趙攀
摘要:科學(xué)的評價手段是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,形成性評價是適應(yīng)中職英語客觀需要及中職生特點的科學(xué)評價手段。形成性評價有利于中職生客觀評價自己,樹立自信,提高英語學(xué)習(xí)興趣,同時,也存在一些問題和困難。
關(guān)鍵詞:形成性評價;中職英語教育;中職生
中圖分類號:G4
文獻標(biāo)識碼:A
doi:10.19311/j.cnki.16723198.2016.17.100
1引言
教學(xué)形成性評價是相對于傳統(tǒng)的終結(jié)性評價而言的。所謂形成性評價,是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評估,是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評估。形成性評價可以促使教學(xué)大綱的改進和革新,評價者可以根據(jù)課程實施中出現(xiàn)的種種沒有預(yù)料到的變量來修正目標(biāo),即評價者(也是課程實施者)在課程實施過程中對教學(xué)活動會不斷地反思評估,并做出規(guī)模小,但數(shù)量多的決策,以此不斷地完善和改進現(xiàn)有的教學(xué)項目(陳堅林,2000)。
《中職英語課程教學(xué)大綱》中指出,中職英語課程的教學(xué)目標(biāo)主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性,提高學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)的能力;引導(dǎo)學(xué)生了解、認識中西方文化差異,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。中職英語教學(xué)評價的目的是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成效的評價,及時向教師和學(xué)生反饋信息,幫助教師改進教學(xué),促進學(xué)生發(fā)展。評價要注重診斷與指導(dǎo)功能,突出激勵作用。評價應(yīng)堅持終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、教師評價與學(xué)生自我評價、互評相結(jié)合。
2形成性評價的背景
長時間以來,在傳統(tǒng)的評價思維中,都是重定量測試、輕定性評價;重考試結(jié)果、輕學(xué)習(xí)過程。無論是家長還是老師,甚至學(xué)生本人自己都是更看重考試結(jié)果,有時根據(jù)一次考試的結(jié)果就給自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力下定論。在這一過程中,只有少數(shù)學(xué)生能獲得鼓勵和快樂,大部分學(xué)生都成了失敗者對自己持懷疑態(tài)度。尤其對中職學(xué)生來說就更加突出,大部分中職生在入校時就存在如下問題:底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度消極。在英語學(xué)習(xí)中,更是如此,很多學(xué)生在入校時,最基本和簡單的英語知識都沒有掌握,如果僅只通過一次考試就判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這是不科學(xué)的,甚至是簡單粗暴的,會嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在中職教育中,教育是以就業(yè)為導(dǎo)向,注重強化職業(yè)能力的培養(yǎng),因此中職英語教學(xué)也必須體現(xiàn)其實用性、實踐性、針對性和基礎(chǔ)性的特點,突出英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中要注重提高學(xué)生基本語言技能和交際技巧,采用形成性評價體系則能更好地促進學(xué)生對知識和技能的掌握,使教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),給予及時反饋,調(diào)整教學(xué)進度或策略,相比于傳統(tǒng)的終結(jié)性評價,它在整個中職英語教學(xué)的過程中對于提高學(xué)生的英語語言能力方面具有更大的促進作用,也能提高中職生學(xué)習(xí)英語的積極性。
因此,作為中職英語教師,應(yīng)適應(yīng)中職教育的要求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,尊重每個學(xué)生發(fā)展中的獨特性和差異性,善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的發(fā)光點。通過形成性評價,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,樹立自性心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3中職英語教學(xué)形成性評價的具體實施方案
筆者從事中職英語教學(xué)已十一年有余,在多年的教學(xué)摸索中,設(shè)計了一系列有效表格對學(xué)生進行形成性評價,如表1所示。
筆者選取的是本校2014-2015年度計算機專業(yè)兩個班級的兩次期末成績進行匯總分析。表4為秋季學(xué)期的期末成績,該學(xué)期未實施形成性評價,僅期末考試成績就作為學(xué)生該學(xué)期的總評成績,表5為春季學(xué)期期末成績,該學(xué)期成績是實施形成性評價后的總評成績。通過兩個表格數(shù)據(jù)的對比,可以看出,表5的成績明顯好于表4的成績。
4.2學(xué)生變得自信、有成就感
提高成績不是實施形成性評價的最終目的,但提高成績確實可以增強學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實施形成性評價后,筆者做過一次問卷調(diào)查,通過問卷調(diào)查,得出學(xué)生普遍反映良好,認為由于評價標(biāo)準(zhǔn)的改變,不再以一次考試定乾坤,不同層次的學(xué)生都能找到自己的閃光點和成就點。如,詞匯語法不好的學(xué)生,可能口語較好,也能大膽表現(xiàn)自己,再如,英語基礎(chǔ)確實特別差的學(xué)生,但是上課能夠積極配合老師,不曠課,按時按量完成作業(yè)。并且,由于成績的提高,在整個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生能夠體會到成功的喜悅,有成就感,有自豪感,始終能夠保持自信心和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué),樂上英語課。
4.3增強了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主動性
中職學(xué)習(xí)不是以升學(xué)為目的的,因此學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主動性不強,但形成性評價的實施,對學(xué)生有效運用資源,增強課外學(xué)習(xí)主動性起到了良好的推動作用。由于評價方式的轉(zhuǎn)變,考試不再是評價學(xué)生的唯一方式,學(xué)生也不再是考試的奴隸。在評價方式的激勵下,學(xué)生學(xué)會把視野放寬,利用先進的多媒體圍繞課文主題拓展學(xué)習(xí)。如課本某單元主題為聚會,在上課之前,學(xué)生可以搜索相關(guān)網(wǎng)頁及視頻,了解各式各樣有趣的聚會,以及了解聚會的各種禮儀,還可以觀看以聚會為主題的英語視頻,甚至在課后,學(xué)生還可模仿視頻舉辦一次生日聚會。通過這樣有意思、輕松的學(xué)習(xí),學(xué)生不但掌握了相關(guān)英語知識,還提升了英語學(xué)習(xí)興趣,原來學(xué)習(xí)英語不是記單詞,學(xué)語法那么枯燥。
4.4不同層次,共同進步
形成性評價充分尊重了每個學(xué)習(xí)個體的學(xué)習(xí)特質(zhì),給不同層次學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了不同的學(xué)習(xí)機會,大大激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時,形成性評價激發(fā)了每個學(xué)習(xí)者不同的發(fā)展?jié)摿?,學(xué)習(xí)者不斷得到指導(dǎo)和鼓勵,因而學(xué)習(xí)者能朝著良性的方向發(fā)展。
5形成性評價實施中的問題
5.1學(xué)生方面
在實踐中,絕大部分學(xué)生對形成性評價是比較認可的,但也有少部分學(xué)生不認可這種模式,這部分學(xué)生英語底子很差,沒有正確的學(xué)習(xí)觀,也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認為中職英語可學(xué)可不學(xué)。這部分學(xué)生對老師布置的課外作業(yè)及課堂任務(wù)持漠不關(guān)心的態(tài)度,學(xué)習(xí)積極性很低,教師用多種方法激發(fā)其英語學(xué)習(xí)積極性,但效果不明顯,對于這部分學(xué)生,形成性評價無法實施。另外,由于學(xué)生知識及能力的限制,在進行自我評價及學(xué)生互評時,難免會憑主觀意識去進行思考和評價,評價結(jié)果因此出現(xiàn)偏差,更多地依賴教師的評價。
5.2教師方面
由于形成性評價的評分項較多,且貫穿到整個學(xué)期的每一堂課每一個方面,因此教師的工作量明顯增加,教師授課時必須注意力高度集中,全面掌握課堂情況,所以教師必須具有耐心和高度的責(zé)任心,否則形成性評價就起不到應(yīng)有的作用。尤其是對于人數(shù)較多的班級,教師對于學(xué)生的評價需要耗費大量的時間和精力,才可能全面客觀地評價每一位學(xué)生,使形成性評價起到應(yīng)有的作用。
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