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摘要：教師要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變自己那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的，不合時(shí)宜的教學(xué)理念，善于吸收世界上先進(jìn)的教學(xué)理念。主動(dòng)探究一些新的教學(xué)方法，提高化學(xué)課堂效率和化學(xué)教學(xué)成績(jī)來(lái)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；高效課堂；優(yōu)化教學(xué)

高中化學(xué)是高中階段一門重要的學(xué)科，追求課堂效率的高效性是教師的追求目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量的提高，必須要仰仗于課堂效率的高效性。課堂的有效性首先要遵循教學(xué)規(guī)律，教師利用最少的時(shí)間，使學(xué)生能夠獲取最大的知識(shí)量。學(xué)生的精力投入最少，物質(zhì)的投入最少，課堂效率獲得的最大。這就需要教師要敢于拋棄自己使用多年的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，采用現(xiàn)代的教學(xué)方法，有效的引導(dǎo)學(xué)生，組織教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)和創(chuàng)新能力得到提高。

一、有效教學(xué)的概述

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一種教書育人的行為，這種行為所表現(xiàn)出更符合科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，教學(xué)要以科學(xué)發(fā)展觀為基礎(chǔ)，我們更要以科學(xué)的態(tài)度，發(fā)展的眼光來(lái)看待教學(xué)行為，重新審視教學(xué)行為。教學(xué)中涉及到心理學(xué)，哲學(xué)和社會(huì)學(xué)等理論作為基礎(chǔ)，運(yùn)用觀察，實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)研究教學(xué)問(wèn)題。

二、影響課堂有效的因素分析

1、傳統(tǒng)的教學(xué)只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，從而對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀重視不夠，甚至是完全拋棄，不管不顧。這種教學(xué)思想的產(chǎn)生的最終結(jié)果，只能是高分低能，高分低德。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單而無(wú)聊，最后導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，教師厭教的教學(xué)現(xiàn)象。教師教得苦，學(xué)生學(xué)得苦。學(xué)生是完全的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)主動(dòng)的思想融入其中。課堂學(xué)習(xí)氣氛低下，教學(xué)效率不高。長(zhǎng)此以往，給教師和家長(zhǎng)，學(xué)生帶來(lái)帶來(lái)了沉重的壓力。

2、傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)式地學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性能動(dòng)性得不到激發(fā)，課堂效率無(wú)從談起。學(xué)生在課堂上只是在老師的逼迫下學(xué)習(xí)，完全的沒(méi)有自由。這種壓抑的學(xué)習(xí)氣氛，直接導(dǎo)致了低下的教學(xué)效果，從而直接影響到教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)的完成。

3、傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生之間互動(dòng)性不足。教學(xué)本身就是教師的教和學(xué)生的學(xué)的過(guò)程。脫離了任何一方的行為，教學(xué)的任務(wù)就不能完成，更談不上師生之間的情感建立和信息交流。所以來(lái)說(shuō)，師生互動(dòng)是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。要想使課堂教學(xué)高效，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的單一性，變成教師和學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)。

4、傳統(tǒng)的教學(xué)方法非常的單一，就是教師在講，學(xué)生在聽(tīng)的一個(gè)固定的模式。偶爾師生之間存在一問(wèn)一答的教學(xué)行為。這樣的教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)效果的提高，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思想得不到發(fā)展。要想使這一行為得到改變，教師就必須改變那種自己習(xí)慣了的，簡(jiǎn)單的，無(wú)效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、新課程理念下有效教學(xué)的合理性建構(gòu)

1、教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流，是學(xué)習(xí)過(guò)程一種正常的教學(xué)行為，也是教學(xué)的本質(zhì)特征。教師和學(xué)生之間通過(guò)相互交流，溝通，達(dá)到互相認(rèn)識(shí)，不足之處相互補(bǔ)充的效果。雙方之間形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。相互之間共同分享知識(shí)，分享思維，分享經(jīng)驗(yàn)，以求達(dá)到共同促進(jìn)，共同發(fā)展，共同完成教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生是一個(gè)有著獨(dú)立思想，真正意義上的個(gè)體。教師要想使教學(xué)過(guò)程有效，就必須對(duì)自己的教育對(duì)象做到知彼知己，從而達(dá)到百戰(zhàn)不殆的教學(xué)效果。不同年齡階段的學(xué)生有著不同的思想和特有的年齡階段所表現(xiàn)出的行為，所以，教師就要根據(jù)這些規(guī)律來(lái)完成自己的教學(xué)過(guò)程，開展有效的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都是有著巨大發(fā)展?jié)撃艿娜耍瑘?jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的努力獲取成功的。但是，個(gè)性差異使這種行為千變?nèi)f化，教師一時(shí)難于找到與每一個(gè)學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)措施，但我們要堅(jiān)信通過(guò)自己不斷的努力這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)得到解決，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)得到健康的發(fā)展。

3、信息技術(shù)和教學(xué)行為的完美結(jié)合，提高教學(xué)效率。時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)行為也必須與時(shí)俱進(jìn)，這樣教育質(zhì)量才會(huì)得以提高。信息技術(shù)已經(jīng)在現(xiàn)代的生活中無(wú)處不在，同樣它也服務(wù)于教學(xué)行業(yè)。在教學(xué)中表現(xiàn)出了前所未有的效果。教師要充分利用它的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制定出完美的教學(xué)方案，使學(xué)生的積極性得到提高，學(xué)生的主動(dòng)性得到激發(fā)，教學(xué)效率得到促進(jìn)。

四、新課理念下中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)的策略

1、興趣化教學(xué)策略。教師要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生好感，因?yàn)椋d趣是最好的老師。教師要根據(jù)教材內(nèi)容和教材特點(diǎn)，和學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到激發(fā)，創(chuàng)造性思維得到開發(fā)。

2、生活化教學(xué)策略。化學(xué)來(lái)源于生活，化學(xué)和生活實(shí)際有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。而只有生活中的，學(xué)生身邊的現(xiàn)象，學(xué)生才會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。教師要幫助學(xué)生分析這些化學(xué)現(xiàn)象，從簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題中找到化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)施生活化教學(xué)。

3、信息化教學(xué)策略。教師要把教學(xué)行為變成一種信息化的教學(xué)過(guò)程，使化學(xué)教學(xué)行為附有信息化的特征。教師要讓學(xué)生成為信息化教學(xué)行為的受益者。

4、探究性教學(xué)策略?；瘜W(xué)課程改革的最終目的就是從學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，從教育的目標(biāo)出發(fā)，使學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)新思想得到激發(fā)，使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，主動(dòng)地探究化學(xué)知識(shí)。

綜上所述，高中化學(xué)的學(xué)科特征展現(xiàn)了它是一門主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，從而使學(xué)生的能力得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成正確的價(jià)值觀和人生觀，正確的情感態(tài)度。教學(xué)過(guò)程中，教師要采用不同的教學(xué)方法，從興趣出發(fā)講授知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，結(jié)合多媒體進(jìn)行信息化教學(xué)等。教師要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變自己那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的，不合時(shí)宜的教學(xué)理念，善于吸收世界上先進(jìn)的教學(xué)理念。主動(dòng)探究一些新的教學(xué)方法，提高化學(xué)課堂效率和化學(xué)教學(xué)成績(jī)來(lái)。最重要是讓每一個(gè)學(xué)生都能以極大的熱情，主動(dòng)探索的精神，來(lái)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。