◇特級(jí)教師 馬之先

我和蚌埠師范附屬小學(xué)的史威老師相識(shí)有10多年了。初識(shí)史威的時(shí)候，他剛參加工作沒(méi)幾年，但給我留下了很深的印象，我感到他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)肯鉆研，有上進(jìn)心，有悟性，身上有一股子蓬勃的朝氣。隨著時(shí)間的流逝，我對(duì)他的了解也越來(lái)越深。

進(jìn)取

10年前，我在一所學(xué)校工作，因?yàn)楹褪防蠋熕诘膶W(xué)校離得很近，我們之間的接觸較多。當(dāng)時(shí)，他帶的是低年級(jí)，參與了省級(jí)課題“低年級(jí)寫(xiě)話研究”的研究，我曾有幸多次參加過(guò)他們課題組的展示活動(dòng)。后來(lái)，我到市教研室做教研員，因?yàn)槟菚r(shí)他們學(xué)校屬于市教育局直管，所以和史老師接觸更多了。2007年，我主持了一個(gè)省級(jí)課題“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研究”，把他吸納進(jìn)來(lái)，我們一起做研究方案，一起實(shí)施課題研究。其間，我們?cè)诮虒W(xué)方面的交流更多。兩年的研究，他積極查找資料、撰寫(xiě)教學(xué)論文、展示公開(kāi)課等，課題取得了豐碩的成果，探索了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的原則、實(shí)施方法、活動(dòng)內(nèi)容和成果展示形式，厘清了教師對(duì)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)，受到了很多教學(xué)專家和老師的肯定。做課題真的很枯燥和辛苦，需要在平日的教學(xué)中開(kāi)展大量活動(dòng)，研究常常會(huì)遇到困難，甚至是失敗。有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)方案，需經(jīng)歷設(shè)計(jì)、試教、推翻，再設(shè)計(jì)、再試教、再推翻、繼續(xù)設(shè)計(jì)的過(guò)程。但他樂(lè)在其中，常常因?yàn)橄氤鲆粋€(gè)新思路而喜上眉梢，因?yàn)橐淮纬晒Φ墓_(kāi)教學(xué)展示而興奮。那時(shí)，我就感覺(jué)到這個(gè)小伙子日后定會(huì)成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，因?yàn)樗軓慕炭蒲兄姓业娇鞓?lè)。目前，史老師主持了一個(gè)市級(jí)課題“培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的策略研究”，內(nèi)容主要是探索課外閱讀的方法，已經(jīng)取得階段性成果。

史老師還特別注重將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提煉成論文。我對(duì)青年教師寫(xiě)論文很關(guān)注，一直認(rèn)為寫(xiě)論文是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的重要抓手。其實(shí)，他剛開(kāi)始寫(xiě)的論文很稚嫩，缺少理論支撐和提升。為此，他常常主動(dòng)向我求教。我提醒他要多觀察，多思考，多學(xué)習(xí)，勤動(dòng)筆。偶爾，我也為他改論文，多數(shù)情況下，是他自己改。我認(rèn)為會(huì)改，才會(huì)寫(xiě)。近幾年，史老師陸續(xù)發(fā)表了《火候到時(shí)讀自美》《好鋼要用在刀刃上》《課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)化》等10多篇論文。在教科研中敢于迎難而上，善于積累和總結(jié)，史老師是一個(gè)進(jìn)取的語(yǔ)文老師。

謙遜

通過(guò)努力，史老師漸漸成長(zhǎng)為一名骨干教師，成立了以他的名字命名的名師工作室，在蚌埠市乃至安徽省小語(yǔ)界都有了一定的知名度。他經(jīng)常執(zhí)教各級(jí)公開(kāi)課。2010年年底，他代表安徽省參加華東六省一市教學(xué)活動(dòng)，執(zhí)教的《送元二使安西》一課，抓住“更”“盡”等字眼，在帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味詩(shī)韻的同時(shí)，巧妙借助資料引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)唐人折柳送別的深情、渴望建功立業(yè)的豪情，受到了時(shí)任全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師的好評(píng)。2016年11月，他代表安徽省參加第二屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文魅力課堂教學(xué)大賽，執(zhí)教的《橋》一課，努力凸顯文體意識(shí)，大膽選擇教學(xué)內(nèi)容，抓住人物的外貌描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀走進(jìn)人物內(nèi)心，不僅讓學(xué)生體會(huì)到文本的內(nèi)涵，也感受到微型小說(shuō)的文體特點(diǎn)，可謂言意兼得，最終榮獲特等獎(jiǎng)。2017年暑假，史威參加安徽省教育廳和總工會(huì)聯(lián)合舉辦的教育系統(tǒng)職工技能大賽，活動(dòng)采取演講、無(wú)生上課、答辯等形式，最終他在近百名參賽教師中脫穎而出，獲得省“十佳青年教師”的稱號(hào)。

可貴的是，雖然有了諸多榮譽(yù)和頭銜，但每次的教學(xué)研討，史老師仍然樂(lè)于接受別人的建議和意見(jiàn)。每次聽(tīng)過(guò)他的課后，我都會(huì)給他指出一些問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)他的要求高，有時(shí)我提的意見(jiàn)也比較多，他都會(huì)認(rèn)真地傾聽(tīng)。當(dāng)然，他并不是一味被動(dòng)地接受，當(dāng)我的意見(jiàn)和他的想法有出入時(shí)，他總是精心地比較，選擇能適合自己教學(xué)特點(diǎn)的教法。他的課慢慢形成了自己的風(fēng)格，樸實(shí)、扎實(shí)、簡(jiǎn)約、輕松，聽(tīng)他的課，也時(shí)有新的驚喜。他的公開(kāi)課，也成為老師們愛(ài)聽(tīng)的課。無(wú)論是聽(tīng)到對(duì)課的批評(píng)還是稱贊，他的臉上總掛著那種淡淡的笑容。謙遜，讓史老師保持了不斷前行的動(dòng)力。

奉獻(xiàn)

史老師是一位有教育情懷的老師。2012年夏天，接到去新疆和田地區(qū)支教的任務(wù)，他做好家人的思想工作，毅然奔赴新疆。來(lái)到支教學(xué)?！陆ど娇h直九年一貫制學(xué)校后，史威擔(dān)任了二年級(jí)一個(gè)班的班主任及語(yǔ)文教師。這個(gè)班是雙語(yǔ)班，全由維族學(xué)生組成，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。史老師接手時(shí)，有近一半孩子語(yǔ)文考試不及格。他不怕困難，想方設(shè)法，采用語(yǔ)言激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、小組競(jìng)賽等多種形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，很快就讓學(xué)生喜歡上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生安再排爾今年考上了庫(kù)爾勒的內(nèi)初班，給他發(fā)來(lái)微信說(shuō)：“你只帶我一年，但你是我最好的一位老師?！闭劶斑@些，史老師的幸福寫(xiě)在臉上。

支教期間，史老師擔(dān)任了學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)。他充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，認(rèn)真組織形式多樣的教研活動(dòng)，在專業(yè)方面起到了示范引領(lǐng)作用。支教的兩個(gè)學(xué)期，他認(rèn)真組織語(yǔ)文教師每周開(kāi)展一人一課的教研活動(dòng)，并帶頭執(zhí)教了《一株紫丁香》和《雷雨》兩節(jié)校級(jí)教研課，還與該校的許慧香老師結(jié)成師徒對(duì)子，通過(guò)聽(tīng)課交流，對(duì)許老師教學(xué)中的困惑與不足進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。特別是在許老師參加雙語(yǔ)教學(xué)能手大賽期間，他幫助許老師備課，使許老師取得了優(yōu)異成績(jī)。2013年4月，史威擔(dān)任了皮山縣第二屆雙語(yǔ)班漢語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩比賽的評(píng)委，賽后面向全縣的漢語(yǔ)教師執(zhí)教了一節(jié)示范課，受到了好評(píng)。

一年的援疆支教，史老師認(rèn)真履行了教師的職責(zé)，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)。有人問(wèn)他在新疆支教苦不苦，他總是回答：“不苦。在新疆的一年，我仍然教出了優(yōu)秀的學(xué)生，仍然和一群小語(yǔ)人共事，我很幸福?！笔堑?，一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，必定是個(gè)幸福的人。

這就是史威，一個(gè)樂(lè)于進(jìn)取、一貫謙遜且具有奉獻(xiàn)精神的語(yǔ)文老師。常聽(tīng)他說(shuō)：“我喜歡當(dāng)老師，喜歡教語(yǔ)文?！弊８Ｊ吠?，愿他在小語(yǔ)這塊芳草地上快樂(lè)耕耘、收獲碩果！