朱小彤

摘 要： 高中數(shù)學(xué)邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)知識點比較多，要想讓學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)，一定要轉(zhuǎn)變對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念，與高中知識融會貫通，不斷從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，克服困難，從失敗中找出關(guān)鍵性因素，自我激勵在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立自信，不因為數(shù)學(xué)難或者成績不理想就輸給挫敗感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率快速提高。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 興趣 方法 效率

高中數(shù)學(xué)是在初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上深化研究的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的不同點在于初中數(shù)學(xué)簡單容易看懂，只要理解一些概念性問題，學(xué)會觀察作出延長線等就可以解決問題，并且初中數(shù)學(xué)在研究中多是常量之間的計算，而高中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中比較難以理解且邏輯性強(qiáng)，表達(dá)比較抽象、思維嚴(yán)謹(jǐn)、未知量比較多，數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系比較緊密、錯綜復(fù)雜，每個知識點都不可能單獨出一道習(xí)題，解決方法比較多，如果理解不透徹或者觀察不仔細(xì)很容易出錯，很容易對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，出現(xiàn)各種問題比較苦惱，容易產(chǎn)生挫敗感，這個時候可以和老師談心，讓老師關(guān)注我們心理的變化，幫助解決問題，樹立信心和興趣，找到解決問題的方法，提高高中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

一、樹立高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，是航行的方向與指南針，什么是學(xué)習(xí)興趣呢？所謂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就是指我們在學(xué)習(xí)過程中會因為對數(shù)學(xué)的熱愛而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗“未解之謎”的煩惱和探索。高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣分為淺層學(xué)習(xí)興趣和深層學(xué)習(xí)興趣，所謂淺層學(xué)習(xí)興趣，為有些同學(xué)之所以對學(xué)習(xí)某一章節(jié)內(nèi)容感興趣，是因為某些人某些事讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，從個人角度來講，外在因素會讓我們感到如果不努力學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生愧疚等感情。深層次興趣指內(nèi)在興趣不隨外界因素的干擾而隨意改變，這種興趣是穩(wěn)定的、濃厚的，會在學(xué)習(xí)中隨著解決問題或者獲得成績變得快樂等。深層次興趣能讓我們對某一門科目或者課外活動更加感興趣，并且深層興趣比較持久，如將這種興趣帶入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這種興趣會為學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大動力，為學(xué)好高中數(shù)學(xué)做催化劑。為了培養(yǎng)高中生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要注意方式方法和學(xué)習(xí)策略。數(shù)學(xué)成績與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣存在正相關(guān)關(guān)系，在長期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們都不希望引導(dǎo)者采用“滿堂灌”教學(xué)方法，這個時候我們一定要調(diào)整心態(tài)，讓有限的學(xué)習(xí)時間為我們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)效果，為了對數(shù)學(xué)感興趣，應(yīng)該聯(lián)合老師營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓自己在緊張的高中學(xué)習(xí)中有一種不用很緊張也能學(xué)好知識的心態(tài)。

二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識自身不足

態(tài)度決定成敗，端正的態(tài)度是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)邏輯性比較強(qiáng)，知識點之間的聯(lián)系比較緊密，一些性格比較急躁或者對數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)會在研究中放棄，為了端正對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先應(yīng)該關(guān)注身邊嚴(yán)于律己、從自身做起的好榜樣，通過他們認(rèn)識自己的不足，改變自身缺點，樹立端正的態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真聽課，專心思考，適應(yīng)高中數(shù)學(xué)難度，從挫敗中走出來，積極進(jìn)取、勇往直前。端正學(xué)習(xí)態(tài)度需要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的壓力，正確認(rèn)識初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的差異，探索屬于自己的學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)時間，找出錯誤學(xué)習(xí)方向，強(qiáng)化知識點訓(xùn)練，努力記憶相關(guān)公式和理論，發(fā)現(xiàn)缺點及時彌補?？赡芤恍┩瑢W(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)比較薄弱，會因為高中數(shù)學(xué)突然變難或者知識量變大產(chǎn)生緊張或者排斥情緒，為了不讓高中數(shù)學(xué)給自己全面發(fā)展帶來不利，可以向老師尋求幫助，調(diào)節(jié)情緒變化，使我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，幫助我們積極主動地參與到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。由于初次接觸高中數(shù)學(xué)，還沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性或者重要性，可能部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上比較松懈，認(rèn)為自己可以通過短時彌補缺失的數(shù)學(xué)知識點，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)比較不利。為了讓自己認(rèn)識到心態(tài)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，可以建議老師在我們學(xué)習(xí)了一段時間數(shù)學(xué)知識后抽取一些知識點為我們展開基礎(chǔ)摸底測試，認(rèn)識到與別人的差距，懸崖勒馬，另外讓老師了解到基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)情況，及時改變教學(xué)策略。

三、改變傳統(tǒng)，適應(yīng)環(huán)境

新時代學(xué)生應(yīng)該從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法中走出來，選擇合適學(xué)習(xí)方法，在舊的學(xué)習(xí)方法中取其精華去其糟粕，老套的學(xué)習(xí)方法或者初中以前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法雖然有許多不足之處，但是仍然存在值得借鑒的一面。我們要適應(yīng)多媒體教學(xué)，適應(yīng)快速講課方法，盡量課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，努力提高學(xué)習(xí)效率。借用初中數(shù)學(xué)知識讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有所提高，當(dāng)然對于我們而言，剛上高中，突然接觸新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的數(shù)學(xué)老師，可能一時難以接受，我認(rèn)為學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵除了老師引導(dǎo)外，還需要我們盡快適應(yīng)環(huán)境變化，從陌生的環(huán)境中走出來，在日常學(xué)習(xí)中多總結(jié)、多發(fā)現(xiàn)，多與老師交流，讓老師給一些適合自己發(fā)展的意見，努力讓自己的數(shù)學(xué)成績有所提高。

四、結(jié)語

學(xué)好高中數(shù)學(xué)需要我們從實際情況出發(fā)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)學(xué)好高中數(shù)學(xué)的愿望。

參考文獻(xiàn)：

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