◇ 劉亞麗

幾年前，看到花市吊蘭長(zhǎng)得茂盛，我欣然買了兩盆，養(yǎng)在家里綠汪汪一片，甚是喜人。及至分盆，更是精心呵護(hù)，一心盼著早日開花，或是抽出小枝來，一盆盆分栽，讓綠色在窗臺(tái)彌漫開去。愿望是豐滿的，現(xiàn)實(shí)卻太骨感。分盆后，吊蘭便踏上了只長(zhǎng)葉不抽枝的旅程，這樣等了兩年，看別人家曾經(jīng)瘦弱的吊蘭開花，看別人家曾經(jīng)細(xì)小的吊蘭垂成瀑布，我家的卻依然細(xì)葉盈盈，沒有絲毫改變的跡象。于是，放下焦灼的心，將花兒移至陽(yáng)臺(tái)，只默默澆水，由著它享受陽(yáng)光，盡情舒展細(xì)長(zhǎng)的葉。

今年夏天，偶于陽(yáng)臺(tái)觀花，竟發(fā)現(xiàn)那兩盆吊蘭，一盆長(zhǎng)出了滿滿兩枝花苞，另一盆則垂出長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條。原來，它們自有自己的節(jié)奏，任你如何著急也無法改變。

班里有兩個(gè)女生，性格都比較倔強(qiáng)，平時(shí)關(guān)系不大好，時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生點(diǎn)磕碰。中午，聽說這兩個(gè)女生又在課間吵架了，還引來別班學(xué)生的圍觀。放學(xué)時(shí)間，學(xué)生們安靜地站好路隊(duì)。我走到兩個(gè)女孩面前，示意她倆走到隊(duì)尾。我一直在想該如何引導(dǎo)這兩個(gè)孩子。這樣的間歇性摩擦已經(jīng)持續(xù)了一年，該說的、能說的已經(jīng)說過好多遍。一時(shí)間想不出新辦法，我盯著她倆沉默了大約一分鐘，終于決定，還是讓她倆先回家吃飯吧，給她倆留下考慮的時(shí)間。

時(shí)間一分一秒地流逝，我實(shí)在預(yù)想不到這樣冷處理下去會(huì)有什么樣的后果。雖然安排了班干部在放學(xué)路上留心觀察，但還是擔(dān)心她倆繼續(xù)鬧矛盾。直到下午，看見她倆從樓梯走上來，心才稍稍放下——她倆肩并肩，有說有笑地走進(jìn)班里來了。

我用好奇的目光看著她倆：“你們，有什么話要跟我說嗎？”

她倆很不好意思地對(duì)我笑著，一個(gè)說：“老師，我們知道您要說什么。對(duì)不起，我們以后不會(huì)再吵架了?！?/p>

我愕然：“怎么忽然轉(zhuǎn)變了？”

她倆又不好意思起來：“您都教育我們那么多次了，今天這件事后，我們終于想明白了，也說開了。本來也沒什么大事，以后我倆就是好朋友了?！?/p>

原來，之前那一年的“嘮叨”并不是完全沒有作用，只是她們還沒有完全認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的本質(zhì)，只是她們當(dāng)時(shí)還沒有跟上長(zhǎng)大的節(jié)奏。她們也像那兩盆吊蘭一樣，需要在陽(yáng)光雨露下一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢成長(zhǎng)。

萬(wàn)物皆有節(jié)奏，用心去耕耘，不必急著收獲。等到云開霧散的時(shí)候，花兒會(huì)笑得更加燦爛！