，然后教師再教他們?nèi)コ@首歌。然而這種方式過于老套，學(xué)生們在課堂上就會缺乏積極性。因此，教師不妨去選一些學(xué)生感興趣的歌曲，教學(xué)生去唱。眾所周知，小學(xué)生都很喜歡看動畫片，因此教師不妨去挑選動畫片里的歌曲，教學(xué)生唱。比如教師就可以挑《小鯉魚歷險記》中的歌曲，去教學(xué)生唱。因?yàn)檫@樣的歌曲，教師不去教，學(xué)生們也會哼唱幾句。如果教師教了學(xué)生們的音準(zhǔn)就會更加的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)起來也就不會吃力，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

教師在課堂中要注意營造互動教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們就會積極主動地去完成一件事。小學(xué)生的好奇心和探索心強(qiáng)，教師要充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在上課前給學(xué)生講一講學(xué)生感興趣的事，然后再將學(xué)生引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。比如，小學(xué)生都很喜歡去動物園，因?yàn)樗麄兿肟吹礁鞣N各樣的動物。教師在教學(xué)生唱《獅子王進(jìn)行曲》之前，就可以問學(xué)生：“你們都認(rèn)識哪些動物，其中你最喜歡什么動物？”然后教師就可以說：我們今天要唱的歌，就是與動物有關(guān)，這首歌就是《獅子王進(jìn)行曲》，進(jìn)而開始自己的課堂教學(xué)。這樣，學(xué)生在對學(xué)習(xí)這首歌有興趣的前提下，就能夠更好地去唱這首歌。與此同時，教師在教學(xué)過程當(dāng)中也就會感到很輕松。

二、教師進(jìn)行互動教學(xué)

在新課標(biāo)背景下，學(xué)校越來越注意教師與學(xué)生之間的互動。通過互動，師生之間可以交換自己的想法，更有利于提高學(xué)生在課堂上的參與性。教師在進(jìn)行互動教學(xué)時，要充分尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)合適的情景活動來教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。與此同時，教師要創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，從而最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的參與性和積極性。通過師生間的互動交流，可以減少師生之間的隔閡。與此同時，還可以提高學(xué)生在課堂上的主動性。這樣能夠讓自己的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。比如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)器貓》這首歌時，在教學(xué)生唱過一遍后。教師可以點(diǎn)幾個學(xué)生讓他們唱一下這首歌。然后指出學(xué)生還有哪些方法值得改進(jìn)。這樣不僅可以增強(qiáng)師生之間的交流互動，還可以活躍課堂氣氛，從而最大程度的提高課堂教學(xué)效率。

與此同時，教師在為學(xué)生挑選音樂時，要選擇一些節(jié)奏歡快，曲調(diào)優(yōu)美的音樂。因?yàn)檫@不僅可以和學(xué)生歡快的天性相符合，還有利于讓他們形成快樂陽光的心態(tài)。另外，教師要注意在課堂上實(shí)行問題教學(xué)。讓學(xué)生在課堂上將不懂的問題，向教師提出，然后教師給予解答。這樣不僅給學(xué)生解疑答惑，還能夠拉近自己與學(xué)生間的距離，從而活躍課堂氣氛。同時，通過學(xué)生的提問，教師還可以知道學(xué)生哪些地方做的不好以及這個問題是不是通病，從而更有利于自己教學(xué)的進(jìn)行。比如，《機(jī)器貓》中，有的學(xué)生就可能不知道哪一句的音調(diào)是怎樣唱的。教師就可以進(jìn)行及時的解答，進(jìn)而糾正學(xué)生的問題所在。

三、豐富課堂教學(xué)手段

教師進(jìn)行互動教學(xué)的前提，就是要有豐富的課堂教學(xué)手段。教學(xué)手段多樣化就可以提高教師的課堂教學(xué)效率，從而最大程度的發(fā)揮互動教學(xué)法的作用。隨著信息時代的到來，多媒體技術(shù)應(yīng)用到了小學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中。通過多媒體，教師可以很方便的把各種知識呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，立體而又形象。教師在教學(xué)生一些有歷史意義的歌曲時，就可以給學(xué)生播放相關(guān)的片段，從而更有利于學(xué)生理解這首歌曲中的感情內(nèi)涵。比如，在學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》時，教師就可以利用投影，給學(xué)生播放其中的相關(guān)片段，并以書上的歌曲為音樂背景。通過這種互動交流手段，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程就不再那么枯燥，他們學(xué)習(xí)音樂的興趣也就會大大提高。

教師要合理的利用多媒體技術(shù)，形成師生之間溝通的平臺。多媒體技術(shù)作為課堂教學(xué)中用的最多的方法之一，讓教師的教學(xué)手段變得更加豐富多樣。同時，這種多媒體教學(xué)，還可以彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的不足之處。比如說，教師在平時的教學(xué)當(dāng)中，可能因?yàn)樽约旱哪承┰?，比如方言口音，而很難唱出某些歌曲的正確語調(diào)。此時，教師不妨利用多媒體技術(shù)，找到這個歌曲的原唱，然后將歌曲在課堂上播放給學(xué)生聽。學(xué)生通過聽歌，就可以準(zhǔn)確地掌握這些歌曲的音調(diào)，從而唱出更加優(yōu)美的音樂。比如，在學(xué)習(xí)《小星星》時，教師就可以在課堂上給學(xué)生播放這首歌，讓學(xué)生聽一聽原唱是怎么唱的。通過這種方法，學(xué)生就可以更高效率的學(xué)習(xí)這首音樂，體會音樂的魅力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

總而言之，互動教學(xué)是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效途徑。教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)制定合理的教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的綜合能力。與此同時，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，探索出最適合學(xué)生的教學(xué)方案。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂有濃厚的興趣，提高他們的音樂鑒賞能力和欣賞水平。結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，用多種模式、多種方法教授學(xué)生音樂，拓展學(xué)生的知識視野，為學(xué)生今后音樂的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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